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1、实际进度出入原因说明起讫3.6第1课3.93.13第2课33.163.20第3课453.233.273.304.3第4课674.64.10第5课894.134.17第6课10114.204.24第7课12134.275.1第8课14175.45.8期中考试5.115.15第9课18215.185.225.255.29第10课22256.16.5156.86.12第11课26276.156.19第12课28326.226.26毕业会考6.297.3197.67.10207.137.17 总 的 教 学 目 的教 育教 养认识和了解绘画艺术，开阔学生视野，了解人体基本比例；进一步学习色彩知识和构图

2、知识。 培养学生的绘画技巧和基础造型能力；培养学生的设计思维能力。 通过学习色彩、构图、制作等知识，使学生的思维更开阔，并用美学的眼光去观察生活中的事物，对大自然主生热爱之情。鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系与学生生活经验的联系；调查了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。培养学生的综合思维和综合探究的能力。重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与

3、表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。第 1课 时（总计

4、1课时）课 题明暗与立体授课时间教学目标知识与技能：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。过程与方法：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。情感态度与价值观：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。教学重点引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。教学难点教学方法自主探究法教学准备1、球体、立方体石膏模型数个2、射灯3、静物台4、范画两幅5、铅画纸一张（4k）、铅笔、美工刀6、素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮教 学 过 程 及 内 容设计意图或修改意见一、组织教学。二、讲授新课：（一）导入师：同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣

5、小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。（出示课题）（二）新授：我们首先来研究研究明暗怎样产生的。（写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？（学生上台演示）你是把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？师总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样

6、的变化？纸上出现了丰富的明暗变化。通过刚才的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗？对了，有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。（三）观察体会1、同学们这里有一个石膏球体，我们来观察，当光线照射的它时，我们会发现什么？（出示石膏球让学生思考、议论后回答）总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。你们再仔细看看，球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响）。2、刚才我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照射下都会产

7、生这些明暗变化，我们来找找看。（出示石膏几何体让学生观察）3、学生交流。三、全课总结。四、作业。对身边的物体的观察理解，加强对物体明暗认识与体验。第 2 课 时（总计2课时）物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。一、复习导入一个石膏球体，我们来观察，当光线照射的它时，我们会发现什么？球体的亮部有没有明暗变化？二、主动参与下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。1、第一步是整体观察分析，要确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。2、观察好了就可以起稿了，用直线画出圆柱的结构轮廓；接着画出明暗交界线、投影；3、然后就可以铺大色调了，铺出暗面、投影的基调；（注意：用直线排成块面，顺着球的弧面画

8、；投影注意近实远虚。）4、最后进行细致刻画：从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子；背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画。三、学生作业，教师辅导作业设计：1、学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描，教师进行巡回指导2、注意把握以下问题：A、灰调过少或高光位置不对；B、明暗交界线不准；C、投影不准；D、排线问题；E、反光太亮。四、欣赏讲评教师把学生完成的作品摆放到前面，全体学生欣赏讨论，然后说出自己的观点。五、课堂小结：这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感，希望同学们能将这些知识运用到绘画中，观

9、察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。六、拓展：观察其他几何体在光照射下其结构特点及明暗变化，并进行写生。第 1课 时（总计3课时）寻找美的踪迹1、知识与技能：认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美 2、过程与方法：培养学生发现美创造美的能力。3、情感态度与价值观：热爱生活的思想感情理解肌理的美从多角度发现事物的美。合作交流法牙刷、吸管、水粉颜料、水粉笔、墨水、宣纸等一、组织教学：（一）导入： 1、请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片。教师分别请学生谈谈对三张照片的体会小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。2、揭示课题我们一起来寻找美的踪迹。（板书课题）（

10、二）新授1、请学生欣赏长城的远观和近看的图片。教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会师小结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”也是来形容从不同角度观察事物的美。2、请学生欣赏树林、沙漠的照片提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢？这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。3、学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。例如：汪洋的大海很美丽，滴滴水珠也美丽。我家的房屋很美丽，整齐的砖瓦也美丽。我们的学校很美丽，也美丽。三、

11、总结全课。四、作业：用相机记录身边的美。第 2课 时（总计4课时）合理构图二、欣赏肌理图片。（设计意图：让学生发现生活中的肌理现象，找寻肌理制作的方法。1、自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片。（制作的肌理图片表现点和线的各一张）2、在欣赏照片肌理现象中，提问学生：你觉得它们像什么？3、在欣赏制作的肌理图片中，提问学生：这是用什么方法制作的？制作肌理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的。制作肌理图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨，然后打开后的效果。4、学生讨论线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法 点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。5、教师在学生回答时，演示其中一种到两种方法。可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。也可以用你喜欢的方法制作肌理效果的作品。四、作业评价：学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价。