教研活动3 ：关于《人才培养方案》修订工作的实施方案.docx

1、四川电子机械职业技术学院机电设备自动化教研室关于人才培养方案修订工作的实施方案系 别： 机电工程系 教研室： 机电设备自动化教研室 教研室专业： 机电一体化技术 机械制造与自动化教研室负责人： 王建雄、张丙玲系主任： 白军福11关于人才培养方案修订工作的实施方案专业人才培养方案是围绕一定人才培养目标而对学生在校 期间的教育、教学、学习、训练等活动进行设计和实施的规划； 是学校组织教学、实施教学管理、培养适应社会实际需要人才 的重要依据；是学校对教学质量进行监控和评价的基础文件。 为贯彻川电机学院教学规划，深化教育教学改革，加强内涵建 设，将产教融合、校企合作贯穿于人才培养工作各个环节，机 电设

2、备自动化教研室为进一步提高人才培养质量，凸显办学特 色，更好地服务机电一体化技术、机械制造与自动化专业的建 设及地方经济社会发展需要，本教研室开展关于人才培养方 案修订工作的教学方案活动，工作安排如下：1、主要任务（一）深化教学改革，整合教学资源，优化课程体系。（二）准确定位培养目标，巩固教学模式，增强专业竞争力， 提高人才培养质量。（三）以就业为导向，将产教融合、校企合作贯穿于人才培养工作各个环节，凸显办学特色，更好地服务地方经济社会发展需要。（四）规范人才培养方案内容，使培养目标和培养规格表述更加具体、明确、实用和切实可行，各教学环节更加完善，尤其是加强实训教学体系建设。二、基本原则（一）

3、坚持育人为本，德育为先，全面实施素质教育要坚持育人为本，德育为先，要把社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，强化学生职业道 德和职业精神培养。同时，要重视学生全面发展，推进素质教 育，增强学生自信心，满足学生终身学习和可持续发展需要。（二）坚持以服务为宗旨，以就业为导向，科学定位人才培养目标要跟踪市场需求变化，主动适应和服务区域、行业经济和社会发展的需要，结合我校的实际情况，及时调整人才培养方向和目标定位。要从职业岗位分析入手，对职业岗位能力进行分解，结合职业资格标准，明确一般职业能力和核心职业能力，并围绕核心职业能力的培养和形成，科学构建专业课程体系。（三）突出实践能

4、力培养，创新工学结合人才培养模式以产教融合、校企合作为载体，创新工学结合人才培养模式，优化实践教学环节设计，突出教学过程的实践性、开放性和职业性，促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，以强化学生实践能力的培养。（四）积极推进教学标准化建设，创新人才培养质量评价体系要积极邀请和聘请行业一线专家参与人才培养方案的修订和论证，指导课程开发和教学标准化建设。定向培养的专业要与行业企业一起制订人才培养方案。要根据专业技术领域和职 业岗位（群）的要求，参照职业资格标准，积极推进专业标准、课程标准建设。要更新教学质量评价标准，

5、引入社会和用人单位评价机制， 将过程控制和目标控制有机结合起来。要根据行业实际情况， 要求学生参加相应的技术技能等级考核、职业资格认证，落实 “双证书”（即毕业证书与职业资格证书或毕业证书与技能等 级证书）制度。（五）坚持统一性和灵活性相结合，实施分类指导负责人才培养方案修订的同志，要认真学习、研究国家、 行业、部门和学校的相关规定，同时，各专业根据学校和专业 的实际情况和办学优势，在课程设置、教学环节和学时安排等 方面可以具有一定的灵活性和机动性，以便发挥特长，形成特 色，形成“人无我有，人有我优，人优我特”的错位发展优势。三、需要修订的人才培养方案的专业系部根据近几年招生情况，确定需要修订

6、的专业。此次主要针对机电一体化技术、机械制造与自动化专业人才培养方案的修订。四、课程体系设计课程体系的构建应以技术能力形成和综合素质的培养为主线，培养解决问题的能力和必要的相关技能是课程内容的重心所在。修订的各专业人才培养方案的课程体系由公共课程、专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程和综合实践五大模块构成。具体实施细则以专业为单位展开初步修订。这次修订的重点是要求改变观念，整合优化课程，凸显与岗位典型工作任务紧密和有指导意义的应用知识与技能培养课程，将系统的理论性的知识课程精化、整合于应用知识与技能课程之中，有些理论性过强的课程可以压缩甚至精减。核心观念是围绕岗位典型工作任务来设计学习课程

7、。如果该专业为校企合作办学专业应把企业文化和企业合作开发课程纳入教学计划。五、课时总数及课时安排1、三年制专业总课时在 26002800 节，每学期周课时24-28 节，每学期以 20 周计算，教学周数以教学进度表为准， 考试 1 周，机动一周。2、课程体系中课程总量控制在 30 门左右。3、实践教学课时（课内分散实践课时+集中综合实践课时）：不低于 50%；六、人才培养方案标准体例1、专业名称、专业代码、学制、招生对象专业名称：专业代码： 学制：3 年招生对象：普通高中毕业生、中等职业学校毕业生或具有同等学历者2、培养目标3、就业面向4、职业岗位能力分析5、职业能力要求6、其它说明七、人才培

8、养方案修订工作领导小组组 长：王建雄副组长：张丙玲、贺掬成 员：金玉萍、张晓勇、赵红琳、刘学锋、罗小芳八、人才培养方案修订工作进度安排（一）第一阶段：调研阶段以专业为单位展开活动，各教学单位根据人才培养方案修订工作指导意见，组织相关人员深入行业企业进行调研，并邀请相关行业企业专家进行研讨，了解社会对本专业人才培养目标的要求，职业岗位能力和工作任务，科学构建课程体系和人才培养模式（2）第二阶段：起草人才培养方案（第一稿）阶段各专业负责人对投入招生的所有专业的人才培养方案进行修订，拿出初步修订的方案。（三）第三阶段：征求意见与论证阶段1、教研室将人才培养方案（初稿）传至教务处，广泛征求领导及广大师

9、生意见。2、以教研室为单位召开由学生、教师、学术带头人、社会用人单位等不同层面的座谈会，广泛征求意见，深入论证初稿， 做好论证修改阶段会议记录存档工作，根据论证意见对初稿进 行修改和调整，将论证修改后的人才培养方案报教务处。（四）第四阶段：完善阶段教研室配合教务处组织校内外相关学科专家对各专业修订的人才培养方案进行审阅和完善，并将修改意见反馈给各教学单位再次组织修订。（五）第五阶段：审核与实施修订的人才培养方案报教务处初审，提交学院专业教学指导委员会终审，审议通过后由院长签字批准实施。九、工作要求1、加强组织领导。各教学单位需成立修订人才培养方案的工作小组，由专业带头人、教研室主任、教学秘书、

10、教师代表、学生代表组成，明确分工，责任到人。2、推进改革创新。各专业要组建专业教学团队，各教学系部要根据专业类型组建 1 个或多个专业教学指导委员会，专业教学团队在专业带头人的带领下负责人才培养方案修订，积极推进人才培养工作的改革创新。3、人才培养方案修订过程中努力做到“五个引入”。引入职业资格标准修订完善人才培养方案，引入企业核心技术修订完善核心课程标准，引入行业标准开展专业资格认证，引入行业企业专家组建教学团队，引入行业企业积极参与人才培养工作。4、各教学单位要高度重视，严格遵守各阶段修订工作进度安排，加强修订过程中的指导与监督，积极动员全体师生广泛参与，深入讨论，确保高质量完成修订工作。5、要树立专业人才培养方案的权威性。各专业人才培养方案制订（修订）完成后，要严格遵照执行，不得随意调整。有特殊情况需要调整，各教学系部应由专业教学团队和专业教学指导委员会讨论后提出调整理由和审核意见，报教务处审核， 经学院专业教学指导委员会审议，院长批准后调整实施。机电工程系机电设备自动化教研室 2018 年 3 月 14 日