最新湘少版三年级下册英语全册教案文档格式.docx

1、能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。教材分析重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。难点：根据实际情况回答“Im fine, thank you.”“No, Im not very well.”教法提示阅读法、讲授法、电教法教学准备多媒体课件，单词卡片教学过程设计Step 1 Warming up师生问候。用中文或动作帮助学生回忆、理解。Step 2 Presentation and drill1.用动作帮助写生回忆、巩固“I am ”的意义。2.T: Today well learn Unit 1 “Ho

2、w are you?”板书课题及主题句。带读单词3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you?启发学生回答.5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.6. 让一个学生向老师打招呼并问候7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.8. 教师带读very well ,并检查学生发音.9. 师生之间进行打招呼问候,如10. 同桌两人或前后两人进行会话练习.11. 听会话录音,模仿语音语调.。放慢速度，强调口型，帮助学生理解“How are you?” 12听课文A部分录音，跟读。Step 3 Prac

3、tice游戏A little actor准备一个纸盒，装入写有人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏Dragon gameStep 4 Consolidation创设情境，自由会话。教学后记”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；能掌握字母Oo的读音和书写，了解Oo在单词中的发音；能唱歌曲“Sing and act.”通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。字母Oo及在单词中的发音。根据自身实际情况回答。复习句型。教师走到任意学生面前，很关心的询问“How are you?”。T：How are you?板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“How are you?”然后全班集体

4、练读，分组练读，单个练读。教师扮成学生，与班上同学对话。通过几次对话帮助学生理解How are you?和在不同情况下的选择性回答。教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。出示字母卡片Nn。带读；教学生书写Nn, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Nn，激发学生的学习兴趣。出示新单词的卡片，强调字母Nn在单词中的发音，并让学生跟读体会。听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。Unit 2 Are you Lingling?1、能听懂

5、、会说新单词 water bottle , thank, welcome;2、能听懂、会说本课对话；3、能运用“Are you?”询问辩人；用“Thank you.”表示感谢；并作出回应;4、渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。询问辩人，表示感谢，并作出回应。创设情境，在情景中寻找物品的失主。师生问好。唱英语歌曲“The more were together.” And “Hello”随意走到学生的面前。T: Are you Xiao Qing?引导学生回答：Yes, I am./ No, Im not. Thank you.引导学生回答：Youre welcome.游戏接龙游戏。S1:（回

6、头对后面的一位同学说） Thank you.S2：Youre welcome. （回头对后面的一位同学说） Thank you.S3：2、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。让学生练习并表演。3、教学词组：water bottle /my water bottle学习课文A部分内容。听课文A部分录音，复述所听内容。听课文A部分录音，跟读。分组练习课文A部分。分角色表演。评价1、能听懂、会说新单词 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.2、能区分 boy , girl , man, woman的含义。3、能掌握字母D d的读音和书写，了解D d在单词中的

7、发音；能唱本课歌曲；4、通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学生学习的兴趣。新单词；字母D d及其在单词中的读音。歌曲Are you Ling ling?理解“Where are you?” And “so glad to see you again”唱已学过的英语歌曲。出示一个男孩单词卡片 a boy，板书，并带读。然后让班上的男同学逐个练说 Im a boy.用同样的方法教单词a girl ,a man, a woman.听课文B部分录音，学生跟读。游戏快速反应在讲台上摆放 Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等人物图片。将全班分为男、女两组，各组派一名代表上台比赛。当教师在他

8、们身后举起一张单词卡片，如a girl，全班同学大声说a girl，两名代表快速地举起相应的图片，速度快的为胜。游戏猜一猜。请一名学生上台，从台上的人物（Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等）图片中选出想扮演的角色，却不让其他人知晓，请全体同学和老师猜一猜。听课文C部分D部分录音，看课文，理解意思。教师解释帮助学生阅读。出示字母卡片D d，并带读；教学会上书写D d ，分辨字母大小写。出示课文E部分单词卡片，强调字母Dd在单词中的发音，并让学生跟读体会。听课文E部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子大意。课文F 部分。理解游戏规则，教师解释“Your turn”. U

9、nit 3 What colour is this balloon?能听懂、会说新单词balloon, green, pink, blue, red, yellow；能听懂、会说本课对话；能运用“What colour is this?”询问物体的颜色，并用“Its”对该询问做出回应。教学重点：掌握新单词；运用“What colour is this?”询问物体的颜色。教学难点：单词take的含义和用法。多媒体课件，各种颜色的气球、颜色转盘、蓝色小猫头饰、黄色玩具小鸭子、红色钢笔、粉红色尺子表演唱英语歌曲“Hickory, dickory”。拿着各种颜色的气球走进教室。出示绿色气球。 What

10、 colour is this balloon?S: Its green. （帮助学生回答）板书并教学单词green, balloon。教授句型“What colour is this balloon?” “Its”。用同样的方法教学单词pink, blue, red, yellow。将气球奖励给单词读得好的学生。 Take a green/blue/yellowballoon.出示课文A部分教学挂图（或多媒体课件），听课文A部分录音，了解课文内容。分组练读。分角色表演课文A部分。游戏Guess, guess, guess!（猜一猜！What colour is this? Its游戏Quick response （快速反应）将绿色气球、黄色玩具小鸭子、蓝色小猫头饰、红色钢笔、粉红色尺子等物品摆放在讲台上。教师说名称（a green balloon/a yellow duck/），学生迅速找到正确的物品。创设情景，自由会话。情景：明明今天过生日，你和几个同学买了生日礼物送给他，让他猜猜礼物是什么颜色。能听懂、会说新单词,灵活地运用句型“What colour is this?”“Its .”谈论物体的颜色。能阅读、理解课文D部分内容。能掌握字母Tt在单词中的发音和书写；能唱课文F部分英语歌曲。谈论特色的颜色。字母Tt在单词中的发音。理解课文D