美术手工制作教案文档格式.docx

1、现在的面具已不仅仅用于祭祀，而是成为戏剧、舞蹈表演的道具和在我们生活中已经成为一种装饰物来美化我们的生活。那么，怎样去自己设计制作充满现代感的面具呢？这一节课，就让我们一起去研讨面具的设计制作方法，揭开面具神秘的面纱。二、欣赏面具表演，激发兴趣师：要想制作出有艺术品味、独特的面具，首先让我们要了解一下在各种场面中见到的面具吧。请同学们看大屏幕。（课件显示不同地域在各项活动中见到的面具，按照它们的艺术功能进行的分类。以此引入课题，激发学生的兴趣）三、分组讨论，总结规律：通过刚才对面具艺术的欣赏，在小组内讨论一下，你能说出面具的种类吗？（跳神，节日祭祀， 生命礼仪，戏剧）对于面具的种类，我们已有了

2、大概的了解，那么，现在我们就一起来分析一下面具的都运用哪些材料呢？在观看的同时你要想一想你想用什么材料去制作，注意观察它们都在突出的是哪个部位？（出示课件，展示各种材料制作出来的面具）师：通过欣赏面具，我们发现只要我们用心去想，生活中的任何东西都能做成面具。那么，这些面具在设计造型上有什么特点呢？学生去分析：首先：五官夸张；性格多样；色彩丰富；装饰性强。四、提出要求，小组讨论：不同的地域和民族由于审美方面的差异，在面具的艺术造型和色彩运用上都有自己的特点。今天我们就以元旦化妆舞会为题设计面具。请同学们讨论：我们这次活动所需要的面具适合什么样的性格？ 什么样的色彩？来制作。现在我们可以购买到精美

3、的面具来参加化妆舞会。如果，我们自己设计制作充满自己想法的面具，更能从中体验到创作的快乐.请大家欣赏一下同学们的作品吧。（启发学生的思维，为学生的创作打下基础）五、小组汇报，具体讲解把作品发放到各组中去研究在汇报。第一步，先把一张平面的纸剪成脸的形状，当然在剪的过程中，同学们可以大胆创新。这个脸的形状不必拘泥一定的模式，可以剪成圆的、方的，也可以做一些适当的夸张、变形，然后把五官刻好，这里老师要讲解一下眼睛的位置，同学们都知道眼睛大致在我们头部的中间，因此我们在中间的位置要抠出眼睛，在根据我们以前学过的三停五眼来画五官的位置。第二步，就是怎样把平面的脸变成立体的脸，老师发下去立体的面具的制作方

4、法，让学生去说出它的规律。生：就是在头顶、下巴等部分刻开，然后稍微挤压一下，再粘贴。很好！那么哪一位同学再上来给大家示范一下？（一生上台示范）好！现在这张脸就变成了有凹凸变化的人脸了。那么，接下来我们开始给这张脸添加装饰。同学们可用自带的物品，如毛绒、麻绳等可以做为头发、胡须，而一些羽毛、贝壳、纽扣等可以作为装饰物。关于面具脸上的色彩，也就是制作面具的最后一步，同学们在彩绘的时候要尽量做到生动、艳丽，能够吸引人的目光。（师示范涂色的过程中，强调一下色彩要饱合、均匀，最好用原色，增加亮丽感）六、确定主题，分组制作以上内容面具的制作过程示范完了，我想同学们对于面具的制作方法已经获得了最直观的了解。

5、那好，现在同学们就两人一组，先讨论选择出你们感兴趣的内容，并确定出主题，然后就用你们自带的物品，进行面具的设计制作。（生动手实践，师放背景音乐，使学生在和谐融洽的气氛中体验创作的乐趣，师巡视指导的同时，强调学生在制作过程中注意会出现的意外情况）七、展评作业大部分同学的作品已经完成了，这次作业的评价方法采用你们自评-互评-师评的方式，评出最有创意的面具，现在请小组代表把你们各自的作品介绍给大家，说一下你们的创作灵感是什么，为什么要采取这种设计方式，介绍完以后把你们的作品放在台上，让我们从第一组开始。（生代表逐一介绍自己作品，以及它的创作灵感及设计方式）看了同学们的作品，听了同学们的介绍，老师真的

6、为你们美妙的创意、精巧的构思、细致的表现手法所叹服。在我看来，你们的每一件作品都是极致的，独一无二的，但我们今天要评选出一件最有创意的作品，我们采用投票选举的方式，选出最有创意的面具，现在各小组组长搜集你组的意见并汇报。（得出最有创意奖，师根据得票情况，又多设了几个优秀奖，激发了学生的积极性。并给予口头及物质奖励）八、师生共同参与表演，结束本课。听到这样的音乐，有的同学已经开始跃跃欲试了，那好就让我们一起，等到元旦我们召开化妆误会的时候戴上它尽情的跳舞吧！ 设计美丽的瓶子教学设计1、通过欣赏感受不同类型瓶子的形状及装饰花纹，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法。2、了解瓶子对称这一特点，能较顺利

7、用对折的折剪方法剪出一个大小合适，造型好看的瓶子，并能用点、线、面进行美化与装饰。3、 通过折折、剪剪、画画、玩玩提高学生动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。并从小树立环保的理念。了解瓶子特点及其艺术魅力，感受瓶子对称造型剪法。使学生能创作出一个造型别致，图案、花纹漂亮的瓶子。剪对称瓶子时，如何使瓶子的大小及其外形美观。以及如何用线条装饰出漂亮的花纹。教学准备：多种形状的瓶子、课件、剪刀、彩纸及画笔等常规材料。学具准备：纸、剪刀、胶棒、彩笔等（一）、激趣导入1、师：同学们，每当我们出去旅游的时候，总能在景区看到一些和周围美景不搭调的画面：不少垃圾堆在一边。如果你好好动一下脑

8、筋，就可以把某些废弃物变废为宝。老师这里就有一些变废为宝的“垃圾”，想不想看看 ？生：想。教师展示几个画满漂亮装饰线条的瓶子。2、师：你们看到了什么？（瓶子）。这些瓶子漂亮吗？（学生回答）。3、引出课题：美丽的瓶子（二）、欣赏了解1、在生活中，人们通过不同的花纹美化装饰，创造出许多美丽的瓶子，让我们一起来欣赏这些瓶子吧！（课件逐一展示）。并请学生讨论每个瓶子漂亮在什么地方？知道瓶子不仅可以欣赏更重要的是它的实用性。2、仔细观察。了解瓶子有哪些部分组成？（学生讨论）。小结：瓶子有瓶口、瓶颈、瓶肚、瓶耳及瓶底组成。3、观察瓶子的外形有什么特点？（课件展示）。学会讨论。小结：瓶子左右外形是对称的。（

9、三）、示范交流1、你们知道怎样才能剪出对称的瓶子呢？老师就来做给你们看一看。2、教师演示：第一次示范 教师故意剪错 剪出两个半边的瓶子 请学生讨论（解决问题要依靠中间的对折线画出半个瓶子的形状 这样打开后就是一个完整的瓶子）第二次示范 正确的示范（加深学生印象）先将纸对折沿着对折的中线画出瓶子的半边外形（提醒学生不能开口的一边上画）按轮廓线剪掉多余的部分。打开纸张 一个瓶子的形状呈现在面前。提示：瓶子的大小、长短，会因为瓶子各部分线条的离中间 远近来控制。纸的摆放也是影响瓶子高矮胖瘦的因素（横放、竖放）3、请学生总结老师的演示步骤：板书：折画剪。4、师：观察老师剪出的瓶子少了些什么？我们怎样才

10、能让它们成为漂亮的瓶子？板书：装饰。5、欣赏学生作业及其老师的范作，知道可以用画或剪贴的方法进行装饰。同学们想一想，你会用些哪线条和形状来组合美化这只瓶子呢？直线、折线、波浪线、弹簧线、虚线、半圆型连续线老师把这些线一一画在黑板上（复习以前学过的各种不同类型的线）通过欣赏不同的纹样，让学生思考如何把各种不同的线条组合搭配成新的花纹（通过点线面的组合，可以创造出漂亮的花纹）（四）、动手制作1、作业要求：课件出示1）剪出一个对称好看的瓶子。2）用画点线面的方法装饰。（花纹图案可自由组合）2、学生练习，教师巡视指导。（课件展示各种不同花纹的组合图片 方便学生创作组合）（五）、欣赏评述1、学生上台自评

11、 （提供学生自我展示的舞台，互相学习交流）2、教师点评，鼓励学生继续努力发挥自己的想象力，画出更多更美的瓶子，变废为宝，为我们的环境保护作出贡献。十二生肖教学设计1.欣赏与十二生肖相关的艺术作品，了解我国特有的民间文化十二生肖的人文知识。 认识十二生肖的基本特征。2.大胆运用融合刮画、剪纸等表现方式，抓住十二生肖的特征，表现十二生肖中的一个动物。3.在欣赏生肖动物的过程中，引导学生了解祖国特有的民间艺术，增强民族自豪感，培养学生踏实、认真的工作态度。引导学生关注中国民间艺术文化，激发创新意识，采用剪纸与刮画结合的方法表现生肖动物。生肖作品的新颖、创新、构思巧妙。课前准备：学生：收集十二生肖图片

12、，剪刀、刻刀、刮画纸。教师：多媒体课件、展示平台。（一） 游戏导入 链接感知来源：小精灵儿童网站1. 问候的游戏。今天我请来了只小动物，你看到它了吗？它就在我手上，同学好！它是谁呀？教师做手势：两手平举、掌心相对、十指张开、交叉抱拳、拇指上翘。这是兔子的形象。哪里看出来？两只耳朵。哦体现了兔子长耳朵的特征，这就是我的属相，你属什么呀？（学生创意表演，并说出设计的理由）2. 揭示课题。兔、蛇都是十二生肖里的动物，你还知道十二生肖里的哪些动物？鼠、牛、虎十二生肖，作为中国特有的民间文化,在民间世代相传。（二）探究建型 情趣表达1. 小组探究，观察感知动物外形特征。课前请同学们收集有关十二生肖的图片

13、，小组讨论，说说生肖动物的外形特征。就像太阳照着地面出现的影子，你们组的生肖影子哪些外形特征能让我们一眼就认出来？（学生分5组，每组结合收集的图片讨论一种动物。）同学们观察得很仔细，能很好的抓住生肖动物的主要外形特征。这些外形特征就是他们的名片。2猜生肖的游戏。下面我想请大家来玩一个猜生肖的游戏，比比看谁的反应最快，注意黑色部分的变化。（多媒体演示剪影变化的过程。你怎么认出来的？只要把动物最有特征的外形轮廓表现出来，就算只有黑色的剪影，非常概括，大家也能一眼就认出来。3. 剪影作品欣赏出示生肖剪影。我们再来看更多的剪影，别人是怎样抓外形特征的。师示范：我也来试一试剪影，看我抓的特征准不准。我们在剪的时候要把纸撑得满满的，越大越好。首先它有尖尖的嘴，头上像朵小花，长长的翘翘的尾巴，细长的脚，它是谁？鸡。而且它在做什么？捉虫。抓住外形特征，再加上动态之后，动物就更生动有趣了。4学生“剪空”。请同学注视大屏幕，深呼吸，让你的心情平静下来，想一想你们组的生