部编版小学二年级下册语文《贝的故事》教案Word文档下载推荐.docx

1、1、学生有感情读课文、指名读课文。2、随文识字， 借助图片， 实物理解 甲骨 贝壳两个词语。 学写 骨 字。3、学习 字的由来与演变。学生观察学习甲骨文、 隶书、楷书的 ，通过贝字字形的演变， 更加深刻地识字 字，了解汉字文化4、学写5、拓展视频了解 木 月 火 字形的演变。五、学习课文第二自然，了解归类识字的方法。1.默读课文思考几个问题：（1）、贝壳在古代有什么用处。（2）、为什么贝壳在古代用作钱币。2、学生回答问题。用因为 所以 的句式来回答问题3、带 的字多与钱财有关，认识 赚、赔、购、贫、货 。 给这几个字组词， 认识这几个字， 并了解它们的字义与钱财有关。4.拓展延伸：你还能想到哪

2、些带 贝的字。5.联系以往知识，学习归类识字的学习方法。六、作业布置1、给家人讲一讲 的故事。2、再找一些有趣的汉字的故事来读一读。篇二教学目标 :1、会认 16 个生字，会写 贝、壳 2 个生字。读准多音字 漂。2、正确、流畅地朗读课文。教学重点 : 2、正确、流畅地朗读课文。教学难点 : 读好恰当的停顿教学准备：课件教学过程：一、情景导入，生字教学。1、谈话：同学们，你们去过海边吗？你们知道图片上是什么东西吗？（多媒体课件展示贝壳的图片。 ）师：这是一种生活在水里的动物，用贝壳来保护自己的身体。现 在可以当作很多汉字的偏旁，而且组成的新字大多与钱财有关，你们 知道为什么吗？今天，我们将从的

3、故事中了解汉字的演变和汉字的魅力。 （板书课题）2、指导书写 （课件出示）：贝、壳 的动画笔顺图师点拨： ：竖与横折的折段一样长，撇从竖中线起笔向左下格撇出， 最后一笔是长点。壳上窄下宽，上边是 士不是 土 ； 的竖要写在竖中线 上，秃宝盖的横钩在横中线上，最下边的 几 的撇和横折弯钩要写的 舒展。（1）教师范写生字，并再次提醒学生书写要领。（2）学生自主描红，临写生字，教师巡视检查，进行书写强调。（ 3）指名上黑板写，点评优缺点。二、初读课文，整体感知。 1、学生初读课文，提出自读要求。（1）要求读准字音，读顺句子。（2）把容易读错的字和句子多读几遍。（3）看看这篇短文一共有几个自然段？（

4、2 个自然段）2、教师范读课文。生评价。3、小组比赛读，生评价。三、学习认读生字1、随文识字（1）课件出示课文第一自然段。指名读，生评价。 学习生字：甲骨类学生说拼音，口头组词，师课件出示组词。 识字方法：加 - 加：日 +丨=甲米 +大=类 减一减：滑 - 氵=骨（2）介绍 甲骨文 师：古人看到了贝壳之后，怎么把它记下来呢？有谁可以猜一猜？ 生：把它画下来。（3）给学生介绍 字的写法演变。（4）出示：古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们 当作饰品戴在身上。（指名读，生评价）认识多音字：漂加一加：氵 +票=漂换一换：飘 - 漂 语境识字：珍：珍惜、珍爱、珍宝 出示贝壳做的饰品图片，帮

5、助学生认识并理解 饰品 给学生讲解 饰品的意思。学习生字：饰品 根据字谜来识记 品一家人三口，家有二层楼。老大住楼上， 老二老三挤下头。5）出示：贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳 当作钱币。（请同桌 2 人一起读，生评价。随易损币 学生说拼音，口头组词，教师课件出示组词。识字方法： 语境识字：随：随身、随手、随从 加一加：日 +勿=易扌 +员=损 利用图片识记：出示人民币，认识 币（6）出示：所以，用 作为偏旁的字大多与钱财有关，比如， 赚、赔、购、贫、货 财、赚、赔、购、贫、货 学生说拼音，口头组词，教师课件出示组词。加一加：赚 =贝+兼购 =贝+勾贫 =分+贝货 =化+贝 赔

6、=贝+咅（读 pu，义同 呸 ，表示斥责或唾弃。2、出示会认 16 个生字，观察这些字的结构，归类。 品字结构：品独体字：贝甲币 上下结构：骨类易贫上中下结构：壳 左右结构：漂珍饰随损 财赚赔购 开火车认读 16 个生字四、出示词语，每组 5 号领读。五、再次朗读课文，指名评价自己的朗读情况，教师指导学生读 好恰当的停顿。六、拓展：认一认这些字，大声读一读。七、布置作业1、认真书写 2、熟读课文。3、再找一些汉字的故事来读一读。八、总结：我国的汉字文化博大精深，一个汉字就是一个有趣的 故事，到底是一个怎样的故事，我们下节课接着学。板书设计识字 3 的故事贝壳甲类漂易损财赚赔购贫货换一换：飘 -

7、 漂减一减：骨猜字谜：利用图片记忆：贝壳饰品币语境识字：珍随篇三【知识技能】1.能够认读的词语，会写珍贵钱币等词语。2. 默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。3.进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。 【过程与方法】进一步认识形声字的规律， 归纳一批学习过的形声字来学习本课。 【情感态度与价值观】 通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。 重点难点【教学重点】 了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构 中书写不同的特点。【教学难点】 有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。（一）创设情境，激发兴趣 1谈话：同学们，你们喜欢贝壳吗？ 2出示课件，学

8、生欣赏感受。（课件出示贝壳图片） ：不同种类的贝壳。（1）欣赏各种贝壳，感受贝壳的漂亮，令人喜爱。（2）说说自己喜欢那种贝壳，为什么。 导语：贝壳不光外表漂亮， 能做饰品， 还有更大的用处呢！ 今天，老师就带大家好好学习一下关于 的故事（二）初读课文，整体感知。1.学生初读课文，提出自读要求。 （课件出示）（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。（3）把容易读错的字和句子多读几遍。（4）看看这篇短文一共有几个自然段？（ 2 个自然段） 2检查自读情况，疏通字词障碍。（1）出示生字：（课件出示）y ci qi n ji g bik hu

9、i b gun 与 财 钱 甲骨 贝壳关自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起 来。抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。教师随机纠正读音： 钱、关前鼻音， 财是平舌音， 甲、坏 是三拼音节。（2）认读本课新词：漂亮、贝类、珍贵、饰品、随身、损坏、容易、赚钱、赔本、购 物、贫困同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬 他并向他学习。注意珍、饰、赚是翘舌音，读音分别是；随、损 品、贫是前鼻音。漂亮的亮读轻声。检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。3.（课件出示）：与财钱甲骨贝壳坏币关 识记生字 与财钱甲骨贝壳坏币

10、关 （1）认读生字，重点认读故事中的生字，自读生字。（2）开火车读、齐读。（3）你有什么好办法记住它们？ 可以用加一加的方法记住它们。如： 财 是 贝+才 ，坏土+不，是丿+巾关 丷+天 甲 日+士+冖+几可以用换一换的方法记住它们：线 把纟 换成钅 ，就是钱 可以用减一减的方法记住它们： 写去掉冖，是与 还有用猜谜语的方法记住它们：城头月就是骨回来团圆 4.指导写字：重点指导 钱、骨、壳 钱、骨、壳的动画笔顺图（1）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。（2）在田字格中范写， 讲解每个笔画在其中的位置， 学生按笔顺 说说笔画名称。学生互相交流，老师重点指导。的部首是 ，注意中间是竖提，右边不是 戈

11、，多一横；的上部注意书写笔顺 , 第二笔是横折，第三笔是横折；的上面是 （3）老师范写生字， 学生描红。 仔细观察生字在田字格中的位置， 怎样才能把这些生字写美观？（4）展示学生作业，点评优缺点。（三）朗读课文，整体感知1. 自由朗读，要读准字音，读通顺句子。2.同桌互读互听。3分小节展示朗读。4.评价。5.课件出示练读。（1）自由模仿练读。（2）男女分小节接力读（4）自由练读，说说读了短文，你知道讲了一个什么故事？ （讲了汉字 的有关故事。）（四）总结： 我国的汉字文化正是博大精深，一个汉字就是一个有趣的故事， 到底是一个怎样的故事，我们下节课接着学。第二课时（一）复习导入。1. 复习本课生

12、字词。（1）出示本课词语自由读一读。 甲骨文贝类珍贵漂亮饰品钱币购买 偏旁钱财携带货物。（2）指名读词语师生纠正读错的字音。（3）全班齐读词语三遍。（4）单独出示文中 12 个要求会认的生字，指名学生朗读。（5）一起朗读生字。2. 指名分段朗读课文。（二）再读课文，理解课文内容。1. 默读课文标出自然段序号，想想每个自然段分别讲了什么2. 指名说明每个自然段的大致意思。3.精读理解，重点突破。A.学习第一自然段（1）第一自然段贝壳是什么？出示贝壳图片。 （贝壳是保护动物身体的铠甲。 ） （2）在甲骨文中贝字的样子像什么？（甲骨文中的 字，画的就是贝壳的两扇壳张开的样子。 ） 引导学生归纳，这一段讲的就是贝字的起源。B.学习第二自然段 引导学生归纳：这一段讲的是贝壳在古代的作用作为饰品。 （1）除了珍贵、漂亮，贝壳还有什么特点？ （贝壳可以随身携带，不容易损坏） （2）它在古代有什么用途？（古人还把贝壳当作钱币。（3）根据这个特点，用贝字做偏旁的字，大多表示什么。（用作偏旁的字， 大多与钱财有关， 比如，