1、老师指导学生一个一个地数,边数边用铅笔做记号,防止漏数或重复。2、复习数的组成和数的比较大小。(1)出示“期末复习”第3题,师生先示范一下题目要求,同桌同学拿出计数器按要求完成此题,第一步在计数器上拨上数并说出“几个十和几个一合起来是多少”,第二步再比较两个数的大小。(2)学生独立完成第4题,集体交流,说说你是怎么想的?3、小结。刚才我们复习100以内的数,你有哪些收获?三、复习平面图和简单的统计。1、出示第5题仔细观察并提问:看一看题中有哪些图形?并从题中各指出一、两个。2、仔细观察横着每排有哪些图形?图形的排列有什么规律?接下去的应该是什么图形?并在右边的四个图形中找出合适的一个,用线和括
2、号连一连。学生独立完成,集体交流时提问:括号里是什么图形?你是怎样想的?3、你能统计出上面每种图形各有多少个吗?学生独立完成、集体交流,你是怎样知道的?4、出示第6题仔细观察并提问:想一想怎样统计比较合理、科学?独立完成5、出示第7题仔细观察并提问:要求应找回的钱,你是怎样想的?板书:付出的钱-要买的物品的钱=应找回的钱假日小队义务教育课程标准实验教科书一年级下册第96-97页。1、通过本次活动,帮助学生体验数学在日常生活中的简单应用,感受生活中有许多问题可以用数学方法解决,培养初步的提出问题的能力。2、通过解决简单的实际问题,比较熟练地口算100以内的加、减法。3、使学生初步获得一些数学活动
3、的经验,学习与他人合作交流,积累积极的数学学习情感。教学重点:通过活动培养学生初步的提出问题和应用知识解决问题的能力。教学难点:引导学生收集信息、提出可解决的问题。教学资源:情境图一、谈话导入假日里,你们小队都开展了哪些活动?二、整体感知1、出示挂图。师:让我们来一起参加图中小朋友的假日小队活动。仔细观察:有哪几个假日小队,分别给他们小队取个名。学生小组讨论,全班交流:(1)文娱演出小队;(2)摄影小队;(3)护绿小队;(4)收废电池小队。三、提出问题,解决问题1、师:这么多小队,你最想参加哪一个呢?根据学生回答,集体讨论其中一个小队。如:文娱演出小队。仔细看图,你知道了什么?生:唱歌的有15
4、人,伴奏的有3人。你能提出什么问题吗?生1:参加演出的一共有多少人?列式:15+3=18,口答(略)生2、唱歌的比伴奏的多多少人?15-3=12,口答(略)小明想知道这次演出一共有多少个节目,主持人这么告诉她:“这是第19个节目,后面还有4个节目”。你能帮小明算出一共有多少节目吗?列式19+4=23说说你是怎么想的?说明:第19个节目是指连同这个节目在内演了19个。2、小朋友喜欢照相吗?我们的小摄影师正在给小朋友们拍照。已经照了29张,还有9个小朋友没有照。现在你想到些什么?剩下的胶卷够其余的每人照一张吗?一盒胶卷有36张,29+9=38,36张是不够的。师板书29+936。那怎么办呢?(让学
5、生充分发表意见)3、爱绿护绿已经成为小朋友的自觉行为。瞧,“护绿小队”行动起来了!根据学生回答出示:一共有35棵小树苗,浇了一些,还有8棵树苗没有浇。已经浇了多少棵?学生列式:35-8=27,口答。4、还有三个女小朋友在干什么?听听她们说些什么?(可以先给每个人取个名字,如穿红衣服的就叫小红,穿绿衣服的就叫小青,穿白衣服的就叫小白。)5、根据学生回答出示:小红收了9节废电池。小青收了35节废电池。小白收了20节废电池。你能提出哪些问题?四人学习小组讨论,交流自己提出的问题,还可以列式回答。全班交流,整理问题。提出用加法计算的问题:(1)小红和小青一共收了多少节废电池?(2)小红和小白一共收了多
6、少节废电池?(3)小青和小白一共收了多少节废电池?(4)三个人一共收了多少节废电池?6、提出用减法计算的问题:(1)小清比小白多收了多少节废电池?(2)小清比小红多收了多少节废电池?(3)小红比小白少收了多少节废电池?(4)三个人中谁收得最多?谁收得最少?四、拓展延伸刚才我们参观了四个假日小队的活动,小朋友提出了许多数学问题,还能用我们学过的方法自己来解决,真是不错!在我们自己开展的假日小队活动中,你也能像这样自己提出问题再来解决吗?小组讨论,确定研究的内容(踢毽比赛、乒乓球赛、钓鱼游戏、点蜡烛游戏等),收集信息、提出问题,再列式解决。教学后记:统 计义务教育课程标准实验教科书一年级下册第98
7、-99页。教学目的: 1、经历简单的统计过程,初步学习收集、整理、分析数据的方法,会在简单的统计表里反映出整理数据的结果,能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。 2、在统计过程中发展数学思考,提高解决问题的能力,培与同伴合作交流的意识和学习数学的积极情感。每小组准备5个正方形、7个三角形、4个圆装在一个盒子里。教学过程一、引入新课 1、出示杂乱地贴在黑板上的图形。谈话:小朋友请你瞧一瞧黑板上有哪些图形?(学生说一说) 怎样能很清楚地看出它们各有多少个?(指名说一说)哪位小朋友愿意上来分一分、排一排?(找一个学生上来分一分,排一排,现在你能告诉大家,它们各有多少个吗? 2、讲述:分一分、数一数
8、是我们上学期学习的统计方法,今天这节课,我们继续学习统计。 板书课题:统计。二、进行新课 1、创设问题情境。 谈话:老师在你们每组的盒子里也放了许多这样的图形,能不能用其他方法统计出它们的个数呢?下面我们一起来做个游戏。 听老师讲一下游戏的要求。小组长从盒子里拿出一个图形,说出图形的名称,其他,、朋友要想办法把它记在纸上,组长再拿一个,你再记一个,一直把盒子里的图形拿完为止,然后把记录的结果填在下面的表格里。我们要比一比、看一看,谁记得正确,记的方法既清楚又方便。 2、学习用记录的方法收集、整理数据。 (1)、小组活动。组长报图形名称,其余的小朋友用自己想到的方法记录。 (2)讲述:记录完了的
9、小组讨论一下并选择一个记得既清楚又方便的方法贴在纸上,然后展示在黑板上让大家瞧一瞧。 (3)谈话:刚才小朋友们选择了自己喜欢的方法,你们能说一 说是怎样记的吗?(学生上来说一说) 听了这几个小朋友的介绍,现在你喜欢哪种方法?(小组讨论) 哪位小朋友能把你喜欢的方法说给大家听一听?要说出为什么喜欢这种记法。 讲述:既然大家都喜欢这种方法,如果让你再来记一次,就用自己喜欢的方法记。 3、填写统计表,分析数据。把书翻到第95页,你能把整理的结果填在表里吗?(学生填表)看着这张表格你知道了什么?学生交流各自的想法。 评:数学课程标准指出数学教学是数学活动的教学。在这个教学过程中,教师以学生原有的生活经
10、验和知识为背景,组织学生进行自主探索性学习,自己观察、自己发现,让学生充分发表意见,引导学生提出多种合理、新颖奇特的解决问题的方法,体现了课堂教学的开放性。三、组织练习 1、“想想做做”第1题。 (1)各小组学生互相合作,收集、整理数据,填写表格。 (2)请小组长介绍各组统计的方法和结果,并把结果填写在教师在黑板上预先画好的表格里。 (3)提问:看着这些表格想说些什么?如果我是文具店经理,你们想对我说些什么? 2、统计本地区四月份的天气情况。 (1)谈话:老师记录了我们这个地区今年四月份的天气情况,你能帮老师统计一下晴天、阴天、雨天各有多少天吗? (2)教师用翻日历的形式,报出每天的天气,学生随机作记录。 (3)指名汇报统计结果,并填写在投影片上的表格里。 (4)引导学生对统计结果进行分析。 3、“想想做做”第2题。 学生独立完成。填表后在小组内互相校对,并讨论教材中提出的问题。 评:由于学生在做想想做做的第1、3两题时,用排一排、数-数的方法比较方便,很可能不使用打作记录的方法,所以补充了统计本地区四月份天气情况的练习,教师用随机出现的形式呈现每天的天气,以引导学生用新学习的方法作记录。四、全课总结 在日常生活中可以统计的内容很多,有兴趣的小朋友课后还可以选择一些内容进行统计。 期末复习(1)板书
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