人教版小学语文二年级上册《回声》教学实录Word格式文档下载.docx

1、多种方法识字，能分角色读好青蛙和回声以及和妈妈的对话。难点：读懂青蛙妈妈的话，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。【课前准备】教师准备：多媒体课件、有关回声的视频、字卡。学生准备：生活中了解回声。 【教学过程】一、声音激趣，导入课题1. 同学们,我们身边有各种各样的声音，下面请你来听这是什么声音，举手告我我，好吗？看谁的小耳朵最灵。（出示电铃的声音）师：仔细听，这是什么声音？生1：手机声音。请你说完整的话好吗?生:这是手机的声音。再来听。生2：这是流水的声音。说得真完整。这个呢？生3：小狗的叫声。最后一个，一起来说吧。生齐说：鸡的叫声这节课我们来认识另外一种声音。今天我们一起来学习31

2、课回声。2.师：伸出小手，和老师一起板书课题。回，大口框里面套小口；声，上面是士，上面的横长，下面的横短。谁来读课题？指名读（2人）你的声音真洪亮齐读课题。3.质疑课题：读了课题你想知道什么吗？回声是什么？回声是怎样产生的呢？那么到底什么是回声，它是怎样形成的呢？（在标题右边画上问号）带着这些疑问，让我们一起走进课文，请同学们轻轻的打开书，摆好读书姿势。自己读课文，注意读准字音、读通句子。准备好就开始吧。二、多种方法识字1.同学们读得很认真，相信这些词语也难不倒大家。（出示带拼音词语）自己读一读。“波纹、碰到、返回、呱呱叫、一圈圈”去掉拼音你还会吗？和同位合作读一读。同位1：波纹、碰到、返回、

3、呱呱叫、一圈圈配合的真默契。同位2：波纹、碰到、返回、呱呱叫、一圈圈:3师：生字朋友来了，自己读一读吧。“呱、哩、圈、纹、碰、返”。请一名小老师领读。声音真洪亮（1）师：呱变大变红:仔细观察这个字，你发现了什么？生：（形声字）（左边的口表示用嘴巴叫，是他的形旁，右边的瓜表示声音，是他的声旁）你观察的真仔细。用形声字的方法记字不仅记住了读音，还记住了字的意思，真好！仔细看，还有谁是形声字？（生说齐纹、圈、返、哩，一块变红）我们来读读他们吧。（2）师：哩：读音是li（出示li）。指名读（一列）。哩是个轻声，你读的可真准确，放在句子中，你还会读吗？谁来读？请2人读。（3）师：还剩下碰，你有什么好方法

4、？一个东西碰到了石头联想记忆也是识字的好方法。生字都掌握了吗？咱们来开列小火车吧。开两列。纹字跑进了田字格，他还是我们要写的字呢，谁能来组个词？波纹水纹要写好这个字需要注意些什么？右边的文的横倾斜，不压横中线。生4：绞丝旁的第二个撇折略往下。师范写：绞丝旁三笔完成，第三笔是提，右边的文的撇捺要舒展。写一写也是识字的好方法。请你轻轻地打开课本151页，摆好写字姿势，在田字格中，描一个写一个。写完的同位相互评价，好的地方得颗星，不好的地方请他改正。师巡视。三、精读课文，学习回声及其形成原因。（一）学习第一自然段，指导朗读1.师：生字掌握的真不错，老师送给大家一幅美丽的图片观察图片，你看到了什么？我

5、看到了一座半圆的石桥，水里有绿色的倒影我看到了一座石桥，半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。你可真会读书，文中哪个自然段讲的是这幅图画的美景啊？第一自然段谁来读一读啊？大月亮在哪儿啊？能用文中的话告诉我吗？老师用手指一指，上面的半圆形桥洞和水中的倒影连在一起就形成了一个圆圆的月亮。谁愿意把这么美丽的景色介绍给大家？2人指名读。多美的景象啊，谁来读一读？真美啊，我们一起来美美的读一读吧。配乐读。（二）学习第二、三自然段，体会回声的特点这美丽的景色被谁看见了？被青蛙妈妈和小青蛙看到了。小青蛙看到周围美丽的景色，高兴得叫起来，他说了什么，请你轻轻地打开课本，自己读一读第二自然段，用横线画出

6、小青蛙的话。交流：小青蛙说了什么？你画的什么？学生汇报，呱呱呱，多好看哪。你是谁，你在哪儿？只出现青蛙说的话（朗读指导）师：谁来读读第一句话？（1）第一句：听出来了，小青蛙很高兴.A小青蛙是高兴的说的，谁再来？B小青蛙在赞美这里的美景呢，真美啊，谁再来读（2）第二句：这句又该怎么读呢？请你注意“谁”，请你再来读。你是带着什么语气来读的？疑问小青蛙感到很奇怪，他为什么事感到奇怪？有一只看不见的青蛙也在说话。3.师：请你仔细看看他们的对话，你发现了什么？他们的对话一模一样。真有一只看不见的小青蛙吗？是回声。（1）师生合作我想当这只看不见的青蛙，请一名同学来当小青蛙，其他同学仔细听，老师的声音和他有

7、什么不同？老师的声音小。回声的声音稍轻，回声紧跟着叫声。（3）同位两个学着刚才我们的样子合作读。汇报读。4. 师：小青蛙奇怪极了，他问妈妈：指名读（2人）。妈妈笑着说：“孩子，跟我来。”青蛙妈妈做了些什么？（三）小组合作学习4-5自然段，学习回声形成的原因。1.小组学习要求：青蛙妈妈是怎样做的？用“”画出描写青蛙妈妈动作的词语。青蛙妈妈做的实验和回声有什么关系？青蛙妈妈是怎么做的，你画的是什么？生答出示填空，自己先填一填，指名填。让我们学着青蛙妈妈的样子一起来读一读吧。河水发生了什么变化，请结合插图来说一说。河里的波纹碰到了岸上，又一圈圈的荡回来。边说边板书：波纹（）（）（）河岸课文中是怎么说

8、的，我们一起来读一读。声音的波纹就像水的波纹，水的波纹碰到河岸要荡回来，声音的波纹碰到石壁也要返回来。解释的真清楚，我们一起来听听青蛙妈妈是怎么样说的？播放视频。谁齐读青蛙妈妈的话。谁明白青蛙妈妈的话？请女生一起读，告诉小青蛙这个道理。那你知道回声是怎么形成的吗？如果让你上台设计回声的板书，你会怎么写？可参考水波部分。（词卡：声波、石壁），小组讨论。生讨论，师巡视，指导。请一组同位上台，一名同学来贴，一名同学来解释。谁来贴？谁来说？贴字卡，画波纹：声波（）（）（）石壁声波碰到石壁会返回来，返回来的声音就是回声。他们写的对不对？谢谢你们。同学们，你们明白了吗？那我们一起来学着青蛙妈妈的样子再来读

9、一读吧。看哪位妈妈最耐心最亲切。小青蛙在大家的帮助下也明白了，他是怎么做的、怎么说的呢？谁来读一读。请2名学生读。读出高兴来。（四）学习第六自然段，进行语言训练。小青蛙终于明白了，他高兴地游回桥洞底下，他会说些什么呢？补白。他会说些什么，桥洞里会想起什么回声呢？同位配合着填一填吧。课件出示：小青蛙又游回桥洞里，呱呱地叫个不停 :“ -，-”。桥洞里立刻想起了一片回声:“-，- ”。呱呱呱，多有趣啊。 太好了，我终于知道什么是回声了！呱呱呱，多好玩啊！（五）分角色朗读课文分别当小青蛙、回声、青蛙妈妈、旁白。四、拓展1.平时生活中，你听到过回声吗？是在哪听到的？（学生发言）对着大山喊，就会有回声。能解释一下吗？声音碰到大山又返回来，就是回声。在山洞里，声音碰到山洞的石壁又返回来。2.（出示回音壁图片）师：老师曾经去过北京天坛的回音壁，那里也有回声的奥秘呢，有空的时候也请你们去体验一下吧。3.小结：大自然还有很多像回声一样的科学知识等着我们去发现、去探索呢！同学们只要留心观察、学会思考，就一定会比小青蛙还要聪明