1、4课时二、各单元文化主题。一单元动物和植物 二单元土壤 三单元水 四单元空气 五单元食物与健康三、全册训练主题。1、能够用感觉器官借助工具感知事物功能与性质;能够根据事物的性质与功能对事物进行分类;能够用图形辅以文字的形式记录感知结果;能够对观察到的现象提出简单的问题,并能够对现象进行猜想或假设。2、对科学课产生兴趣,体验合作的好处,在学习中尊重事实。3、知道人体基本组成和所需营养;常见的动植物的名称;土壤的基本组成和我国的水源分布概况;能理解土壤、水、空气在生产生活中的作用。4、认识到爱护其他生物、保护水资源、土壤及自身健康的重要性,能够提出简单的改善环境的方法,能够描述生产某种物品的基本过
2、程。教学内容1亲历科学课型新授目标1、能从为什么会这样地角度对周围事物提出问题。 2、能在教师指导下,认识和体验科学探究学习的基本过程。 3、能对周围常见的现象产生好奇。 4、开始对科学课的学习产生一定的兴趣。 5、能从周围自然现象和生活实际中发现问题。难点1、引起科学探究的兴趣,激发学习科学的热情。 2、培养提问题的意识,训练提问题的方法教学手段电吹风、乒乓球、纸片、饮料瓶自制的漏斗、自来水龙头。教学环节学情预设补给内容修改补充教学过程1、导入新课 谈话:科学课是学什么的?今天我们一起来学习亲历科学。(板书课题) 2、学习新课 认识图标:书上都有哪些图标,他们是什么意思?演示实验:用电吹风向
3、上吹乒乓球。看了这个实验你有什么问题?指导学生学习提问 板书指导读图:第二页的3幅图表现了什么自然现象?小鼠标提出了什么问题?是用什么方式提出的? 指导提问:观察每幅图的自然现象,你又想到了什么有关的问题?用为什么会或是怎么回事儿的方式提出了,写在记录本上。关于电视,你产生过哪些问题?你知道哪些问题?以小组为单位的进行讨论,把问题写在记录本上,问题越多越好。巡回指导。指导学生尝试科学探究 出示制片学习实验方法:向2片纸中间吹气,会有什么现象发生? 实验1:学生实验吹纸片,指导学生记录。 指导猜测:请你猜1猜可能有什么现象发生?把你的猜测写在记录本上。 实验验证:发放材料每人做三至五实验,比较试
4、验结果与自己的猜想是否相同。引导学生对实验现象提出问题:对这个实验,你产生了什么问题?把问题写下来。提出大家共同关心的问题:为什么2片纸不是分开而是靠拢?尝试解释实验现象:你能试着说1说为什么会有这样的实验结果吗?把解释写在记录本上。进行简单交流,不进行对错评价。学生讨论汇报学生回答。评:培养学生信息交流意识。体验与他人交流的快乐丰富感性认识,为读懂课本做准备。产生问题,激发学生提问的欲望,转入课题。巡回观察发现好的问题课堂交流汇报:鼓励学生向全班同学汇报自己的问题,肯定、鼓励发言者。表扬积极参与者,表扬能写出三个以上问题的学生。巡视指导。 课堂交流,检查实验结果,进行实验操作个别指导,保证成
5、功率。2、认识自己1、能借助工具完成观察人物。 2、能用勾画、填充轮廓图的形式记录观察的结果。 3、能意识到观察是要认真仔细,抓住事物的显著特征,发现合作的好处,能说出人体的4大组成部分。 4、能根据生活经验辨别出人体的遗传特征,能指出指纹识别技术在实际生活中的应用。重难点重点:观察身体轮廓,人身体的组成部分。难点:学习抓住事物的显著特征画笔、纸、尺、绳子、体重计、放大镜、印泥 你了解自己的身体吗?让我们一起来观察吧? 指导学生进入观察自己的身体。 你有什么办法观察自己的身体有几部分构成?比1比,小组中谁最高?谁最重?想1想用什么方法可以知道谁最高,谁最重?把测量的结果标的轮廓图上。指导学生观
6、察身体的显著特征。 世界上有没有两个完全一样的人?请大家互相观察自己同学有哪些不同之处?看谁找到的多?把观察到的特征标在轮廓图上。学生观察比较活动,汇报观察结果。 讨论:想1想,在每个人的一生中,这些特征哪些是会改变的,那些是不会改变的?指导学生观察指纹。每个人的指纹都不同,指纹的这种特性能帮助人们做什么?你有什么办法知道关于指纹更多的知识,学生汇报讨论结果。清你保存好自己的轮廓图,并且记录自己每年的成长情况。3、全课总结。通过这节课的学习,你学会了什么认识事物的方法?表扬学生上课的情况。学生讨论,把想到的方法写在记录本上,汇报讨论结果。学生观察记录活动:以小组为单位,同学之间互相帮助,在纸上
7、用笔画出身体的轮廓。画好后请你观察,你的身体有哪几部分组成?学生汇报观察结果。学生讨论,汇报交流结果学生讨论,汇报讨论结果。展示自己的轮廓图:说1说自己观察和测量的结果,你能根据图上的信息猜出是谁的轮廓吗?学生分组进行交流。让学生保存课堂上自己观察和测量的材料。小组活动:将每个组的同学将右手食指的指纹印在书上。请你们比较小组每个同学的指纹,看看你会有什么发现?把你小组成员的名字写在书上,把你们的发现也写在书上。汇报小组观察比较结果。多种实验工具是简单的测量变得更加富有挑战性。这就大大激发了学生的求知欲培养小组合作精神3寻找动物和植物1、训练学生用感官认识事物。 2、培养学生的探究能力。 3培养
8、学生的合作精神。掌握观察动物和植物的方法 放大镜、尺子、线、画笔、画纸 1、导入新课: 教师谈话:在我们的周围有许多动物植物,同学们项目想亲自去找1找,认识认识哪?教师讲述:今天这节课、老师就带你们去寻找身边的动物植物。2、学习新课: 指导学生制作观察计划 要向观察得细致、成功,首先,我们来制定观察计划。 教师讲述:观察计划大致包括:寻找地点、带什么工具、怎样观察、小组成员如何分工等等。教室讲述安全事项:注意安全、细致观察。 指导学生填写观察记录卡、观察报告刚才,我们都可到操场上分工找到了一些动物植物,下面将我们观察的结果记录在观察记录卡上,并且填写观察报告。语言训练:课小组用在什么地方、用什
9、么方法,找到了什么的形式,向全班同学汇报观察结果。 巩固:今天,我们学习来寻找动物植物,同学们在下课注意留心周围的事物,看谁发现多、记录的多。拓展活动: 学生看图。学生分组研究,用什么方法、怎样找制订研究计划。 小组讨论:研究观察方案。教师提示:不认识的动物画下来。带领学生到操场上去寻找动植物。学生填写观察记录卡、观察报告,教师巡回指导。学生讨论:用什么方法可以知道图中这些物体? 汇报讨论结果。上课的开始,通过谈话,导出课题。教师小节填写情况。教师指导学生观察记录,培养学生记录的能力。复习巩固,使课上知识得到拓展延伸。4蚯蚓 1、通过观察蚯蚓,培养学生的观察能力。 2、通过观察蚯蚓,了解蚯蚓的
10、外部特征以及生活习性。 3、学习用简单的工具进行观察测量的能力。 4、培养合作精神。 5、向学生进行爱护小动物的教育。培养学生用感官和工具认识蚯蚓的能力蚯蚓若干条、放大镜、纸、尺、玻璃瓶、长方形纸盒、干土、湿土教学过程:导入新课:在上节课我们已经用感官认识一些动植物,今天这节课,我们来观察蚯蚓。板书课题。 学习新课: 指导学生学习观察蚯蚓 提问:我们怎样观察蚯蚓?教师小节:我们大致看到了球员的身体可以分成几个部分。每个部分是什么样。下面我们继续研究蚯蚓喜欢生活的什么环境中。 指导学生研究蚯蚓喜欢生活在什么环境中 让学生猜想:蚯蚓喜欢生活在什么环境中?提问:蚯蚓对我们人类有哪些好处?我们应该怎样
11、对待小动物? 布置作业: 回家观察几种小动物,并写出观察记录。 阅读有关小动物的资料,或上网访问科学在线网站,了解有关小动物的知识。学生分组讨论,汇报讨论结果。学生设计实验证明:蚯蚓喜欢生活在什么条件下? 学生分组实验,观察实验现象。汇报实验结果:蚯蚓喜欢生活在医院潮湿的环境中。让学生动脑思考研究观察蚯蚓的方法,并且做好观察记录。 按照学生讨论的方法观察蚯蚓。 填写观察报告。汇报观察结果我们用这种方法观察其他小动物。1、通过观察凤仙花、培养学生的观察能力。 2、了解凤仙花植物体的构造。 3、教会学生用测量工具观察植物。 4、培养合作精神,填写观察记录。 5、教育学生爱护花草树木。 1、培养学生运用感官认识事物。 2、运用简单工具认识事物。画笔、尺、绳子、纸、放大镜、投影仪、投影片、幕布。我们在上节课认识了蚯蚓,谁能说1说蚯蚓这种小动物有什么特征?这节课我们一起来认识一种植物凤仙花。 指导学生运用各种感官观察凤仙花怎样观察凤仙花?出示投影片:各种花花草树木能使我们的环境更清醒更美丽,我们应该怎样爱护他们呢?巩固应用: 教师概述:通过本课学习,我们掌握了花的观察方法及其构造,懂得了爱护花草树木的道理。采集土壤汇报讨论结果,学生分组观察,记录观察的现象。 汇报观察结果。学生间的认识一下各种花的名称。用笔标出花的构造。
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