七年级英语教学工作计划三篇Word下载.docx

1、User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实 用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体 味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。二、学生情况分析1.学习水平不均有的学生对小学英语比较重视，学得很好，基本上可以 跳过去进入初二的学习，但有的学生或学校不重视，学得很 不好，还有几个甚至完全没有学过。因此，整个班级的英语 水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。2.学习习惯不好学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习 任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成一定的适合自己 的方法，都有待改善。总之，既要避免好生吃不饱的现象，又要努力把目前英 语有

2、欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上 的水平学生。在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣，教 给学生学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经 验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方 式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使 语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和 大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过 程，这是新课标和新目标英语的要求。三、 教材总体目标、单元要求及重难点Go For It!是以英语课程标准为依据，以学生的英 语语言综合运用能力为目标。不仅以语言知识、语言技能为 重点，而且更注重学生的学习策略、情感态度和文化意

3、识。 教学内容的处理和取舍灵活开放，只要教师从学生的实际水 平和语言能力出发，任何教学内容的调整或取舍，任何教学 步骤的安排都是可行的。提倡教师结合学生实际，充分利用 学生、教师本身和环境中一切可以利用的资源，丰富教学内 容，创造运用英语的机会，注意多渠道开发教学资源。提倡 任务型语言教学，教学进度整体把握，教学形式不拘一格； 课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，课后访 谈调查，读写扎记，重视语言运用；正视个体差异，倡导过 程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评 价方式激励进步。四、 教学措施和方法 措施:1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法，提高学习效率；2.

4、发挥学生主体和教师主导作用：3.营造良好的课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和 信心；4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语 的运用；5.鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。6.加强听力训练。方法：任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说领先， 读写跟上。综合训练，扎实双基。 七年级英语教学工作计划2一、指导思想养创新精神。2、 整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技 能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基3、 突出学生主体，尊重个体差异。4、 采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教 学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参 与和合作等方

5、式，实现任务的目标，感受成功；5、 注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学 习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累 赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功 的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。二、教材分析本册教科书是人民教育出版社课程教材研究所英语课程教材研究开发中心依据教育部义务教育课程英语课程标 准（最新一年版）与美国圣智学习集团合作编写的，它采 用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构， 形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。 包括3个StarterUnits和9个Units，本书注重学生的创新意识和用语言做 事情的

6、能力的培养，话题广泛生动，任务设计尽可能真实， 激发学生的学习兴趣。三、教学目标1、知识目标 单词：重点掌握300左右个生词；语法：一般现在时 BE动词的基本句型；物主代词的用 法;课文：听懂课堂用语，并做出反应；逐步学会预习课文， 初步理解课文大意；听懂课文语音材料；学会；书面表达：对人物特征进行描述；能用正确的所谓写信； 描写人物。2、 能力发展目标指导学生进行拼读和预习， 培养自学能力；通过比较级、 最高级的学习，培养观察分析问题的能力和思维能力；了解 动物习性，培养描述动物特性的表达能力；对语言点的归纳 能力；增强用英语谈论过去活动的能力；培养拼读英语单词 的能力。3、 情感目标培养热

7、爱学习好习惯；增强自信心；进行爱国主义教育； 发展社会交往素质；尊敬长辈，与人和睦相处；培养独立自 主的能力。四、学生基本情况 七年级（1）班现有学生36名，大多数学生的英语水平几乎为零，大多数的学生对英语没有任何兴趣，大多数的学 生没有任何学习英语的策略和方法，一部分学生对学习英语 的重要性没有认识，动机不够强烈。因此，学生的英语水平 普遍比较差，而且学习水平不均，没有在同一个起跑线上， 加大了教学难度。五、教学措施1、 坚持每天背诵课文中的好句。要求学生背诵并默写， 培养语感。2、 每天记生词，常用句子或习语，利用课前 5分钟进 行听写，保证效果并坚持下去。3、 认真贯彻晨读制度，规定晨读

8、内容，加强监督，保 证晨读效果。4、 坚持日测、周测、月测的形成性评价制度。对英语 学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己 努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同 学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围， 培养学生健康向上的人格和竞争意识。5、 对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们 在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。6、 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛 围。7、 实施任务型的教学途径，培养学生综合语言运用 能力。8、 在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计 贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积

9、极参与。学生 通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英 语，完成学习任务。9、 加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定 基础。10、 要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教 学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。 七年级英语教学工作计划3为了搞好本学期的教学工作 ，更高的提高教育教学质量 现将本学期的教学工作计划如下 ：一、指导思想：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们总之，让学生在使 用英语中学习英语，让学生成为 Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘

10、，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功 的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。6、 以全面提高英语教育教学质量为目标。突出两个侧 重，即侧重隐性效应，即苦练内功，转差培优。二、所教班级学生基本情况分析：本届七年级新生和以往初一学生相比在英语基础方面 很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都 没有掌握好。经过上学期的不懈努力，年段学生的基础知识 得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还 是很强，自觉性很差。 另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能 明确学习英语的目的，没

11、有真正认识到学习英语的目的在于 交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没 有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习 没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意 知识的巩固和积累。三、主要教学工作：1、 以优化课堂结构，提高教学效率为中心。向 45分钟 要质量，要做到这点我要做到提前备课，没有教案不得进课堂；认真上好每一节课。2、 转变教育理念，改变教学方式，以充分调动学生学 习积极性为突破口，培养学生学习兴趣、进行学习方法指导、 信心培养、沟通学生心灵为主，切实做好防差、转差工作（转 差要“有计划、有目的、有组织”）。树立“教学是学校的中心工作，质量是学校的生

12、命线”的意识，加大转差力度。（主要措施：提高课堂效率；培养学生自主互助学习习惯及 兴趣；作好差生思想工作，鼓励其学习信心；加强学习方法指导；实施小组辅导与组长负责制； 课后作业加大面批次数， 勤检测，勤鼓励，单词亲自督促，组长负责检查，老师以单 元过关检测为主）。加强检查及时评估。3、 继续做好同学科、同年级教师之间交流，共同制定 进度计划，单元测试卷，互相学习（尤其向有经验的教师学 习）。4、 加大教学研究力度，积极进行新课改与信息技术整 合，完成一篇高质量的教学反思。5、 教学常规工作：作业有布置，有批改，有反馈。作 业的种类可分为：阅读、笔试等。英语教学在完成教材内容 的同时，更应注意知

13、识的延伸，内容的扩展。全面提高学生 综合运用英语语言知识的能力。6、 英语兴趣的培养是辅导后进生的一种方法和途径。 精心准备，上好每一节课，备课要做到有教学内容，教学过 程，教学效果及信息反馈。7、 为使教学做到心中有数，全面了解学情，教学反馈 及时。根据学校的统一安排，以学校组织的月考、期中和期 末成绩为主要依据，对每个学生建立英语质量档案，对每个 学生英语学习情况进行跟踪。8、 加强英语和其它学科的课程整合，利用现代化的教学手段，提高教学效率，充分利用我校现有资源，争取实现 英语教学和计算机教学的有机整合。9、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛 围。总之，在新的学期里，我将更努力的争取让每个孩子尽 量不掉队，调动每个孩子的积极性，争取更大的进步！