四年级语文上册课内阅读试题及参考答案Word格式文档下载.docx

1、-1阅读理解观潮文段选读午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷（mnmn）雷滚动。顿时人声鼎沸（fef），有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化，过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又（沸腾欢腾）起来。那条白线很快地向我们移来，逐（zzh）渐拉长，变粗，（横卧横贯）江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并（bngbn）进，浩浩荡荡地飞奔（bnbn）而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤（tchn）动起来。1、我会在文段括号内用“”选出合适的词语。（2分）2、我会划去

2、在文段括号内不正确的读音。（6分）3、我能写近义词。（4分）顿时（）犹如（颤动（逐渐（4、照样子写词语。（3分）浩浩荡荡：_5、我还能写出形容声音大的四字词语。山崩地裂_、_、_6、短文第一段话既写了潮来时的声音好像_，又写了潮来时的形状像_。（2分）7、从第一段话中的“_”“_”两个词可以看出观潮人群的热情之高。8、用“”画出第二自然段中的比喻句，并说说这个句子具体形象地描绘了从近处观看钱塘江大潮。（只填序号）（3分）景象非常壮观所听到的声音所看到的样子所听到的声音和看到的样子9、“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”中的“水墙”指_，说明_10、依照句子“那声音如同山崩地裂，好

3、像大地都被震得颤动起来。”写一句话。_11、短文中第二段话是按照_的顺序写的。文中最能体现这一顺序的词语是“_”（3分）12、我会写：动脑筋想一想，把下面的句子换个表达方式，意思不变。大地好像都被江潮震得颤动起来。（1）_（2）_13、画出描写大潮来时声音的词句。并说说这些词句用得好不好？_14、比较下面的句子。浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。第一句意思_；第二句写出了_和_；第三句更具体地写出了大潮发出_的和浩大的_第三课 鸟的天堂起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，边看

4、见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹起来了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的（，）小的（，）花的（，）黑的（，）有的站在树枝上叫（，）有的飞起来（，）有的在扑翅膀（。）1、 给画 的句子加标点。2、 选出该段中的一对反义词（ 静寂 ）-（ 热闹 ）3、 这是作者第（ 二 ）次来到“鸟的天堂”，看到鸟飞的热闹情景。4、 这段话中描写鸟的形态的词有（ 大的 ）、（ 小的 ），描写鸟的颜色的词有（ 花的 ）、（ 黑的 ），描写鸟的动作的词有（ 站 ）、（ 飞 ）、（ 扑 ）。三个“有的”构成了排比句写出了鸟的各种（ 姿态 或动作 ），让我们感受到了鸟的天堂里鸟的

5、生活的（ 快乐 ），表达了作者对鸟的天堂的（ 热爱 ）和（ 赞美 ）之情。5、 从这段话中，我们不仅知道了鸟的（ 种类 ）多、（ 数量 ）多，还能感受到它们在这里生活得（ 自由自在 ）。6、 这段话是 （ 动 ）态描写。第五课 古诗两首1、 默写题西林壁、游山西村，解释诗的含义。2、 题西林壁是苏轼在游（ 庐山 ）时题在（ 西林寺 ）墙壁上的一首诗。诗人分别从（ 横 ）、（ 侧 ）、（ 远 ）、（ 近 ）、（ 高 ）、（ 低 ）这几个角度观察了庐山。苏轼字（ 子瞻 ），（ 宋 ）朝人，号（ 东坡居士 ），是“唐宋八大家”之一。3、 题西林壁中“题”的解释：（书写、题写）4、 山穷水复疑无路中的

6、“疑”的解释：（以为、怀疑）5、 题西林壁这首诗告诉我们：想要对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，这是第（ 三 ）句和第（ 四 ）句诗所表达的含义。（不识庐山真面目，只缘身在此山中）这句话让人想起一句俗语（当局者迷，旁观者清）6、 游山西村的作者是（ 宋 ）代的（ 陆游 ），诗人以（ 游 ）字贯穿全诗，诗中（ 足 ）字写出了农家款待客人用尽其所有的盛情。表现农家热情好客的诗句是“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，诗句的最后一句告诉我们一个道理：（许多事情看似无望，实则绝处逢生，出现新的契机）7、 昨天晚上，小红在做数学题是，尽管不断思考，还是找不到正确的思路，爸爸走过来

7、，给她做了指点，她很快解出了这道难题。这真是“ 山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”。第六课 爬山虎的脚爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。哪些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么（ 均匀 ），没有（ 重叠 ）起来的，也不留一点儿（ 空隙 ）。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。1、 在文中的括号中填上合适的词语2、 根据选文写出“嫩”的意思嫩红：颜色浅嫩叶：初生而柔弱3、 爬山虎的叶子有哪些特点？（叶子新鲜；叶尖而一顺儿朝下；叶子在墙上铺的均匀，即没有重叠的起来的，也没有空隙。4、 文

8、中画横线的语句中，你体会到作者是怎样观察事物的？ 仔细观察； 连续观察爬山虎的脚 触 着墙的时候，六七根细丝的头上就 变 成小圆片， 巴 住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎 拉 一把，使它紧 贴 在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上 爬。1、 用横线画出第二句的动词。2、 你认为这些动词之间是什么关系？（答：因果关系）3、 最后一句运用了什么修辞方法？拟人的修辞方法）4、 爬山虎的脚上的细丝触着墙后先是（ 直的 ）的，后变为（ 弯曲）的了。第七课 蟋蟀的住宅 蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将

9、泥土推到后面，倾斜地铺开。 工作做得很快。蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，他就在未完工的家门口休息一会儿，头朝这外面，触须轻微的摆动。不大一会儿，他又进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。1、“它用前足扒土”的“扒”字的读音和字义分别是（ ）和（ 刨开、挖 ）。2、找出第一段中写蟋蟀建造住宅的动作的词：（ 扒 ）、（ 搬 ）、（ 踏 ）、（ 推 ）、（ 铺 ）。3、“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”从这句话，你体会到了什么？蟋蟀不辞辛苦挖它的住宅，非常勤劳。“我”是一个非常热爱研究昆虫的科学家.4、蟋蟀的住宅内部特点是（ 简朴 ）、（ 清洁 ）、（ 干燥 ）、和（ 卫生

10、），外部特点是（ 向阳 ）、（ 隐蔽 ）、（ 有门 ）和（ 有平台 ）。 5、蟋蟀的出名是因为它的（ 唱歌 ）和（ 住宅 ）。6、选择恰当的关联词A：蟋蟀的出名（ 不光 ）由于它的唱歌，（ 还 ）由于它的住宅。B：（ 因为 ）它的工具是那么简单，（ 所以 ）人们对它的劳动成果感到惊奇。C：蟋蟀（ 宁可 ）自己一点一点挖掘，（ 也不 ）肯随遇而安。4、修辞：在四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（ 拟人 ）蟋蟀有特别好的工具吗？没有。（ 设问 ）每根细丝像蜗牛的触角。（ 比喻 ）D：那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（ 夸张 ）第九课 巨人的花园“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责

11、。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎的，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出了绿芽，开出许多美丽的花朵。“敖！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。它不仅抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”1、 解释词语叱责：大声地斥责。任性：放任自己的性子，不加约束。2、 为什么说“没有孩子的地方就没有春天”？因为有了孩子，才有希望，才有快乐。3、巨人看着小男孩的眼神，为什么心里火辣辣的？他从小男孩的眼里读懂了什么？看到小男孩清澈的眼睛，巨人为自己的冷酷、任性而感到羞愧，所以心里火辣辣的。他从小男孩的眼睛里读懂了温情、读懂了爱。4、 本文是一篇（ 童话 ）。作者是（ 英 ）国作家（ 王尔德 ）。本文显著特点是运用（ 对比 ）的方法展开故事情节，从中揭示了（ 快乐要与大家分享才会感到无比幸福 ）的道理。5、 “巨人生活在（ 漂亮的花园 ）和孩子们（ 中间 ），感到（ 无比的幸福 ）。”这是文章的中心句。第十一课 去年的树鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，他就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟又对着灯火看了一会儿，就飞走了。1、文中的两