最新人教版小学六年级写字教案Word格式文档下载.docx

1、（4）学生观察分析上宽下窄型字的写法. （5）教师讲解:（一）上下两部件的纵向距离要相等;（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上. （三）上部件要写得宽，下部件要写得窄. （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪. （7）出示“坚”和“膏”，让学生分析，师生点评. （8）学生临摹，教师巡视指导. 2 讲解“上窄下宽型” （1）什么叫“上窄下宽型”,让学生回答. 1 （4）学生观察分析上窄下宽型字的写法. （三）上部件要写得窄，下部件要写得宽. （7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评. 三 练习 1 写一写;2 想一想. 四 小结:本节课的主要内容. 第2课 上下结构（二） 教学要求

2、:1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点;1 板书课题 上下结构（二） 1 讲解上大下小型的写法 2 （1）什么叫“上大下小型”,让学生回答. （4）学生观察分析上大下小型字的写法. （一）上部件要写得长，下部件要写得短;（7）出示“垄”和“蓄”，让学生分析，师生点评. 2 讲解“上小下大型” （1）什么叫“上小下大型”,让学生回答. （4）学生观察分析“上小下大型”字的写法. （一）上部件要写得短，下部件要写得长;3 第3课 包围结构（一） 半包围 教学要求:1 在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点;3 会写这两种类型的半包围结构的字. 1 板书课题 包围

3、结构 2 包围结构分为两大类:1 半包围;2 全包围. 3 你觉得怎样才能写好包围结构的字呢,今天我们就来探讨这个问题. 1 讲解半包围的写法 （1）从两个方面对字心进行包围:第一种情况 ?出示例字 让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说. 出示示意图 教师讲解书写的方法. 学生临摹，师巡视指导. 第二种情况方法同上 4 第三种情况方法同上:2 从三个方面对字心进行包围:5 第3课 包围结构（二） 全包围 教学要求:1 在观察与比较的基础上，认识全包围结构的字的特点;3 会写这全包围结构的字. 1 板书课题 包围结构（二） 2 你觉得怎样才能写好全包围结构的字呢,今天我们就来探讨这个

4、问题. 1 全包围的字可依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类. 2 字框两竖下端内斜的有小方型和扁方型两种. （1）讲解小方型:看书上的病例分析病因. 出示“回”字，分析它的写法. （2） 讲解扁方型字的写法. 6 出示“皿”字，分析它的写法. 3 字框两竖垂直类的有长方型和大方型的两种. （1）讲解长方型:出示“日”和“首”字，分析它的写法. （2） 讲解大方型字的写法. 出示“固”和“国”字，分析它的写法. 7 第5课 重心平稳 方正变化 教学要求:1 在观察与比较的基础上，认识到要写好字，除了要做到重心平稳，还要做到方正变化;2 能分析病例，通过对照查出病因;3 学会在书写时兼顾

5、到字的重心平稳和方正变化. 教学时间:1 板书课题 重心平稳 方正变化 2 写字时为什么要做到重心平稳和方正变化呢,这是我们这一节课将要学习的主要内容. （一） 重心平稳 1 汉字结构形式多样，形态变化纷繁，但不论字形怎样变化，都必须做到重心平稳. 2 做到重心平稳的方法:（1）横平竖直 A 出示例字 8 B 与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪,我们写的时候应注意什么呢, 小组讨论，班级讨论. C 分析比较“重”字. （2）左右平衡 C 分析比较“坚”字. 3 上下对正方法同上 4 位置适当方法同上 5 把握斜度方法同上 6 夸张主笔方法同上 9 （二） 方正变化 1 有些字的外形方正对称，

6、稳定平衡，初学写字的人常常将这类字写得呆板无精神.这需要对字的笔画和结构进行适当的变化，才能使字显得生动美观. 2 做到方正变化的方法:（1）长短变化 B 与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪,我们写的时候应注意什么呢, C 分析比较“川”字. （2）正斜变化 C 分析比较“春”字. 3 主次分明方法同上 4 部件伸缩方法同上 10 5 围当留缺方法同上 6 上小下大，左轻右重方法同上 1 写一写 2 想一想 四 小结 第6课 怎样提高钢笔楷书的书写速度 1 在观察与比较的基础上，知道提高钢笔楷书书写速度的方法. 2 能够利用学到的知识，提高自己的写字速度. 教学时间:11 当今社会发展迅速，

7、人们工作、学习、生活的节奏明显加快，社会交往对写字的要求也越来越高，不仅要求字写得正确、美观，还要有一定的速度. 怎样才能提高书写速度呢, 1 引导学生思考提高写字速度的方法. 小组讨论. 班级讨论. 2 教师讲解:（1）要尽量做到熟练. 首先运笔要熟练，做到下笔成形，不出怪异的笔画;还要熟悉字的结构，做到字形端正，不因提高书写速度而变形. （2）要尽量减省运笔动作. 楷书笔画凡是转折连接的地方，都要有停顿动作，如能将有些动作减去，就能提高书写的速度. （3）相近的笔画可以相连. （4）可以点代画，减省部分笔画. （5）要强记书写内容，做到心到手到 写字时，要尽量减少看字逗留的时间，心中要熟记

8、书写4 内容，笔下的字就像流水一样逐个淌出，这样，抄写的速度自然能加快. 3 学生临摹，领会提高书写速度的方法. 4 提醒学生提高书写速度的根本方法是熟能生巧. 1 写一写. 第7课 呼应 1 指导学生知道什么叫“呼应”;2 使学生明白怎样呼应;3 使学生会书写心、源、九等字，体会笔画呼应的关系. 教学时间:1 板书课题 呼应 2 激发兴趣 什么叫呼应呢,为什么要呼应, 12 （一）什么叫呼应 1 书写汉字时，要求笔画与笔画之间有一定的联系，也就是在写下一笔时，需和上一和有连续的运笔动作，这种方法叫呼应. 2 出示带有呼应关系的字，让学生观察，体会什么叫呼应. 3 根据例字讲解:前一笔的收笔和

9、后一笔的起笔为一呼应. 除运笔的方向外，笔画的位置也是呼应的重要内容. 4 让学生琢磨一下例字有哪些笔画呼应. （二）怎样呼应 1 出示例字“小” 2 学生观察，小组讨论，“小”是怎样呼应的, 全班交流:“小“字的竖钩和左点是一呼应，左点和右点又是一呼应. 3 出示“心”字 4 学生观察，小组讨论，“心”是怎样呼应的, “心”字的左点和卧钩是一呼应，卧钩和中点是一呼应，中点和右点又是一呼应. （三）呼应关系明显的字 13 通过“九”和“源”体会笔画的呼应关系. （四）笔画未能呼应的字 这些字哪些笔画没有呼应,可以怎样处理, 写一写 练习书写心、源、九等字，体会笔画呼应的关系. 第8课 避让 1 指导学生知道什么叫“避让”;2 使学生明白汉字笔画间怎样避让;3 使学生会书写性、现、精、航、塔