最新人教版小学语文六年级下册第六组综合性学习优秀教案Word文件下载.docx

1、 充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，用心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻成长的足迹教学准备：教师学生通过各种途径收集相关资料。教学课时：四课时教学过程：第一课时学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。教学重点： 作者对启蒙老师回忆的三件事“抗日讲演比赛”与“抵制日语课”的理解 预习提纲：教学过程:难忘的启蒙一、 板书课题1、释题：什么叫启蒙？2、在你六年的小学生活中，给你印象最深的老师是谁？请用简单的一两句话说说他对你的影响。 3、文中作者那“难忘的启蒙”是什么？

2、课题为什么叫“难忘的启蒙”？请找出一句话来说明。二、初读课文整体感知， 1、自由读全文，思考文章写了启蒙老师的哪几件事？ 2、这几件事表现了启蒙老师怎样的品质？ 3、你有哪些不懂的问题，提出来。三、交流感悟，深入理解 1、这篇文章回忆了小学启蒙老师的哪几件事情？ 2、你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎样写出来的？ （1）热爱祖国 演讲:教师引导：“我们”的演讲是在怎样的情况下进行的？说明了什么？有感情地朗读这一部分。 宽严之间:对什么宽？对什么严？从中你体会到了什么？（2）治学严谨，教育严格 “嗅觉特长”的故事教师引导：你对这件事怎么看？你由此想到了什么？ “写大字”的故事教师引导

3、：老师说“我”时“我”的心情是怎样的？联想一下，老师批评你时你是怎么想的？ 3、理解最后一段话 老师播下的种子是什么？这些种子开花结果了，是什么意思？最后一个反问句是什么意思？由这段话你想到了什么？ 4、有感情地朗读课文。四：情感迁移 深化理解 读了课文，你想到了哪位老师，他给你留下了怎样的印象，用具体的事例说说这个老师的美好品质。有兴趣的同学可以写下来。五、练习检测六、板书设计七、教学反思第二课时 老师领进门 1、知道识字要求的变化，能借助字典认识生字。 2、会用“娓娓动听”、“恭恭敬敬地”造句。 3、学习正确、流利地朗读课文；背诵课文最后2节。 4、了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之

4、情。教学重难点： 1、学习正确、流利地朗读课文。 2、了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情。课前准备：收集赞美老师的诗句或名言。 一、导入，激发兴趣。 1、谈话：谁能来说说赞美老师的诗句或名言？今天我们要学的课文是一位作家写的，作家回忆了她的启蒙老师。 2、板书课题：指导读课题。 二、初读，感知课文。 1、学生自读课文，思考以上问题，然后说说课文大意 2、自读课文，找出生字，集体识字。（1）告诉学生识字新要求：“大家看到了，课文后面没有列出生字，以后的课文都这样，为什么呢？因为同学们已认识了很多生字，还掌握了识字的方法，遇到不认识的字怎么办呢？自己找生字、自己学生字。 （2）学生自读课文

5、，划出不认识的字，然后查字典。（3）检查。3、指名读课文，齐读课文，要求做到：正确（读准字音，不漏字，不加字，不读破句）、流利（口齿清楚，音量适中，速度适宜。 三、再读，理解课文。 1、默读课文，思考：怎样领进门？找到有关句子，然后交流。 2、领会田老师想象力的丰富。（1）朗读课文中的小诗：（2）默读田老师讲述的故事；（3）对照故事理解小诗，找到两者对应的内容；（4）听：想象故事中的意境，感受田老师的丰富的想象力；朗读：品味故事的韵味，感受田老师的口才。 3、联系上下文，理解句子。（1）“我听得入迷，恍如。田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。”抓住重点词语（尤其是“身临

6、其境”）品味、朗读（2）“十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终身难忘。解释第一句，并朗读体会作者对老师的深深感激之情。 4、尝试背诵第二节。 四、总结：尊敬老师是我们中华民族的传统美德，许多名人不忘师恩的故事流传至今。推荐阅读鲁迅的藤野先生、毛泽东的我的老师许特立。 五、练习检测七、教学反思 第四课时学习内容：制作“班级纪念册（包括课外实践时间）教学要求： 1、通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。 2、以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作文材料；开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。 3、说写结合，完成两篇作文：

7、 （1）介绍照片中的“我”； （2）为同学的照片写一份说明（照片中的“他”）。 一、导语。 二、范例及讲评。你为什么带这张照片来？它有什么特别的意义？它能说明什么？先想一想，谁愿意说说？ 讲评重点：有无具体内容，是否介绍清楚。 三、练习。 （1）独立思考：这张照片是在什么情况下拍的？其中有什么故事？ （2）小组交流，练习口述。 四、大组交流。 请各小组推荐：哪位同学说得较好？讲评：进一步启发思维，介绍各自的特点。 五、当堂习作。限定时间，快速习作。 六、相互修改。找一个朋友，征询意见，自行修改。 七、小结。 八、板书设计：第五课时（难忘师恩）交流汇报一、谈话导入 同学们，这段时间为了制作好我们

8、的成长记录册，大家都在积极地活动开了。今天我们就一起来交流“难忘师恩”的板块。 二、师恩难忘，活动载情 1、“教诲深深”（评语组）调查搜集途径调查内容人员分工小学生评价手册 期末评语同学珍藏的礼物礼物、奖品上的话同学保留的作业作业批语 老师为了我们的成长为我们写了多少评语呀，于是我们就进行了一次评语大搜索。小组成员出示活动计划，并给予介绍。 2、“精彩瞬间”（照片组） （1）小组成员一边展示照片，一边进行简要的解说。 （2）给照片加小标题。 3、“师恩浓浓”（作文组） （1）小组三言两语汇报本活动小组的名称、收集材料的途径，作文类型（记叙文、书信、诗歌）等，并表达对提供材料的同学的谢意。 （2

9、）欣赏习作。（寻找成长的足迹，感念师恩） （预设）生：这些作文写得很好，同学们能从各自的成长过程中，选取独到的事例，再现老师对的鼓励、教育和关爱，表达了对老师的感激之情。请大家与我们一起再来感受“师恩浓浓”！ 深情诵读习作老师，我想对你说。 片段赏析（2个）。4、引导评议。板块二：依依惜别1、阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性活动的兴趣。2、阅读“活动建议”明确可以开展哪些活动。自由读。教师针对学生发言相机板书。3、浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。4、根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。制定和交流活动计划。第一课时：给老师的一封信活动主题：师恩难忘书信传情1、阅读给

10、老师一封信，继续感受老师对学生的爱和老师工作的辛苦 2、用书信形式表达对老师的敬爱之情。一课时一、激情引入 人们常常用红烛，用园丁，用绿叶，用春蚕来比喻老师。的确，在这六年的时间里，是老师伴随我们走过春、夏、秋、冬，是老师教会我们怎样学习，怎样生活，每一位老师都甘心做我们成长道路上的引路人，每一位老师都期盼我们快乐成长，每一位老师都有各自的精彩。 二、阅读给老师一封信（一）导语：是的，是老师把我们带到知识的彼岸，是老师把我们带到知识的殿堂。此时此刻，你一定有许多话想对老师说、让我们来读读露露同学写的给老师的一封信，看看他是怎样表达自己对老师的敬爱之情的。 （二）自由读文，按提示自主学习。 1、

11、 回忆了顾老师的哪些事例? 赞美了顾老师的什么品质？表达了作者怎么样的心情？文章具有哪些写作特色？ 2、画出令你感动的句子，（三）交流文章回忆了顾老师教育自己的两件事：第一件事是开学的那一天，是顾老师第一个把我领进门；第二件事是顾老师指导我们写日记。 朗读文章中感动人的句子。 写作特色。三、倾诉心声（1）讨论；在这封信中，你可以写什么内容？要注意什么？（2）交流（3）学生独立写作四、课后活动（1）交流学生自己写的信。（2）将自己写的信送给老师。第二课时：在小学毕业典礼上的讲话学习主题：告别母校激情演讲1、 通过演讲活动，进一步表达对老师、同学、学校的感激和留恋之情。2、了解演讲稿撰写的方法，初步把演讲材料的选择、开头引入、情感把握方面的知识和方法。3、初步了解演讲技巧，体验演讲。4、搜集资料，了解演讲的概念和作用。5、初步了解演讲稿撰写的特点和演讲的技巧。一、揭题引入，明确活动任务。（1）课件出示唱得响亮歌词，请同学们在音乐中一起深情读词：（2） 出示题目：毕业之歌演讲活动。二、阅读材料，了解演讲稿撰写技巧。（1）小组合作交流：你觉得什么叫演讲？演讲有什么作用？（2）了解演讲稿的概念。（3）演讲稿该怎么写呢？读在小学毕业典礼上的讲话，小组合作思考：在这篇演讲稿中，安排了那些演讲材料？（4）再读在小学毕业典礼上的讲话，感受这篇演讲稿写作方面的特点。（5）集