人教版pep五上《Unit 5 My new room》word教案文档格式.docx

1、 等询问，并能表达简单的情感，如：Its cool! 等。（5）能够按要求用简单的英语较好完成Lets playTalk and draw 等活动项目。（6）学唱歌曲 My Small Bedroom。2.过程与方法：注意观察、比较，积极与他人合作，共同完成学习任务。3. 情感态度与价值观有兴趣用英语表达，能积极参与活动。单元教学重难点： 1、教学重点（1）四会单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner等，（2）句型There is a/There are并能在情景中正确运用；（3）听、说、读、写句子：Th

2、ere are two bedrooms，a kitchen，a bathroom and a living room. There is a mirror，a bed and a big closet2、教学难点（1）熟练掌握七个方位介词的用法，特别是“in front of”。（2）掌握There be结构较长句式的表达法（3）单词air-conditioner的发音。课时安排：六课时第一课时：A Lets learn Lets play C Lets sing第二课时：s try Lets talk Talk and draw C Good to know 第三课时：A Read and

3、 write Lets play C pronunciation第四课时：B Lets find out C story time第五课时：s talk Lets practise C Task time第六课时：B Read and write Lets find out C Lets check 第 1 课 时教学内容 Lets learn Lets play教学目标1、知识与技能：（1）能够听、说、读、写本课主要单词：mirror，curtain，closet，end table，trash bin；（2）能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：Is this you

4、r? I have 并能在情景中运用；（3）能够听懂、会唱歌曲“My Small Bedroom”。2、过程与方法：情景教学法，小组合作法，图片展示法 3、情感态度与价值观：教学重点1、正确认读出本课出现的单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner，并知其意；2、掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。教学难点能够正确书写出本课要求四会的单词：curtain, close, mirror, end table, trash bin教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声

5、音、课件，以及本课时的六张单词卡。2、教师准备录音机及录音带。教学过程个性化修订1、Warmup（热身）Lets chant 教师播放Lets chant课件。 学生看课件三遍。到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。 教师请学生看图（Chant中的小图），说一说听到了什么，教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。2、Presentation（新课呈现） （1） 读一读 教师点击课件，进入Lets learn部分。提问学生：“Whats this?”，帮助学生说出：“Its a bedroom.”。领读单词“bedroom”，强调学生不要读成“bed-room”。 教师向学生说：让我们听听这两

6、个女孩在聊些什么，点击Play按钮播放对话两遍。 请学生试重复出对话，并说一说“curtains”的意思。教师领读“curtain”，并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。 教师再次播放对话，利用暂停键让学生跟读对话。 学生两人一组做对话练习，而后教师请若干组到讲台前表演。 （2）学一学 教师用鼠标指着图中的镜子提问学生“Whats this?”，点击后出声音引导学生答出：“Its a mirror.”以同样的方式学习单词：“closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”。 教师指着单词，学生朗读；教师点击声音按钮，

7、学生检查自己的发音再次跟读。 教师请一学生点击某物，其他学生说出单词；而后请一名学生操作电脑，教师出示单词卡，其他学生大声读出单词，那一名学生听音在课件中指出相应的单词，其他学生判断对错。3、Lets play（趣味操练） （1） Lets play 学生看书，理解句意。 教师指着图中的人物问学生：“What does he/she have?”，引导学生说出：“He/She has .”。 请学生用“I have .”句型说一说自己家中有什么，如：“In my room I have .”。（2）Lets sing 播放“My small bedroom”歌曲两遍。 教师请学生说一说歌中唱到

8、了什么，学生答出：“a small house, a small bedroom, a small closet, a small bed and a small me.”。 再播放歌曲，教师鼓励学生跟唱。4、Consolidation and extension（巩固与扩展） （1） Lets start 教师引导学生进入Lets start部分学习，教师提问学生：“What can you see in Zooms room?”。 学生选中一件物品后说出“I can see a chair/a table .”。 学生两人一组做对话练习，教师请若干组到前面做对话演示。如：A: What c

9、an you see in Zooms room? B: I can see a closet. （点击衣橱）And its orange. （2）找一找 学生看课件，展示出一幅有关卧室的图。教师提问：“What can you see?”，学生用“I can see .”句型说一说看见的物品。 学生读一读单词，教师及时纠正学生的发音。 教师请若干名学生指出某单词的正确位置，其他同学判断对错。板书设计Unit 5 My new roommirror，curtain，closet，end table，trash bin教学反思：第 2 课 时s talk Talk and draw （1）能够听

10、懂、会说本课对话，并能做替换练习；（2）能够听、说、认读句型There is a/There are并能在情景中正确运用；（3）了解Good to know内容。1、能够听、说、认读句型“There is/are .”，并能在情景中运用；2、能够描述家具陈设的样子。能正确使用“There is”和“There are”句型。1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件； 动一动 教师在教室各处贴放所学的单词“curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner” 教师说单词，如“curtain”，学生迅速跑到相应的单词位

11、置上。（若班上人数多，可以分小组活动） （1）Lets talk 教师播放“Lets talk”部分的录音三遍，而后提出问题：“Sarah的家中有什么？ 再放录音一遍，学生回答出：“There is a closet, a mirror, an conditioner. There are curtains.”。 学生边说，教师边在黑板上画出简笔画。 再放录音一遍，教师指着黑板上每样东西提问学生。如指着衣橱问：“What is it like?”，学生根据所听内容答出：“Its big.”或“There is a big closet.”。 教师请若干名学生到黑板前说一说有什么东西，是什么样子

12、。如“There is a big closet. There is a new mirror. ”。 学生两人一组做对话练习，分别扮演“Sarah”和“Chen”。 （2）说一说 学生看图，教师请学生说一说这是什么样的房间，并领读“living room”。 学生两人一组，用“There is a in the living room/bedroom.”说一说每间屋里有什么。 （1）Lets try 教师播放录音，学生看图完成“Listen and circle”。 教师请若干学生说出所圈单词，其他同学判断对错。 （2）Talk and draw 教师把“Talk and draw”的图复印下来发给学生。 教师播放“Talk and draw”部分录音，学生在纸上画出相应的物品。 请若干名学生说一说画的是什么：“There is a small closet.”等，其他学生判断对错。 学生打开书，教师播放录音学生跟读。学生完成活动手册A部分的第一题 Listen and match。