五年级英语上册 Unit 1 Get up on time教案 陕旅版Word下载.docx

1、 -I get up at eight five. 2.-What time is it? -Its seven. 3. Dont play too many computer games and go to bed early. 情感目标： 1、通过复习谈论作息时间，培养学生守时的习惯。 2、在学习和讨论活动话题作息时间中帮助学生树立正确的时间观。 Unit 1 Get Up on Time! 第一课时教学目标： 学习“四会” 单词及词组：clock, wall, come in, sit down , be late, play computer games 并用所学单词和句型描述日常活动

2、及其作息时间。教学重点： 能听懂、会写、会读、会说clock, wall, come in, sit down , be late, play computer games.教学难点： 通过学习，能够用英语询问时间。教学环节： 一.学习目标（一）出示学习目标：学习“四会”单词及词组：clock, wall, come in, sit down , be late, play computer games.（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。 二.自主学习（一）温故知新 1.出示钟表，向学生引入时间的英语表达。 2.做Think and draw.（二）引入新课 对照课本，边看边练习拼写与时

3、间有关的单词。（三）互助释疑 1学生集体听磁带跟读单词，要求指读。 2个别学生展示，教师及时评价。 3教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。（四）探究出招 同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 三.展示交流（一）小组展示小组内练习用英语描述时间（二）班级展示 1指名小组上讲台做游戏，用英语描述时间。 2补全单词。教师出示单词，让学生口述出所缺字母。四.点拨升华（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。五.课堂作业1.单词拼写clo_ _ wa_ _ sit do_ _ be la_ _ pl_ _ com_ _ ter g_ ames c_i_2.Work in p

4、airsWhat time is it? Its 板书设计： clock, wall, come in, sit down be late, play computer games.课后反思： 第二课时1、能听懂Lets learn more对话中表示时间的词汇。2、能用下列对话谈论作息时间。（1）-What time do you get up? -I get up at . （2）-What time is it?-Its seven. （3）Dont play too many computer games and go to bed early.1、能够听、说、认读对话，语言语调自然。

5、2、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。Lets learn more的熟练运用。一学习目标1能听懂Lets learn more对话中关于时间的句型2.能用对话谈论上课迟到的话题。 二自主学习教师在学生完成Part A 部分的第二个活动之后，让学生根据各自的作息时间做介绍，教师可在学生介绍的过程中不断与学生交流，引入特殊疑问句What time do you go to bed, then? 及回答I go to bed at.（二）阅读方法 对照课本第3页，边看句型边练习。（三）互助释疑 教师通过练习问答引出特殊疑问句What time do you go to be

6、d? 同桌间练习对话。三展示交流游戏（看关键词表演对话）：1、教师先出示一些关键词写在黑板上，带领学生一起练习对话。2、教师和一位学生看关键词进行对话练习。3、学生分组看关键词进行对话练习四点拨升华（二）学生开火车读句子。五课堂作业作业当堂清Read，choose and complete.A. Im sorry. B. At twelve.C. Come in,please.D. OK.E. Its nine oclock.F. Thats all right.1.What time do you have lunch?_2.May I come in? _3.Dont watch TV t

7、oo late and go to bed early. _ 4.Look at the clock on the wall!You are late again. _ 5.What time is it, Dad? _6. Im sorry.Im late. _ （1）-What time do you get up? （2）-What time is it? （3）Dont play too many computer games and go to bed early. 第三课时 能充分运用所学知识来询问家里人的时间安排。1、能听、说、认读对话，语言语调准确。 1、对What time

8、do you.的复习巩固。 2、能听、说、认读对话，语音语调准确。能充分运用所学知识来询问家里人的时间安排。教师快速闪动所准备的有关时间的卡片，请学生说出单词。该活动可以训练学生的反应能力，有效集中学生的注意力。教师可增加难度，每次闪过两张图片，请学生一次说出两个单词。（二）引入新课 教师通过师生互动引入What time does your grandma.? 根据调查补全对话： A: What time does your grandma.? B: She. What time do you.？I. （1）教师播放录音，让学生带着问题听对话，理解对话大意。 （2）再次播放录音，并随机挑选学

9、生回答问题，检测他们对对话的理解。（3）教师要求学生用完整的句子回答问题。学生分角色朗读对话，教师及时进行评价。三.展示交流制作家人的时间安排表。每组派代表展示讨论结果。 四.点拨升华（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。（二）师生问答练习。（三）分角色读对话。五.课堂作业 （一） Listen and match（二） Look and tick. Then write1、I get up at _oclock.2、I_at_ _.3、I_ _at six oclock.4、I_ _ _at_ _. 第四课时教学目标 : 1、通过Part C部分的练习，对本单元所学的有关时间的单词和句型

10、进行全面复习和检查。 2、通过复习Part B Read the words 中已学含有字母i的单词，引导学生总结字母i在单词中的常见读音规则，让学生感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。 能够在具体情景中谈论家庭成员的时间安排。 能够在实际交际中询问和回答有关时间的话题。 教师出示闹钟并借助于本单元重点句型进行提问。（二）交流感知 翻到课本7页，看图理解故事，学生相互交流图片内容。 小组内相互结合图文理解对话 What does Liu Yang do after school? （1）教师和学生讨论第一组图片表达的意思。 （2）教师和学生演示对话 对学生进行情感教育，告诉他们守时的重要