部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思.docx

1、部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思语文 学科第 一 单元达标教学计划表教研组一年级语文年 级一年级范 围第一单元主讲人教材分析这是本册第一个识字单元，编排了春夏秋冬姓氏歌小青蛙猜字谜4篇识字课。内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。在这个单元中春夏秋冬是看图识字；姓氏歌是根据百家姓改编的韵语识字，将识字与生活紧密结合；小青蛙是字族文识字，集中体现了形声字识字的特点；猜字谜的内容和前一课的小青蛙有密切联系，教学时可以联系前面的内容开展学习，巩固识字效果。教学目标1. 认识4

2、4个生字和8个偏旁; 会写28个字和1个新笔画。2. 了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。3. 利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。4. 朗读课文。背诵姓氏歌。5. 感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识; 了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化喜欢之情。教学重点认识课后的生字教学难点了解课文题目的含义课时安排7备注单元命题附后课 时 教 学 案学校： 姓 名学 科语文年级班一年级课 题1春夏秋冬课 时1课时教学目标基础性目标1、正确、流利地朗读课文，认识8个生字，会写7个生字，认识3各位偏旁。2、学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。发展性目标在识字教学中

3、激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。教学重点正确、流利地朗读课文，认识8个生字，积累8个短语。难点培养学生独立识字的能力。方法谈话法、启发式、随文识字、语言训练手段1生字卡片，制作多媒体课件。(教师)2预习生字，做字卡。(学生)板书1春夏秋冬 春风 夏雨 秋霜 冬雪 青草红花游鱼飞鸟反思本课的教学，我充分发挥了教材优势，促进了学生发展，觉得以下两点做得还是比较好的。1借助插图，联系实际想象画面，轻松快乐识字。教学中，我充分利用课文中的优美插图，引导学生联系生活，想象画面。学生对四季的特点有了充分的感知，激发了学生学习的兴趣和识字的热情。2教给识字方法，促进自主识字。人教版实验教材在

4、识字的编排上，注重渗透汉字的构字方法，不断引导学生发现新的识字方法。在本课的教学中，教师就抓住了汉字的构字规律，引导学生主动掌握识字方法。教学时，让学生通过观察去比较，发现异同。同时鼓励学生根据自我经验，按照自己喜欢的方式识字。这样学生不但能很快记住这些字，而且会慢慢地根据这个特点去认识更多的汉字，培养了识字能力，使学生学得主动、学得有趣。教 学 活 动教学任务学生活动教师活动设计意图一、谈话激趣，出示词语二、多种方法，识记生字三、示范指导，书写生字四、反复朗读，加强巩固1出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。 (1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。(2)

5、根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。(4)指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜 (1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。 (1)出示短语。学生借助拼音自读。(2)说说春风吹过来的感觉。(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。(4)说说夏天下雨的情景，读出雨

6、下得大的感觉，读好“落”。(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。(7)有感情地齐读第二组词串。 (1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。(2)指导学生用自己的话交流。(3)出示词串三和四。(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。(5)指名朗读，开火车读，齐读。 (1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。(换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可

7、以用部件加一加的方法记忆。)(2)小组内互相交流好方法。(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。(2)分析生字，记忆生字，了解结构。(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。 “入”的第二笔要长，并且要出头。“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)2学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。3学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)1学生组成四人学习小组，用自

8、己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。2班内交流读。方法1：按照词语词组词语词组的顺序。方法2：调整次序，如：春风春风吹夏雨夏雨落秋霜秋霜降冬雪冬雪飘3指导学生运用多种方式读。1教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？1出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。2说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。3出示：霜和雪4教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘5教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林6仔细观察，自主识记生字。1指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。“冬”的

9、两点要在竖中线上。2教师巡视，对个别学生予以指导。3利用投影仪进行书写展评。4教师总结。设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。多种方法识字能让学生提高识字效率。设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，引导学生选择自己喜欢的方式自主识字，在识字的同时，发展语言，提高认识能力。可以说，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。设计意图：抓住汉字

10、的构字规律，掌握识字方法。教学中，让学生通过观察比较，了解生字的结构。一年级的识字教学要扎扎实实地落到实处，教师要注重多示范，一笔一笔地教，力求让学生把每个笔画写正确、写规范、写到位。设计意图：这里采用了多样的朗读形式，通过重组朗读，使识字语境更加丰富多彩，更加生动有趣，更具有清晰的画面感。达标检测必做题选做题课 时 教 学 案学校： 姓 名学 科语文年级班一年级课 题2姓氏歌课 时1课时教学目标基础性目标1、正确、流利地朗读课文，背诵课文，认识个12生字，会写7个，认识2个偏旁。2、学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。3、语文课程标准要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生

11、独立识字的能力。发展性目标培养对中华传统文化的感情，扩展阅读百家姓。教学重点正确、流利地朗读课文，认识 个生字，积累 个短语。难点培养学生独立识字的能力。方法谈话法、启发式、随文识字、语言训练手段1生字卡片，制作多媒体课件。(教师)2预习生字，做字卡。(学生)板书2姓氏歌什么李？木子李。什么张？弓长张。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。反思1趣味诵读，激发学生学习兴趣。本课我采用了生动活泼的教学方式进行了朗读教学。通过师生问答游戏，生生问答游戏，你来说我来猜，开展朗读比赛等富有趣味的活动，不仅激发了学生浓厚的兴趣，也让学生在游戏过程中，感受到本课的韵律与节奏。同时，在采用不同方法问答的时候，能让

12、学生用多种方式识记生字，在充分的诵读中，不仅解决了背诵任务，同时也对祖国的姓氏产生了兴趣，从而产生对祖国的热爱之情。2自主探究，培养学生自主识字的能力。本课通过组织学生进行学习小组的合作学习，通过交流不同的识字方法，使学生牢固地记住了生字，较好地调动了学生学习生字的积极性、主动性，让学生在掌握知识的同时，培养了学习汉字的兴趣。教 学 活 动教学任务学生活动教师活动设计意图一、诵读导入，激发兴趣二、自主学习，了解儿歌三、开展游戏，趣味诵读四、合作学习，识记生字五、指导书写，掌握笔顺1说说自己姓什么。在播放的音频文件中听到了吗？2随文识字：“姓”。(1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。(2)学生

13、交流怎么记这个生字。(可以用部首熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。)(3)组词。(4)学生书空。(5)生描红。1借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。2指名朗读，集体订正后齐声诵读。3小组合作。(1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。4指名朗读，其他同学认真倾听。5交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。 (一)诵读第一节。1指名朗读第一节。2齐读第一节。3了解第一节的姓氏介绍方法。 (1)说说发现了什么。(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。) (3)齐读

14、第一节。(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。4采用不同的方法讲述。(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？(2)照样子说一说。出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。师生问答。学生同桌之间游戏问答。5齐读第一节，背诵第一节。(二)诵读第二节。生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。指导读好“郑”字，它的韵母是后鼻音。2说说你还知道哪些姓氏，接一接。3出示第四、五行，认识复姓。(1)跟着老师读好复姓。(2)学生补充自己知道的复姓。4指名读第二节。5齐读第二节，背诵第二节。(三)比赛朗读，加深记忆。1个人挑战赛。2男生女生集体比赛。3齐读课文。1出示生字“张”“赵”“钱”，学习新部首。(1)指名朗读生字。(2)介绍部首：“弓、走、钅”。(3)说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。3小组合作交流。4出示字卡，学生领