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1、A近些年，中国在各个领域的飞速发展，使十三亿中国人的民族自豪感与日俱增。B成语是固定的词组，它是通过整体来表示一定意义的，因此必须全面掌握成语的含义，而不能断章取义。C经过装修工人具体而微的劳动，一座座建筑在他们的手下变得漂亮美观。D在钓鱼岛危机中，美国一会儿宣布钓鱼岛适用美日安保条约，一会儿又说保持中立，而实际上是居心叵测，妄图坐收渔利。4下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）A这次研讨会，大家对如何提高复习效率问题交换了广泛意见。B要想取得优异成绩，就必须付出汗水。C漫长的人生中，谁也不可能不一帆风顺，谁也难免要经历挫折。D大家纷纷表示，要以“感动中国”人物为榜样，从他们身上汲取正能量，将

2、感动变成行动。5把下列句子组成一段通畅的话，正确排序的一项是（ ）（2分）科学应该是反映事物规律和事实的知识体系 科学是知识 而不是孤立而零散的知识 但今天的认识更进了一步 是系统化的知识A. B. C. D.6默写古诗文申的名句名篇。（8分） （1）补写出下列名句中的上句或下句。（任选其中6句） 子曰:“ ，可以为师矣。”（论语为政） ，直挂云帆济沧海。 行路难（李白） 春蚕到死丝方尽， 。无题（李商隐） ，自缘身在最高层。登飞来峰（王安石） ，奉命于危难之间。出师表（诸葛亮） 妇姑荷箪食， 。观刈麦（白居易） ，西北望，射天狼 。江城子密州出猎（苏轼） 了却君王天下事， 。 （辛弃疾破阵子

3、）（2）默写李清照卜算子咏梅的下片。7下面几行文字优美生动，你读一读，完成（1）-（4）题。（9分） 生命是盛开的花朵，绚丽多姿，灿烂芬芳。生命是隽永的诗篇，清新流畅，意蕴深长； 生命是优美的乐曲，音律和协，婉转悠扬 ， 汹涌澎湃，浩浩荡荡。（1）给下列字注音。 绚（ ） 隽（ ） （2） 第二行中“隽永”的意思是 。（3） 第三行中有错别字的一个字是“ ”，这个字的正确写法是“ ”。 （2分）（4）仿照前三句的句式，把第四行句子补写完整。（3分）8.运用你课外阅读积累的知识，完成（1）-（2）题。（4分）（1）根据水浒的叙述，本书表现了“ ”的主题。水浒印证了“ ”真理。（2） 伊索寓言是一

4、部世界上最早的寓言故事集。伊索寓言，文字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。其中 等已成为世界家喻户晓的故事。其中流传的谚语。有： 。（各举一列即可） 9.你班组织毕业晚会活动，假如你经历了下面一些事情，你是怎么解决的？（6分） （1）班级征集晚会主题语，要求是简洁、形象的一句话或一个短语，你写的是什么？（2分） （2）根据节目表，合唱让我们荡起双桨之后是舞蹈友谊地久天长，请你为连接这两个节目写几句串台词。（3）晚会后，你感到收获很大。第二天上学路上，邻班一位同学问你：“学习那么紧张，花那么多时间搞活动，划得来吗？”请用一两句话得体的回答他的提问，表明你的看法。（要求:

5、内容相应，句式相同）（2分）二、阅读（53分）【一】对自己的人生负责（14分）周国平（1）我们活在世上，不免要承担各种责任，小至对家庭、亲戚、朋友，对自己的职务，大至对国家和社会。这些责任多半是应该承担的。不过我们不要忘记，除此之外，我们还有一项根本的责任，便是对自己的人生负责。（2）每个人在世上都只有活一次的机会，没有任何人能够代替他重新活一次。如果这惟一的一次人生虚度了，也没有任何人能够真正安慰他。认识到这一点，我们对自己的人生怎么能不产生强烈的责任心呢?在某种意义上，人世间各种其他的责任都是可以分担或转让的，惟有对自己的人生的责任，每个人都只能完全由自己来承担，一丝一毫依靠不了别人。（3

6、）不止于此，我还要说，对自己的人生的责任心是其余一切责任心的根源。一个人惟有对自己的人生负责，建立了真正属于自己的人生目标和生活信念，他才可能由之出发，自觉地选择和承担起对他人和社会的责任。正如歌德所说：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。”因为这种爱，所以尽责本身就成了生命意义的一种实现，就能从中获得心灵的满足。相反，我不能想象，一个不爱人生的人怎么会爱他人和爱事业，一个在人生中随波逐流的人怎么会坚定地负起生活中的责任。实际情况往往是，这样的人把尽责不是看做从外面加给他的负担而勉强承受，便是看作纯粹的付出而索求回报。（4）一个不知对自己的人生负有什么责任的人，他甚至无法弄清他在世界上的责

7、任是什么。有一位小姐向托尔斯泰请教，为了尽到对人类的责任，她应该做些什么。托尔斯泰听了非常反感，因此想到：人们为之受苦的巨大灾难就在于没有自己的信念，却偏要做出按照某种信念生活的样子。当然，这样的信念只能是空洞的。这是一种情况。更常见的情况是，许多人对责任的关系确实是完全被动的，他们之所以把一些做法视为自己的责任，不是出于自觉的选择，而是由于习惯、时尚、舆论等原因。譬如说，有的人把偶然却又长期从事的某一职业当作了自己的责任，从不尝试去拥有真正适合自己本性的事业。有的人看见别人发财和挥霍，便觉得自己也有责任拼命挣钱花钱。有的人十分看重别人尤其上司对自己的评价，谨小慎微地为这种评价而活着。由于他们

8、不曾认真地想过自己的人生使命究竟是什么，在责任问题上也就必然是盲目的了。（5）所以，我们活在世上，必须知道自己究竟想要什么。一个人认清了他在这世界上要做的事情，并且在认真地做着这些事情，他就会获得一种内在的平静和充实。他知道自己的责任之所在，因而关于责任的种种虚假观念都不能使他动摇了。我还相信，如果一个人能对自己的人生负责，那么，在包括婚姻和家庭在内的一切社会关系上，他对自己的行为都会有一种负责的态度。如果一个社会是由这样对自己的人生负责的成员组成的，这个社会就必定是高质量的有效率的社会。1.作者要通过本文表达一种什么观点？ 2.第（3）段划线句使用的是什么论证方法？有什么作用？你能再写一条有

9、关“责任”的名言吗？3.如何理解第段中划线的句子。4.阅读下面链接材料，结合文章谈谈你的认识。【链接材料】我国9000万网民中82%为青少年，其中未成年网民就有1650万。而这1650万未成年人中的14.8%，也就是说有近245万未成年人不仅爱上网，而且着迷上瘾，难以自拔。【二】小说阅读（12分）点燃一个冬天（游 睿）（1）山村的冬天就是来得早，寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷过来。村里的人似乎都有些怕了，早上八点还没有多少人起床。只有几根玉米杆子被寒气冻得瑟瑟地颤抖。孙老师和自己的女人却早早地起床了。 （2）“瘟天，又是下雨。”女人没好气地骂着，“一连倒了这么多天，天上的水也该倒得差不多

10、了。”（3）孙老师笑了笑。大块大块的煤早就堆在了操场的角落。孙老师说：“生火吧，我已经听到孩子们的脚步声了。（4）女人望天，叹气。“瘟天！”女人又咧咧地骂。走路的时候一步比一步用力，只差把地踏出一个坑。女人用了几块木炭放在了煤的中央，然后嗤地划了根火柴。“瘟天，还下雨，我们这冬天就无法过了。”女人说。（5）孙老师知道，女人说的是煤。这点煤是女人用背篓一块一块背回来的，女人背煤背得很辛苦。女人想用这些煤度过这个冬天。孙老师不说话，他听见了孩子们的脚路着水的声音。这声音渐行渐近。孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿，露出脚趾的胶鞋，贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕孙老师说：“但愿这是最后一个雨天。（6

11、）这时孩子们来了。整整齐齐的叫了一声老师好。孙老师喂喂的应着，说放下书包，快来烤烤，烤干身上我们马上上课。【A】学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边，一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老师做什么了。孙老师笑着招呼，都来烤烤，别冻着了。（7）女人在一边默默地看着。半晌，女人说，我有事先走了，你们慢慢烤。女人挎着背篓慢慢地被雾帘遮住。远处渐渐的有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。（8）下午放学了，雾还没怎么散。孙老师和孩子们挥手，不断说着再见。“天黑得早，早点回。住远一点的，要走两个多小时呢。”孩子们点头。看孩子们走远，女人放下背篓。背篓里是满满的一背干柴。 （

12、9）“哟，原来你是在弄柴，有了柴我们不就没事了吗？（10）女人给了孙老师一个白眼。女人说：“你早早地就把学生放回家了，人家还不是在路上贪玩？ （11）“谁说的？他们可都是听话的孩子，放学就回家了呀。”孙老师说。 （12）“你不相信？我今天上山遇到了一个家长，他说你们怎么老留学生的课呀。可我们放学很早的。你想想，学生们是不是没听话？枉你还那么热心。”女人愤愤地说。（13）女人说完，就看见孙老师已经出了学校的门，脚步把寒气撞得哗啦哗啦响。（14）傍晚的时候，女人做好了饭菜。孙老师才回来。回来的时候抱了一大捆干柴。 （15）“看到啥了？”女人问。（16）孙老师放下柴火，说：“看见了。他们在路上的一个

13、草坪里玩。我批评了他们几句，放学是得早点回家。（17）女人说：“你看你。唉。”女人摇摇头，想说什么，但没说出来。（18）这天晚上，寒风又把村庄哗哗破破摇了一个晚上。女人和孙老师在床上翻来翻去。“听见没有，下雪了。”孙老师说：“听见了，下就下吧。（19）“可我们没有煤了，准备着冻死？（20）“我们不是有干柴吗？怕什么呢。 （21）“那点干柴能维持多久？（22）孙老师翻了翻身：“能维持多久就多久。睡觉，睡觉，明天还有课。 （23）“你”女人已经听见孙老师的呼噜声了。（24）第二天一大早，【B】大地上到处插满了白旗，空气里仅有的一点暖气算是彻底投降了。寒气四掠，厚厚的积雪很刺眼。孙老师和女人还蒙在被子里，就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧的声音。接着有人走进学校。（25）孙老师一个骨碌爬起来，难道是学生们来了？这么早？女人跟着起了床。女人看见孙老师打开门，站在那里不动了。 （26）“咋了，咋了？”女人赶紧跑过去。（27）门口，齐刷刷地站着孙老师的学生们。他们手中都提着一袋木炭，正一个接一个地把木炭往孙老师的门口放。门口已经堆了好大一堆木炭。 （28）“老师。”孙老师还没来得及说话，已经有人说话了。“这些都是我们自己在放学后烧的，这种木炭特别耐烧。（29）原来（30）这时学生们又说：“老师，够你们烧了吗？不够我们继续烧，我们能烧