浅谈少儿舞蹈教育的意义..docx

1、西南民族大学本科毕业论文论文题目：浅谈少儿舞蹈教育的意义学生姓名：齐帅学号：201030907021专业：舞蹈表演指导教师：雷睿学院：艺术学院2014年3月2号目录中文摘要英文摘要一：引言二：我国近年来日趋完善的少儿舞蹈教育普及形式三：从多方面培养少儿舞蹈教育的重要意义（一）在思想认识上对少儿舞蹈的素质教育（二）在知识结构方面培养少儿的文化素质高度（三）在培养过程中重视少儿的世界观，人生观，价值观的教育（四）在思想教育中对少儿心理素质的培养和在造四：少儿艺术教学的审美实践(一）让学生用心体验艺术的教学范围(一)表现与创造艺术教学：让学生积极表达(二)让学生快乐的学习教学艺术参考文献论普及少儿舞

2、蹈教育的重要性齐帅摘要：在当今社会，艺术成为了新一代时尚的带名词，越来越多的孩子不仅在物质生活方面得到了满足，在精神生活方面也有很大的提高。舞蹈可以促进少儿的身体发展，也可以给少儿带来身心上的愉悦。少儿舞蹈的教育在当今社会得到的全面的重视。在新的历史条件下,一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子的终身教育；理念日益深入人心。所以普及少儿舞蹈教育，让孩子快乐成长起来，成为当今时代的重要话题之一关键词：少儿，艺术舞蹈，快乐教学，艺术修养ChildrendanceontheuniversalimportanceofeducationqishuaiAbstract:Intodayssociety,

3、arthasbecomeanewgenerationoffashionwithnouns,moreandmorechildrennotonlyinmateriallifehasbeensatisfied,alsohastheverybigenhancementinthespirituallife.Dancecanpromotechildrensphysicaldevelopment,butalsocangivethechildrensphysicalandpsychologicalpleasure.Attachimportancetoacomprehensivechildrensdanceed

4、ucationintodayssociety.Inthenewhistoricalconditions,allforchildren,forallchildren,inordertolifelongeducationofallchildrenconceptincreasinglywinsupportamongthepeople.Sothepopularchildrensdanceeducation,letthechildrengrowup,becomeoneofthemostimportanttopicinmoderntimesKeywords:thechildren,Theartofdanc

5、e,HappyTeaching,Artisticaccomplishment一、引言舞蹈，简单的理解成“手舞足蹈”的话，便可以想象的追溯到原始人庆祝丰收，发泄情感的画面中，也可以想象到一个人生的最初呱呱落地时的可爱模样，由此看来，舞蹈是最初的艺术形式，影响着人们从开始到现在以至于未来。名家把舞蹈称为“艺术之母”，因为它不仅能够给人们带来美感，能给人以振奋，激发人的情趣，使人们变得更加聪明敏捷，同时更是一种美的艺术,有着极强的感染力，伴随着人类的诞生而诞生，伴随着物质生产生活的进步而进步。我国的少儿舞蹈教育的普及过程经历了一个漫长的阶段，最早的便是20年代著名的少儿舞蹈教育家黎锦晖，他一生致力于

6、创作优秀儿童舞蹈作品，兴学堂普及儿童舞蹈教育，为儿童舞蹈教育事业做出巨大贡献，之后少儿舞蹈教育才开始蓬勃发展起来。到了近代，随着我国少儿舞蹈教育的进一步开展与普及，越来越多的少年儿童有机会接受舞蹈方面的教育，但同时这也折射出一些问题与不足，这些问题与不足不仅制约了少儿舞蹈教育的健康发展而且也制约了少儿舞蹈教育应有的功能与作用。怎样树立正确的少儿舞蹈教育理念，解决在发展过程中产生的不利因素，更好的促进教育普及工作的开展，便是本文研究的主题。二、我国近年来日趋完善的少儿舞蹈教育普及形式既然少儿舞蹈教育有如此多的好处，那么能够接受到教育的儿童便是十分幸运的。在我国现阶段，以邓小平理论为指导，以推进全

7、面素质教育为主线，以满足少儿成才需求为出发点，以培养全面优秀舞蹈人才为目标，以培养少儿正确，进步，高尚的人生观，世界观，价值观，促进少儿塑造完美健康的人格和提高少儿舞蹈综合艺术能力为主要任务，不断探索，锐意创新，结合学院与少儿本身的特点，探索和形成了以整套严谨，规范的素质教育的途径和方法。对于我国来说，目前儿童阶段的音乐课程仅仅还只是声乐占主要部分，大部分想要孩子接受舞蹈教育的家长们便只能报名参加课外培训班，部分儿童完全接触不到舞蹈教育。因此少儿舞蹈教育的普及还需要进一步的扩大，让更多热爱舞蹈艺术的儿童能在学校里就能接受到正规的舞蹈教育。三、从多方面培养少儿舞蹈教育的重要意义少儿舞蹈的教育功能

8、是通过少儿的直观感受和动态的人体动作相结合来进行抒情、传情达意、施展本能的，它作用于大脑神经对客观事物的反应，并通过形象思维到逻辑思维的过程去领悟认识事物。在这个世界多元化高速发展的今天，精神文明和素质教育的需要呼唤着舞蹈，从提高全民族文化艺术水平，提高道德情操，提高民族素质出发；从对儿童的情感教育、审美教育着手，利用舞蹈及音乐、文学、美术等构成的美音功能占据了美育教育的优先位置，并渗透贯穿于人才培养的始终，这是为数众多的舞蹈学习者所感悟到的。尤其是少年儿童处在成长发育的关键阶段，因此舞蹈教育更重要的是要从少儿抓起，才能更好的发挥它在培养人才的各个方面所具有的其他学科不可替代的独特功能。（一）

9、：在思想认识上对少儿舞蹈的素质教育世界的变化与经济的快速发展无疑影响着我们的生活，少儿是祖国的花朵，是未来的栋梁之才，要想强国，必须从小抓起。培养少儿的思想过程我们不容忽视，素质教育对少儿起着不可磨灭的影响。拥有全面素质的人才在世界竞争当中获胜，艺术领域也同样如此。由于中国的传统和一贯的中国式教育，我们往往把训练孩子都放在了书本上而导致里轻视思想在舞蹈进程中的作用。所以在思想认识上对少儿舞蹈进行素质教育是发展新一代人才必不可少的一步。（二）在知识结构方面培养少儿的文化素质高度由于在专业设置和培养模式上的先天不足，造成幼儿舞蹈在文化素质上缺乏人文科学的支撑。过分专业化的教育严重削弱了少儿的人文主

10、义通识教育，。少儿舞蹈再某种程度上被培养成掌握一定技能的“舞匠”。而及其有限的文化教育又脱离实际，构成了学生心中永远的“鸡肋”情节。所以在知识结构方面培养少儿的文化素质是很关键的，在这方面也可以影响到少儿成长的重要发展。(三)在培养过程中重视少儿的世界观，人生观，价值观的教育树立正确的世界观，人生观，价值观是当今时代的准则，艺术作为一种时尚的代名词往往是一种使命感与责任感，但同时在追逐艺术的同时，一些不良思想也腐蚀着学生的心灵。社会不良的艺术风气从侧面影响着少儿的内心世界，以自我为中心以及强烈的拜金主义给少儿的成长带来了诱惑。如果在培养少儿舞蹈的同时不树立正确是世界观，人生观，价值观，少儿缺乏

11、一种勇于向上，积极进取的精神，那么舞蹈也就只能停留在猎奇求新的“俗媚”阶段。(四)在思想教育中对少儿心理素质的培养和在造面对多变的社会，具有良好的心理品质是造就跨世纪人才的重要条件。传统的舞蹈教育中不重视学生意志品质，职业道德等心理素质的培养，使一些学生不能以健康的心态面对复杂的现实，从而影响个人才能和技能的发挥。从1992年开始，我国在对少儿学生进行舞蹈专业教育的同时，特别注重以下四个目标的培养：思想道德素质教育目标，科学文化素质教育目标，智能素质教育目标和心理素质教育目标。我国全面提高素质教育在艺术教育中的地位，取得了显著的成绩。思想道德素质教育，科学文化素质教育，智能素质教育，心理素质教

12、育四大培养目标的确立，改变了传统舞蹈教育单一，狭隘的教育方式，从课堂到课外，从学校到社会，从生活到劳动无不贯穿着素质教育的广博内容，“文舞双融，德艺双馨”，“一专多能,多才多艺”的舞动少儿才是未来社会所需要的优秀艺术人才。四：少儿艺术教学的审美实践（一）让学生用心体验艺术的教学范围把感受与鉴赏艺术教学艺术放在最前面来进行探讨，在于尊重感受与鉴赏少儿艺术教育中的首要地位，在于它是一切艺术审美获得的最主要途径，也是艺术教学艺术审美理想实现的基础，因而也是我们重点探讨的领域。感受与鉴赏教学的目的，是为了少儿学生的艺术素养奠定坚实的基础，以达成整个中小学生艺术学习的目标。感受与鉴赏教学，首要目的是培养

13、学生艺术素养奠定基础，因为感受与鉴赏是一切艺术行为发生，发张的前提。“这似乎有些另人费解，既然是艺术鉴赏，必然是对艺术品的鉴赏，如果艺术还未发生，艺术品还未被呈现，又何来鉴赏呢？但事实就是这样。艺术必须是美感的表达。然而美并不是天生就存在的，无论是在经验的实在世界还是超经验的实在世界，都不会有现成的美来等着艺术家来提取，来攥写。我们常说艺术来自与对自然的体悟，但自然就其本身来说，并不是自然就是美的，只有当人们觉的它神秘，崇高或柔和的时候，它才对艺术家有了美得启迪。艺术家感觉到了自然中的生动形式，色彩，形状，声音和气味，激起他得惊奇和留恋，他惊叹于这种美，并在心中经过琢磨，加以艺匠经营，融会贯通

14、，最后通过实际的艺术创造，把心中意图的图画表现出来，成为艺术品。艺术家的制作如何不尽地吸取着自然，人事的源泉，不容说有种鉴赏。至于艺术家的言语如何能得一般人的了解，一般人如何受艺术家言语的启发而对自然，人事会有纯粹的美感，那都会全依着鉴赏。如果不是迫切的地想要恰当地表现自我在面对“美“之时的心境，情绪，感受，就不会有与之相应的多样化艺术的产生。因而，感受与鉴赏教学的目的就在于引导少儿学生感受美和欣赏美，促进学生对美得洞察，鉴赏，使他们逐渐理解美，进而发展想象美于创造美能力。以此来激起他们艺术表现的冲动与激情，使他们能够自由地，敏感地以美得态度关照世界，这是他们一切审美活动得以展开的基础。（二）表现与创造艺术教学：让学生积极表达创造是艺术的生命，失去了创造，所谓的艺术不过是具有一具没有灵魂的空壳，艺术教学当引导学生进入自由创造的天地，这已是无须作更多的探讨的共识，在此我们更探讨的是，表现与创造教学对于少儿学生而言的恰当目标追求。另外需要提及的是，在音乐课程标准和美术课程标准中，表现作为单独的一个教学领域出现的，而对于少儿学生而言，创造与表现基本是同一的，因为“对于少儿学生，艺术创作活动实际上主要还是艺术表现活动，它与艺术家的创作活动是不同的，少儿学生艺术创作教学主要是使学生将自己内心的审美体验活动通过适当的艺术表现活动外显出来“。创造对于少儿学生二言，究竟有着怎