人教部编版历史七年级上册第12课汉武帝巩固大一统王朝同步试题Word格式文档下载.docx

1、7.“臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。邪辟之说灭息,然后统纪可一而法度可明,民知所从矣。”汉武帝接受此建议,采取的措施是（A）A.罢黜百家,独尊儒术 B.减轻赋税,发展生产C.以德化民,稳定民心 D.分封诸侯,加强皇权8.汉武帝进行货币改革后,全国统一使用的货币是 （B）A.半两钱 B.五铢钱C.铲币 D.刀币9.汉书食货志记载:“敢私铸铁器、煮盐者,鈦（一种刑罚）左趾,没入其器物。”该项法规反映当时（C）A.建立了察举制 B.统一铸造五铢钱C.实行盐铁官营 D.统一调配物资10.汉武帝为实行“大一统”采取了许多措施,其中整理财政的措施是（C）A.断绝研读儒家以外学说的

2、人求取功名之路 B.招收“弟子员”、铲除“异姓王”C.国家统一铸币,盐铁官营 D.颁布“推恩令”11.西汉王朝在政治、经济、军事和思想上实现了大一统,开始进入鼎盛时期,是在 （D）A.汉高祖时候 B.汉文帝时候C.汉景帝时候 D.汉武帝时候12.中国人喜欢把“秦皇汉武”并称,其主要原因是 （B）都是我国封建时代重要的君主都采用创新的制度加强中央集权推行的制度对后世影响巨大并对历史起了推动作用都是中国历史上大一统的象征都推崇儒学A. B.C. D.二、非选择题13.学习历史要注重对历史现象、历史事实与历史人物的把握。某校七年级历史研究小组,紧紧围绕下列“问题”展开研究探讨,假如你是其中的一员,请

3、积极参与并完成下列任务。任务一:朝代更替（1）请写出下列部分朝代更替名称。夏朝商朝西周春秋战国秦朝西汉新东汉任务二:人物学习（2）该研究小组在探究汉武帝时,产生了如下困惑,请你完成。烦恼解决办法诸侯国势力强大,严重威胁到中央颁布“推恩令”,削弱诸侯国的势力;建立刺史制度学派太多,思想太杂乱“罢黜百家,独尊儒术”;在长安兴办太学私人铸币没有完全禁绝,盐铁经营权大都掌握在豪强手里,富商大贾控制国家经济命脉把铸币权收归中央,统一铸造五铢钱;盐铁官营、专卖;统一调配物资,平抑物价任务三:解决问题材料一史记高祖本纪记载,刘邦率军到咸阳后,约法三章:“杀人者死,伤人及盗抵罪,余悉除去秦法。”使得秦人大喜,

4、民心安定。材料二居数日,项羽引兵西屠咸阳,杀秦降王子婴,烧秦宫室,火三月不灭,收其货宝妇女而东。史记项羽本纪（3）秦朝灭亡后,项羽和刘邦为了争夺帝位展开了争战,史称楚汉之争。（4）结合所学知识,分析实力强大的项羽败给刘邦的原因。参考答案项羽刚愎自用,一味依赖武力;刘邦注重收揽民心,善用人才,力量逐渐由弱变强。人教部编版历史七上12课汉武帝巩固大一统王朝教学设计第12课 汉武帝巩固大一统王朝 教学设计课题 第12课 汉武帝巩固大一统王朝单元第三单元年级七年级教学目标1.掌握“推恩令”、“罢黜百家，独尊儒术”及盐铁专卖、北击匈奴等巩固大一统的措施。2.分析汉武帝采取的措施在当时所起的作用及对后世产

5、生的影响。3.认识“大一统”格局对汉民族形成和中华文化的影响，感悟统一是国家发展强盛的基石。重点汉武帝巩固大一统的措施和影响难点“罢黜百家，独尊儒术”教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、图片导入： 出示：夏曾佑的话语2.出示学习目标3.“大一统”概念解读根据图片回答名人名字。利用学过去的名人图片的直观性吸引学生的注意，进而产生探知欲望讲授新课一、文景盛世存隐忧自学指导一：1.出示ppt上的材料材料一：“地主豪强役财骄益,或至兼并豪党之徒,以武断于乡曲” 史记平准书材料二：西汉初年，诸子百家的各派人物还很活跃。诸王门下聚集许多宾客，常常批评皇帝的政策，指责中央，对中央集权很不利。

6、材料三：（富商大贾）冶铸煮盐，财或累万金，而不佐公家之急，黎民重困。汉书食货志材料四：匈奴三万人进入上郡，三万人进入云中。2、教师点拨：汉武帝在政治、经济、思想、军事等方面都面临着重大的挑战。二、汉武雄风固统一自学指导二：推恩削爵弱诸侯1.学生自主学习教材P58第一段，归纳总结出汉武帝的治国之策。2.教师讲述具体过程：（1）利用地图讲解刘邦的郡国并行制导致七国之乱，汉景帝平叛之后并未能根除诸侯势力过大问题。（2）展示“推恩令”的视频和图片（3）教师介绍酌金夺侯和刺史制度的建立。（4）利用图示总结汉武帝采取的以上三点措施，大大加强了中央对地方上的控制。自学指导三：罢黜百家立正统1.观看视频，初步

7、回答汉武帝的治国之策“罢黜百家，独尊儒术”。2.学生自主学习教材P58第二个标题，全面认识“罢黜百家、独尊儒术”的内容。3.教师补充材料：经学家夏侯胜说“通晓了经术，获得高官厚禄就像从脚底下拣起一粒菜籽那样容易。” 樊树志国史概要4.合作探究一：根据图片，说说从战国时期到西汉，我国思想领域呈现出怎样的演变趋势？（1）趋势：战国的“_”，秦朝“焚书坑儒” ，到西汉武帝的“_，_”。（2）这一趋势反映出（ ）中央集权的加强 思想控制的加强大一统局面的形成 儒家以外各学派的消亡A B C D（3）战国时期到西汉的思想领域的演变趋势，启示着我们应该如何对待传统文化？5.“国无德不兴，人无德不立”要求我

8、们自学指导四：盐铁官营抑富商1、阅读材料，结合课本P59“盐铁专卖”第二段，回答汉武帝的治国之策。出示三则材料：（1） （2） （3）大农之诸官尽笼天下之货物，贵即卖之，贱既买之。 史记.平准书 自学指导五：反击匈奴保边疆1.阅读材料，结合课本P60第一段，完成表格。2.出示图片3.观看视频，填写漠北战役 视频：漠北战役4.名将风采（1）图片卫青 霍去病（2）诗词铁骑猛封狼居胥，金戈狂扫焉支山。此生若增廿年寿，马踏匈奴过燕然。（3）匈奴未灭，何以家为？5.归纳总结看影响1.视频：归纳汉武帝的政治、思想、经济、军事等措施2.汉武帝巩固了大一统局面，西汉开始进入鼎盛时期。6.合作探究二 试比较“秦

9、皇汉武”。刘勰的文心雕龙中有“秦皇汉武，恨不同时”之说。秦秦始皇和汉武帝的雄才伟略、文治武功在当时都是空前的，他们在巩固政权、维护国家统一方面都做出了重大贡献图一 图二 完成“秦皇汉武” 加强中央集权表格（1）材料一中的两幅图片分别反映了秦皇汉武的哪一措施？（2）完成材料二中的表格。（3）概括指出两位封建帝王在我国历史发展进程中所起的共同作用。三、今朝伟业越汉武秦皇汉武开创的大一统基业，承载着中华文明古往今来的生生不息。2000多年来的中国，历尽沧桑，也曾战乱分裂。但是，不管危机多么深重，总是能够重新走上统一安定的大道，重现蓬勃生机。中华民族的伟大复兴在今朝！学生自学阅读材料，完成“汉武帝继位

10、后，面临着哪些危机？了解历史学习的一项基本原则：史由证来，论从史出。学生阅读课本，进行分析学生观看视频和图片，思考和理解推恩令巧妙地削弱了诸侯力量。学生：董仲舒“罢黜百家独尊儒术”1.把儒学学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。2.建立太学，以儒家的五经作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才，儒士也进入各级政权机构学生完成合作探究一。认识思想的演变趋势铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；实行盐铁官营、专卖；统一调配物资，平抑物价修筑长城；被迫和亲；大举反击匈奴。观看视频，了解漠北战役的重要性。看图片，读诗词。观看视频，归纳总结汉武帝巩固大一统王朝采取的措施。完成合作探究二回

11、答问题。观看图片培养学生从史料中寻找有效历史信息。得出历史结论的能力。养成学生自主学习的能力让学生多思考，多动脑，充分认识汉武帝的治国之道。通过视频，增强学生的历史兴趣。通过合作探究，培养学生的时空观念以及史历史解释能力联系习主席的话语，让学生认识到传统文化对当今社会的发展有重要的借鉴性进一步培养学生从史料中寻找有效历史信息。通过名将风采的展示，增强学生的爱国情怀，树立正确的世界观、人生观和价值观。秦皇汉武的比较，认识到伟大人物在历史发展中起到重大的推动作用。忆往昔，看今朝，让学生全面认识到新中国在各个领域取得的重大成就，增强学生的爱国情怀和实现民族复兴的信心。板书 危机推恩令 罢黜百家， 盐

12、铁专卖 北击匈奴独尊儒术 巩固大一统，开始进入鼎盛人教部编版七年级上册统一多民族国家的建立和巩固第12课汉武帝巩固大一统王朝教案第12课汉武帝巩固大一统王朝一、教学目标1.了解汉武帝实施“推恩令”“罢黜百家,独尊儒术”及盐铁专卖等巩固大一统的措施。2.从引导学生阅读课后西汉初期中央和封国力量对比图表入手,结合相关史实,分析汉武帝所采取的相关措施。3.感知汉武帝为维护国家统一所做的努力,认识维护和巩固国家的统一是中华民族的伟大历史使命。二、教学重难点重点：汉武帝巩固大一统王朝的措施。难点：“罢黜百家,独尊儒术”，北击匈奴。三、教学过程（一）新课导入教师：董仲舒是继孔子之后儒家学派最具影响力的代表人物,其学说闪耀着中国传统儒家治国理政的思想光芒,在中国儒学发展史和中国思想史上具有里程碑地位。为什么说董仲舒是继孔子之后