河南特岗考试模拟真题及答案12Word文档格式.docx

1、 5. 教育名著给教师的一百条建议整个心灵献给孩子的作者是前苏联教育家（ ） A 杜威 B 赞科夫 C 布鲁姆 D 苏霍姆林斯基 6. 个体主观能动性在人的发展中所起的作用是（ ） A 物质前提 B 内部动力 C 主导作用 D 外部动力 7. “为谁培养人”和“培养什么样的人”体现的是（ ） A 教育内容 B 教育方法 C 教育手段 D 教育目的 8. “学不躐等”“不陵节而施”所体现的教学原则是（ ） A 因材施教原则 B 启发性原则 C 循序渐进原则 D 直观性原则 9. 学校体育的根本任务是（ ） A 使学生掌握体育知识 B 输送运动员 C 训练学生的体育技能 D 增强学生体质 10.

2、学校德育的基本途径是（） A 团队活动 B 课外校外活动 C 品德课和各科教学 D 班主任工作 11. 现代教育理论认为，教学的本质是（） A 学生学的活动 B 教师教和学生学的统一活动 C 教师教的活动 D 传授知识的活动 12. 班主任工作的前提和基础是（） A 组织和培养班集体 B 把课上好 C 了解和研究学生 D 组织班级活动 13. 知识学习的最终目的是（） A 感知 B 应用 C 理解 D 巩固 14. 教师板书设计时利用色彩对比以突出直观对象的特点，这一做法运用了感知的（） A 强度律 B 差异律 C 活动律 D 组合律 15. 学生的人生观开始形成且品德出现两极化的阶段是（）

3、A 学前阶段 B 小学阶段 C 初中阶段 D 高中阶段 16. 儿童早期心理发展存在的对某种刺激特别敏感的短暂时期是（） A 关键期 B 成熟期 C 青春期 D 发展期 17. 根据心理学的规律，当学生面对重要考试时教师应使其紧张和焦虑程度控制在（） A 较高水平 B 较低水平 C 中等水平 D 极高水平 18. 根据心理辅导的目标，可以将心理辅导分为调试性辅导和（） A 发展性辅导 B 小组性辅导 C 整体性辅导 D 个别性辅导 19. 下列选项中属于现代教学媒体的是（） A 标本 B 挂图 C 网络教室 D 模型 20. 教师在教学过程中呈现问题的不同方式将影响个体对问题的解决，这是（）

4、A 知识经验 B 定势 C 问题表征 D 心理准备二、判断题（本大题共 20 题，每题 1 分，共 20 分）1. 建设中国特色社会主义的总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。（）2. 郑州航空港经济综合实验区是我国首个上升为国家战略的航空港经济发展先行区。 3. 教师职业道德修养是教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行为的活动。 4. 教师高雅的生活情趣由物质条件所决定。 5. 中华人民共和国教师法规定：教师有参加进修或者其他方式的培训的权利。 6. 中小学教师要将教师专业标准作为自身专业发展的基本依据。 7. 教师教学课程标准（试行）强调教师要成为反思性实践者。 8. 班级物质文

5、化体现在教师墙壁的名言警句、板报、班级舆论以及班风等方面。 9. 在教学过程中，传授和学习书本知识要以学生个人的直接经验为基础。 10. 新课程改革强调的综合实践活动就是课外活动。 11. 教学的艺术在于激励、唤醒和鼓舞。 12. 运用实际锻炼法眼球以理服人，以情动人，情理相融。 13. 千教万教教人求真，千学万学学做真人体现了教师团结协作的精神。 14. 信息技术与学科课程整合有利于实现新型教学方式，变革传统教学结构。 15. 与学校相比，家庭式学生心理健康教育的更重要的场所。 16. 对经验的概括水平越低，迁移的范围越少，效果越差。 17. 教师教学时需要配合使用正例和反例，学生年龄越小越

6、应该多用反例。 18.儿童期的智力已经成熟，抽象逻辑思维已从经验型转向理论型转化。 19. 在操作技能的形成中，过度学习的量越大越好。 20. 有效利用社会资源是人的学习策略之一。三、案例分析（本大题共 2 题，每题 10 分，共 20 分）1、冬季的一天，大雪纷飞，刘老师发现发现班上有几个同学还穿着单鞋。下课后，她就把这几个同学叫在一起，询问了同学们的鞋码。中午，她顾不上吃饭，骑上自行车到镇上给这几个同学一个买了一双棉鞋。四年来，刘老师资助了26个学生，这些学生都亲切的叫她“刘妈妈”。农村重男轻女现象仍然存在，在刘老师教的班里就有几个女孩因家长不支持而将要辍学。刘老师知道后，就主动到这几个学

7、生家中，多次做家长的思想工作，使家长明白受教育是每一个适龄儿童和少年的权利和义务，也是家庭应当承担的责任。最终留住了这几个学生。请从教师职业道德的角度对刘老师的做法进行分析评价。2、某物理老师在教轮轴一课时，设计了一个游戏，看谁的力气大，他故意挑选了书稿相近的男女同学各一名，先请他们上讲台扳手腕，女同学输了。接着老师又拿出起了一个啤酒瓶，请这两个同学再比一比，男同学握住瓶子的颈口部分，女同学为主颈身部分，各自用力想相反的方向旋转，结果女同学赢了。这时，教室里沸腾了，同学们纷纷议论，老师顺势说道：“请大家想一想，为什么会产生这样的现象呢？这与我们要学习的内容有什么关系呢？”接着老师就开始了新课的

8、教学。请运用有关教学理论对此案例进行分析评价。四、论述（本大题共1题，共15分）联系实际谈谈教师应如何调控课堂气氛？五、教学设计题（本大题共1题，共15分）请根据所提供的教学材料和学生情况，按一节课的要求完成教学设计。教学材料：某版本品德与社会编排了“成长的快乐和烦恼”主题单元，其中一节是挫折和失败是成长所需要的，主要内容如下：挫折和失败是成长所需要的,在我们的生活中，每个人都可能遇到挫折和失败。比如体育比赛失败了；一个愿望未能实现；做事情收到了批评。挫折和失败是我们成长中不可缺少的经历。美国一位著名的电影演员，在他最初的尝试做电影演员时，曾遭到了无数次的拒绝，但他不气馁。因为他知道，失败是有

9、一定原因的。每一次被拒绝，他就认真的反省，在寻求机会，后来他又尝试写剧本，待剧本被导演看中后，在恳求当演员。在他遭到多次拒绝后，以为曾拒绝了他20多次的导演对他说：“我不知道你能不能演好，但你的精神让我感动。我可以给你一个机会，我要把你的剧本改成电视连续剧，不过先拍一集，让你当主角，如果效果不好，你从此就断了这个念头吧。”幸运之神终于对他露出了笑脸。他成功，并创下了当时全美最高的收视纪录！学生情况：教学对象为某农村小学五年级学生，班级人数为45人。设计要求：1.请写出本科的教学目标2.请写出本课的教学方法3.请简述本课的教学过程六、作文题（40分）请阅读下面个歌词，写一篇不少于600字的读后感

10、，题目自拟，诗歌除外。长大后我就成了你小时候我以为你很美丽/领着一群小鸟飞来飞去/小时候我以为你很神气/说上一句话也惊天动地/长大后我就成了你/才知道那间教室/放飞的是希望/守巢的总是你/长大后我就成了你/才知道那块黑板/写下的是真理/擦去的是功利小时候我以为你很神秘/让所有的难题成了乐趣/小时候我以为你很有力/你总喜欢把我们高高举起/长大后我就成了你/才知道那支粉笔/画出的是彩虹/洒下的是泪滴/长大后我就成了你/才知道那个讲台/举起的是别人/奉献的是自己参考答案 一、单项选择题（本大题共 20 题，每题 2 分，共 40 分） 1. A 2. B 3. D 4. C【解析】教师职业道德的灵魂

11、是关爱学生，也是评价其高低的标准 5. D 6. B【解析】个体的主观能动性是在个体身心发展过程中起决定作用，从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。 7.D【解析】狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求。 8. C【解析】这两句话的内容是教学不应超越学生的等级，所以体现的是循序渐进性原则 9.D【解析】学校体育的根本任务是增强学生体质 10. C【解析】学校德育的基本途径是思想品德课和其他学科教学 11. B【解析】教学是在一定教育目的的规范下的，教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动 12. C【解析】班主任工作的首要环节是了解和研究学生；中心环

12、节是组织和培养班集体 13. B【解析】知识的学习最终目的是指导实践，应用在实际生活中 14. B【解析】教师板书设计时利用色彩对比就是利用色彩之间的差异性来突出直观对象，故选 B。 15. C【解析】初中年级是人生观开始形成，品德两级分化的关键期 16. A【解析】关键期指个体发展过程中环境影响能够起到最大作用的时期。在关键期中，个某种刺激特别敏感，通过适应环境的影响，某种行为习得较为容易，发展速度也比较快 17. C【解析】根据耶克斯多得森定律，中等强度的动机有助于任务的完成。 18. A【解析】学校心理辅导的两大目标：学会调试和寻求发展 19. C 20. C【解析】问题表征就是问题呈现

13、的不用知觉方式 二、判断题（本大题共 20 题，每题 1 分，共 20 分） 1-5. 6-7. 8. 【解析】以上具体的几个方面属于班级的精神文化方面。 9. 【解析】教学过程中应以学习的间接经验为主，间接经验要以学生的直接经验为基础。 10. 【解析】综合实践活动课是一门课程，应该在教学计划之内。 11. 【解析】 12. 【解析】运用说服法眼球以理服人，以情动人，情理相融。 13. 【解析】这句话的意思是说，教育做根本的目的是让人成为一个真正的人，而不是别的东西，当一个人通过教育尽管只是渊博，但是连一个最基本的人的品质都缺乏，那么他的整个教育都是失败的；我们每天去学习很多的知识，但只有我们学会了做人，才能真正的掌握其他知识，才能使知识对社会有所用。这句话的本质是要求我们去做一个真正真正的人，这是教育的目的，也是我们做其他一切的基础。与教师团结协作的精神没有关系。 14. 【解析】 15. 【解析】心理健康教育应该学校、社会、家庭形