四年级英语下册第三单元教材分析Word下载.docx

1、3、教师准备录音机及录音带。四、单元教学措施：、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。第一课时教学目标：、能听懂、会说“canI.?”并能在适当情景中应用。2、在对话中巩固描述天气的词cold，warm，cool，hot。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：句型：c

2、anIwearmy?yes，youcan./No,youcant.词汇：wearcancant教学难点：“canI?”问答中的人称转换。教学过程：一、复习引题、教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：warm、hot、cool、cold。二、教学新课、教师根据当时情况说：Itshot/warm.canIwearmyshirt?并引导学生回答：yes，youcan.或No,youcant.并进行板书。2、学生分小组练习：A：B：3、播放Letstalk部分教学录像，学生观看。4、学生看配套动画,模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。5、学生分角色朗读，表演对话

3、。教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。三、巩固练习、创新练习：根据所给情境两人一组编对话。今天你要和同学去公园，和妈妈商量：ItscanI?yes，youcan./No,youcant.2、学生分组汇报表演，教师进行适当评价。四、布置作业、熟读并背诵第24页的Letstalk。五、板书设计六、教学反思第二课时、能听懂会说本课的会话。2、能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。3、学会运用“Itscold/hot/cool/warmin.”,要求表达准确，语调自然。4、初步了解我国几个城市的气候特点。Itswarm/hot/cold/c

4、oolin;词汇：cold、cool、hot、warm、weather单词weather的发音。、学生一起说儿歌（LetschantP25）。、教师说：Itswarmtoday.（指指外面）SowewearshirtsorT-shirts.Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Nowletswatchaweatherreport.教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后，教师说：Thisisaweatherreport.同时呈现单词卡片，领读weatherreport（把卡片贴到黑板上）。教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。2、教师播

5、放Unit4LetslearnA部分的。学生观看。3、教师提问：Isitaweatherreport?学生回答：yes,itsaweatherreport.教师再问：IsitwarminLhasa？点击句子ItscoolinLhasa.引导学生答出：No.ItscoolinLhasa.让更多的学生重复回答。4、告诉学生拉萨位于我国x藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。教师说：ItswarminBeijing.并引导学生跟读。5、教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。然后提问：whereiscool？whe

6、reiswarm？启发学生回答：ItscoolinLhasa.ItswarminBeijing.6、鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：Itswarm/coolin.,如果有不符合实际的叙述，教师可以用Itisntwarm/coolin进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。7、请学生观察书中插图：whichcitycanyoufind？学生答出：Harbin、Hongkong教师说：ItscoldinHarbin.ItshotinHongkong.8、用体态语言解释hot和cold的意思。领读单词（把卡片贴到黑板上）。9、教师说：ItscoolinLhasa.Its

7、warminBeijing.whatstheweatherlikeinHarbin?引导学生说出：ItscoldinHarbin.提问：whatstheweatherlikeinHongkong?ItshotinHongkong.10、教师出示中国地图，边指边说：HereisBeijing.whatistheweatherlikeinBeijing?ItswarminBeijing.教师问：whatstheweatherlikeinHarbin/Hongkong/Lhasa?学生分别回答：ItscoolinLhasa.11、引导学生用whattheweatherlikein?提问关于我国其他城

8、市的天气状况。、两人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。Goodmorning.Thisisaweatherreport.，然后每人预报两个城市的天气。练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。2、完成Letschant。、读课文第25页并背诵Let第三课时、让学生掌握含有字母组合ar,al的单词发音和认读书写。2、能听、说、读、写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。能听、说、读、写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。正确书写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。、师生做日常口语练习:A:canI

9、gooutsidenow?B:.canIhavesomesoup?2、请学生表演A部分Letstalk的对话。、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3、播放Read,listenandnumber的录音,让学生给单词排序。4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。、完成Look,listenandwrite部分的练习。、抄本课单词4+1模式第四课时、能听、说、认读本课时的主要句型：whatstheweatherlikeinNewyork?HowaboutBeijing?2、能够分角色朗读对话。

10、Its.degrees.的表达。、学生唱歌曲“Thunder”；说唱第25页的Letschant部分歌谣。2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为：sunny、windy、snowy、cloudy。改编儿歌。3、教师播放世界城市天气预报的录像，然后提问：whatstheweatherlikein?学生根据实际内容回答Itis、教师提问：whatstheweatherlikeinNewyork?，学生根据实际来回答。2、教师领读：Newyork，注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正。3、教师继续将录像界面定在某一城市，问：Howabout?引导学

11、生根据实际来回答。反复利用3-5个城市操练Howabout，让学生在问答中理解Howabout?的功能。4、请学生观看，初步理解对话的意思。5、教师提问：6、教师领读；解释意思。、学生跟录音读对话，注意课文中首次出现语言的语音语调，注意准确模仿。2、学生两人一组分角色读对话，教师及时进行评价。3、完成Letsplay部分。操练句型：Howabout?A：、给同学、朋友打电话用whatstheweatherlike？询问当地天气情况。第五课时、能够听、说、认读本课的重点单词：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。2、能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单表达天气情况。3、学会将所学句子运用到实际生活中。教学光盘、单词卡片、世界地图一张。windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。句型：Itsin所学句子在情境中的应用；几个重要城市的名称和地理位置。