五年级英语上册课程纲要docWord文档格式.docx

1、因此，本学期应注重转化后进生，因材施教， 分层教学，保持学生的学习兴趣。从学习内容看：本教材是以素质教育为根本的指导思想，并不是单纯的语言教材，而 是具有丰富的文化内涵的语言教材，在培养学生的英语语言能力的同时，努力为学生的终 身发展奠定坚定的语言基础，从而使学生获得实现人的可持续发展和人的主体精神的自我 完善和发展所必需的英语语言能力和文化素质。教材的任务是培养学生初步的语感，良好的语音、阅读能力和良好的朗读习惯，并通 过表演，激发学生的兴趣，让学生在愉快有趣的气氛中提高运用所学知识进行简单交流的 能力。课 程 目 标1.我能养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，良好的书写习惯。2.我能按

2、三会与四会的要求掌握所学词语，句型。3.我能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与， 发音清楚，语调正确。4.我能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料5.我能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。6.我能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。我能养成合理的、灵活的 计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学知识解决问题的能力。课 程 内 容实施内容课时安排第1单元6课时左右第2单元第3单元复习13课时左右第4单元第5单元第6单兀复习2重点1.能养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2.能按三会与四会的

3、要求掌握所学词语，句型。3.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口， 积极参与，发音清楚，语调正确。难点能按三会与四会的要求掌握所学词语，句型。课 程 实施教学方式充分利用班班通资源，采用直观演示、情景体验、师生互动交流、说唱表演，游戏等 多种方式进行教学。学习方式利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。 实施对策1.注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。2.自己认真钻研教材，改进教法。本学期要继续从网上“空中课堂”学习英语，提 高自己驾驭教材的能力，贯彻精讲多练，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生 直接用英语表达思想的能

4、力，扩大课堂容量，提高课堂效率。3.坚持激发学生的英语学习兴趣。在教学活动中，利用英语教学音像资源一图画、 图表、录音、录像、多功能投影仪等多媒体软件，还有体态语手势、动作、表情等 来示范。把各种各样的人物、情景和实地表演等结合起来，身体力行，以培养学生的兴趣。4.培养他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口 语操练、提问及语言行为习惯的培养。5.注意传授知识与及时评价相结合。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及 时给予表扬。让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，及时改进。6.注意课内操练和课外积累相结合，继续抓好早晨朗读和课间口语操练。7.坚持整体教学

5、与分层教学相结合，加强课后辅导，坚持保持与学生的心理沟通。 多与孩子们在课下谈心，了解他们的心态。8.加强对学生学习策略的指导。根据不同学生的不同要求，教他们一些便于记忆、 巩固的方法。如归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等。有 效 性 评 价（一） 评价的形式有学生自评、小组互评、教师评价和家长评价等形式，多用A、B、 C、D的等级进行评价。1、 学生自评：学生自评主要是学生对自己的学习策略、努力程度和学习效果等以及 他们之间关系的评价。学生可以从课堂活动、学习过程、学习态度、学习策略等方面对自 己的学习状况进行评价。2、 小组评价：合作学习的方式在英语课堂中极为普遍。合作小

6、组成员之间的评价可 以起到相互督促、相互学习的作用，有利于激发学生你追我赶的上进心。3、 教师评价：教师参考学生的自评和小组评价，根据学生平时所参与的课堂活动。 学习态度、学习策略以及学习效果等评价学生，教师除给予学生等级评价外，还可以适当 加上激励性评语或希望等，鼓励学生奋发向上。4、 家长评价：家长根据小孩在家的学习情况、完成作业等给予评价或写出评语。（二） 学期评价是根据学生的形成性评价和终结性评价而进行的评价，是全面评价学 生在整个学期或学年学习英语的情况。测试应包括口试、听力考试和笔试等形式，全面考查学生综合语言运用能力。口试以 学期初制定的学科特色训练计划为依据，其他测试以试卷标准

7、为依据。6课时学生、教材及 其他资源背 景分析本单元是小学五年级英语上册第一单元的内容，这是本学期的开始， 所以有很多学科的老师进行了调换，学生有了新的老师，本单元就会对这个内容展开会 话教学。从学生角度看：根据小学生高年级阶段学生的特点，引导他们在学习英语过程中更 大限度的发挥自主学习能力，能积极主动进行英语学习，更好激发他们学习英语的兴趣。 学习过程中主意培养学生合作学习的态度和方法。有效利用学生用书中的pa让work、 group work、talk and draw以及task time部分，培养学生合作学习的意识。1我能够简单描述自己老师的体貌特征以及性格特点，如：We have a

8、 new English teacher. He is tall and strong. He is very funny.2.我能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who is your English teacher?Mr Carter. What is he 1 ike? He is tall and strong.3.我能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let，s try部分。4.我能够听懂、会唱歌曲“My new teacher”。5.我能够灵活提换个词中的科目及表示人物特征的形容词。第1课时Lets start Main scene A Lets learn Le

9、ts find out C Lets sing第2课时A Lets try Lets talk C Good to know第3课时A Read and write Pair work C Pronunciation第4课时Lefs chant B Lets chant C Story time第5课时B Lets talk Group work C Lets check第6课时B Read and write Talk and draw C Task time1.能听懂AB部分的Read and write中的回话，并能根据提示填充 句子或回答问题。2能.听、说、读、写AB部分的Let s

10、learn和Read and write中 的四会单词与句子。能听懂 Let s stort、 Let s find out、Let s chant、Let schant和Pair work等部分的内容。会读Prounciation部分的字 母组合在单词中的发音，并能熟读。课 程 实 施充分利用班班通资源，采用直观演示、情景体验、师生互动交流、说唱表演，游戏 等多种方式进行教学。实施对策仁分层教学，教学目标、内容、要求、活动设计均考虑不同层次学生的需求2、 创设条件让尽可能多的学生参与学习活动3、 鼓励性评价机制的运用4、 倡导小组合作学习小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣，应以形

11、成性评价为主。（一） 学生英语学习过程的评价：在课堂评价中，利用教师评价、学生自评、师生互评等形式，对学习过程和课堂总 体进行评价，激活课堂，提高学生学习兴趣，增强学生自信心，促进学生的健康发展。（二） 学生的基础知识和基本技能评价每课时结束，可做以回顾，以了解学生的掌握情况，可从听、说、读、写各方面对 学生加以检测，也可从学生练习的反馈情况给予学生评价。（三） 教师教学行为评价是否营造了一个平等、民主、和谐的师生关系，生生关系，教师是否鼓励学生发现 问题，提出问题，学生是否大胆尝试、乐于合作。教师要做到：“赏识每一个学生，感受每一颗心灵”2012年9月5日本单元是小学五年级英语上册第二单元的

12、内容，围绕着我的一周的 生活的话题展开。有关一周七天等单词拼写难度较大，教师要采取灵活多样的方式巧教、 趣教，以减轻学生学习的难度。s try部分是Lefs talk中新句型的教学铺垫，在教学 过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。有效利用学生用书中的pair work、 group work、talk and draw以及task time部分，培养学生合作学习的意识。1.我能够简单描述一周内的学习和生活情况。2.我能够简单介绍学校的课程以及个人的周末安排。3.我能够听懂、会唱歌曲“My Days of the Week”。4.我能听懂A、B部分Read and write中

13、的会话，并根据对话内容填充句子。5.我能听、说、读、写A、B部分Lets learn和Read and write中的四会单词和句 子。6.我能听懂 Lets start、Lets find out、Lets sing、Lets chant 和 Lets play 等部分的 内容。7.我能知道Pronunciation中的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出所有例词。& 我会读 Task time Story time、Good to know 等部分的内容。9.我能了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节。s play C Lets talk Group work C Good to know