小学语文教学的基本理论Word文档下载推荐.docx

1、小学语文基本功训练是综合性的训练。阶段性：小学语文基本功训练是分阶段进行的；小学语文基本功训练是螺旋式上升的。实践性 三、小学语文教学的基本原则 （一）学习语文与认识事物相统一的原则1，学习语文与认识事物的关系；2，语文教学要加强与客观事物的联系；3，在认识事物的训练中要密切联系语文文字。（二）语言文字训练与思想教育相统一的原则 1，语言文字训练与思想教育的关系；2，要自觉地、有目的地进行思想教育；3，寓思想教育于语言文字训练之中；4，重在潜移默化。（三）语文知识教学与培养能力、发展智力相结合的原则 1，语文知识教学与培养能力、发展智力的关系；2，要重视培养学生的思维能力；3，在听、说、读、写

2、训练中培养能力，发展智力。（四）教师的主导作用与学生自主学习相统一的原则 1，教师的主导作用与学生自主学习的关系；2，要重视培养学生的自学能力；3，采用启发式教学；4，努力做到因材施教。（五）课内外语文教育相结合的原则 1，课内外语文教育的关系；2，扎扎实实地进行语文基本功训练；3，开展丰富多彩的语文课外活动作为一名语文教师，必须切实转变教学理念，找准自己的角色定位，不断提高自己反思性教学实践的能力。新世纪的语文教师，应该确立哪些现代教学理念呢？ 4aONydl 一、新的发展理念：变“当前发展”为“可持续发展”;二、新的课程理念：变“课程的传播者”为“课程的开发者”;三、新的目标教学理念：变“

3、片面”为“全面”;四、新的评价理念：变“甄别与选拔”为“激励成功”小学语文教师的素养包括1、文化素养，2、情感素养，3审美素养。提高办法：多看书，多于学生交流。如何提高小学语文教师的素质？1、要爱学习，要终身学习。如今社会发展日新月异，知识更新的脚步越来越快，如果我们不爱学习，肯定会落后，将被时代的车轮抛到后面。一支粉笔，一本教科书就可以当一辈子教师的年代已经过去了，时代呼唤专家型教师。2、要认识自己。苏霍姆林斯基说过：“人，最大的胜利就是自己征服自己的胜利。要想征服自己，首先就得正确认识自己。正确认识自己，他才会有克服自身弱点的欢悦，他就会开始以批判的目光看待自己，由此也便开始了自我认识，体

4、会到自己在劳动中创造自己的美。”教师只有看清了自己，认识了自己才能准确地把握自己，才能正确认识自己的职业价值。认识自己，才能充分发扬自己的优点，发现自己的不足，向最好处努力，做最坏的打算；能够遭遇挫折不气馁，在失败中磨练自己，完善自己，让自己最终成为一名高素质的教师。3、要有勇气，要敢于挑战。缺乏自信不可能成为好教师，可自我感觉太好的人也很难成为高素质的教师，因为再好的意见、经验都会从他们的眼皮底下溜走。总之，提高教师的素质，需要很多条件，有内因也有外因，有业务素质也有职业道德，一句话，只要我们不断努力，相信会成为让人满意的人民教师。语文学科部分（60分） 一、填空 1、语文课程的基础理念是：

5、（1）全面提高学生的（ ）；（2）正确把握语文教育的特点；（3）积极倡导自主、（ ）、（ ）的学习方法；（4）努力建设（ ）的语文课程 2、课程目标九一贯整体设计，体现语文课程的（ ）和（ ） 3、小学阶段（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四个方面提出要求 四、教学策略30分 RP2$（% 1、填空：（每空1分，共8分高中历史必修一试题）（1）小学语文教学策略有（ ）、（ ）两种基础课型（2）低年级“自主-探究”四环节阅读教学策略包含自读识字-（ ）、-（ ）、-巩固延伸（4）“四环节”口语交际课教学策略包含情境体验、引起话题-研究话题、明确方法-（ ）、（ ）-延伸话题、综合运用 通榆县第一小学

6、语文教师专业文化水平测试试卷 温馨提示：亲爱的老师，你们好!这次的试卷分为两大块内容。第一部分为新课程理念；第二部分为教材教法；第三部分为专业文化知识。其分值分别为20、20%，60，希望你们根据平时的学习、教学，认真审题，沉着应考，相信你们一定会取得优异成绩，祝你们成功！一、课程理念 1、根据现行全日制义务教育语文课程标准并联系教学实际填空 （每空2分） （1）语文是最重要的（ ）是人类文化的重要组成部分，（ ）和（ ）是语文课程的基本特点。（2）阅读教学是（ ）（ ）（ ）之间对话的过程。其中（ ）应当是对话的中心。（3）课程目标根据（ ）、（ ）、（ ） 三个维度设计。2、判断。请在你认

7、为正确的句后括号里打上“”或你认为错误的句后括号里打上“”。（6分） （1）语文教育的特点一是人文性，二是实践性，三是民族性。（ ）（2）阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。（ ） （3）课程总目标中第六条规定了小学生要学会汉语拼音。能说普通话。认识2500个左右常用汉字。能正确地书写汉字，并有一定的速度。3、补充题。（4分）全日制义务教育语文课程标准把语文课程性质界定为：一、新课程理论部分（20分） （ 一 ）、填空。（16分，每空0.5分） 1、教育的根本目的是_。本次课程改革的任务是全面贯彻党的_，调整和改革基础教育的课程_、_、_，构建符合_要求的新的基础教育课程

8、体系。课程改革的六项具体目标分别是：课程功能、_、_、_、_、_。2、本次课程改革的显著特征是转变学生的_。学习方式不仅包括相对的学习方法，而且涉及学习_、学习_、学习_、学习_等心理因素和心灵力量。所以，转变学习方式实质上是教育_观、_观和培养模式的变革。3、研究性学习是指教师不把现成结论告诉学生，而是学生在教师指导下自主地_、_、_的过程。4、新课程中教师角色的转变要求教师是学生学习的_者；是新型教学关系中的学习者和_者，也是新课程的_者和_者。 tkm&e=e% 5、新课程强调建立促进学生_、教师_ 和课程_的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的_和多方面的发展潜能。 ?J7=bz

9、z 6、新课程倡导的学生观是：学生是_的人，学生是_的人，学生是具有_的人。语文学科教师业务考试模拟试 一、理论部分（40%） 1、语文课程的基本理念有（ 全面提高学生的语文素养 ）、（ 正确把握语文教育的特点 ）、（ 积极倡导自主、合作、探究的学习方式 ）、（ 努力建设开放而有活力的语文课程 ） 2、语文课程的基本特点是（ 工具性与人文性的统一 ） 3、（ 语文素养 ）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。 s4、应该让学生更多地接触语文材料，在大量的（ 语文实践 ）中掌握运用语文的规律。5、语文课程目标根据（知识和能力 ）、（ 过程和方法 ）、（ 情感态度和价值观 ）

10、三个维度设计。6、语文学科各阶段目标分别从（ 识字与写字 ）（阅读 ）（ 写作 ）（ 口语交际 ）四个方面提出要求。7、自然风光、（ 文物古迹 ）、民俗风情、（ 国内外的重要事件 ）、（ 学生的家庭生活 ）以及（ 日常生活话题 ）等也都可以成为语文课程的资源。8、教学建议：充分发挥师生双方在教学中的（ 主动性 ）和（创造性 ）；在教学中努力体现语文的（实践性 ）和（综合性 ）；重视（情感 ）、（态度）、（价值观）的正确导向；正确处理（基本素养）与创新能力的关系；遵循学生的（身心发展规律）和（语文学习规律），选择教学策略。9、语文教学要注重语言的（积累）、（感悟）和（运用），注重（基本技能）的训

11、练，给学生打下扎实的语文基础。10、汉语拼音教学尽可能有（趣味性），宜以（活动）和（游戏）为主，与学说普通话、识字教学相结合。11、阅读是（ 搜集处理信息 ）、认识世界、发展思维、（获得审美体验 ）的重要途径。阅读教学是（学生 ）、（ 教师）、（ 文本 ）之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有（感受 ）、（理解 ）、（ 欣赏 ）和评价的能力。12、（ 写作 ）能力是语文素养的综合体现，在写作教学中应重视培养学生（ 观察 ）、思考、（ 表现 ）、（ 评价 ）的能力，要求学生要说（ 真话 ）、（ 实话）、（心里话 ），不说（ 假话 ）、（空话 ）、（套话 ），激发学生展开想象和幻想，鼓励写想

12、象中的事物。13、写作的评价要根据各学段的目标，综合考查学生作文水平的发展状况，应重视对写作的（过程与方法 ）、（情感与态度 ）评价，如：是否有写作的兴趣和良好的（ 习惯 ），是否表达了（真情实感 ），对（有创意的表达 ）应予鼓励。对写作的评价还要重视对（ 写作材料 ）准备过程的评价，重视对（ 作文修改 ）的评价，采用（ 多种 ）评价方式。 14、古诗名句填空：欲穷千里目，（更上一层楼 ）。（生当做人杰 ），死亦为鬼雄。（山外青山楼外楼 ），西湖歌舞几时休。（粉骨碎身浑不怕），要留清白在人间。 ;） 15、小学阶段要认识（3000）左右的常用汉字。九年课外阅读总量应在（400）万字以上 16、

13、精读的评价，要根据各学段目标，具体考察学生的词句理解、（ 文意把握 ）（要点概括 ）（ 内容探究 ）（ 作品感受 ）等方面的表现。5预设生成的冲突 预设和生成是矛盾统一体，课堂教学既需要预设，也需要生成，预设与生成是课堂教学的两翼，缺一不可。没有预设的课堂是不负责任的课堂，而没有生成的课堂是不精彩的课堂，但是，当前课堂教学却出现了两者的冲突现象，表现之一，预设过度，挤占生成的时空，表面看教学有条不紊、井然有序，实质上这是传统以教为中心、以知识为本位教学观的体现，这种教学由于缺乏学生的独立思考、积极互动和个性化解读，学生只能获得表层甚至虚假的知识，这种知识缺乏活性，不能转化、内化为学生的智慧和品质，所以，从根本上讲，这是低效的教学；表现之二则是生成过多，一方面，生成过多必然影响预设目标的实现以及教学计划的落空，从而导致教学的随意性和低效化；另一方面，生成过多就会使教学失去中心，失去方向，同时也会导致泛泛而谈，浅尝辄止，从而最终也背离了生成的目的。五、克服无效和低效教学的五条基本措施是什么？ b（t8TR#- 第一，要牢固确立三维目标的意识，