1、教学反馈:把今天了解到的学校的情况讲给家长听。2向家长说说自己第一天上学的感受。会在四线格内抄写a o e三个单韵母。第二课时让学生了解上语文课的一般规程,提出上课时的基本要求。2向学生介绍一些基本的读写知识。使学生了解上语文课的一般规程和要求。2使学生养成正确的读写姿势和习惯。一怎样上语文课。1上好语文课的意义: 语文课就是教大家学会祖国的语言文字,学会听,学会说,还要学会读,学会写,为将来学习其他的课程打下坚实的基础。因此,大家一定要认真地上好语文课,学好语文。2上语文课的基本要求:1)遵守课堂纪律,不随便说话,走动,有问题举手发言。2)认真听讲,积极发言。发言时声音要洪亮。3课后要求:
2、二养成正确的读写姿势。1养成正确读写姿势的意义: 小朋友们正是长身体的时候,养成正确的读写习惯,有助于身体的正常发育,避免近视眼、驼背等问题的发生。2读书的姿势:1)讲解:身体坐直,双手握书,眼睛不要离书太远,也不要太近。2)教师示范。3)学生模仿,教师检查纠正。3。写字的姿势:身体坐直,胸离桌沿一拳左右,眼睛与本子保持一定的距离,手握笔下断,离笔尖大约一寸。3)学生模仿,在语文书第一页填上自己的姓名。教师检查纠正。三家庭作业:预习第一课。1 a o e1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会a o e三个单韵母,认清形,读准音。3、认识声调符号,在教师指导下
3、正确认读带调的三个单韵母。a o e的发音和韵母带调读。教学难点:e的发音及a o e的第二声和第三声。课前准备:字母卡片(带声调,不带声调)2课时第 一 课 时 教学过程:(一)谈话揭题。小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!(二)教学单韵母a 。1、看图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么?学说图意:小朋友学唱歌,a a a。教师范写a。2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是张得大大的。3、教师示范发音,学生听
4、音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。教顺口溜:张大嘴巴,a a a。5、记字形。用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a 。” (三)教学a的四声。1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。2、戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。(教师发音,学生跟读。)戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:“,你在说什么?”就是这个音。领读,模仿,轻读,读准。(用手势助读。)戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。)戴上了第四顶帽子,
5、从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音要从高到低,就像惊叹:“,你来了!”3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。(四)指导看书,读书。1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本,找到汉语拼音第一课。)2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍,再指名读。(五)学写单韵母a。1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。2、教师范写,学生书空。3、学生上黑板试写a,讲评。(六)巩固练习。(七)课堂练习与作业。 第 二 课 时(一)复习检查。1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的? 2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。3、用卡片认读带调韵母
6、a。(二)教学单韵母o及其四声。1、说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡,清早喔喔啼。)教师范写。2、发音要领:发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。3、教师范读,领读,看口形。4、练习o的四声,在语言环境中学习。5、指导o的描写及其书空:o一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。(三)教学单韵母e及其四声。1、出示投影片:说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e2、半扶半放,用学o的方法学e及其四声。(四)复习巩固。1、用卡片打乱顺序读a o e。2、打乱带调单韵母卡片,开火车读。如: -3、猜字母,如:圆脸小姑娘,
7、小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?(五)课堂作业。认真描写o e。(六)布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。课后小结:2 i u y w yi wu yu课时目标:1、学会i u 三个单韵母,能读准字音,认清字形。2、学会正确读i u 的带调韵母,知道i上标声调时,上面的小圆点不写。3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu, 读准音,记清形,会照样子抄写。4、学会声母y w与单韵母的拼音。会正确读出yi、wu、yu的四声。 y w及yi、wu、y的发音和韵母带调读。读准i u 的第二声和第三声。字母卡片: y w的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)3课
8、时第 一 课 时 (一)复习检查,导入新课。1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。2、教师揭题:今天,我们继续学习汉语拼音。(二)教学单韵母i。1、观察说话。看图说话:图上画着什么?(图上画了一件衣服。2、讲解:衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。3、听音、发音。教师示范发音,注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?4、记忆字形:i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i,谁已经找到了?5、教学i的四声。6、练习i的书写。(三)教学单韵母u。1、看插图说话引出u:可以说:“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。2、示范发音,让学生听音,看口形。3、记字形:图上哪个
9、地方像u字?4、教学u的四声。5、练习u的书写,u一笔写成,住在二楼。(四)教学单韵母1、看图说话引出:一条大鱼在水里吹泡泡。出示:2、示范发音,学生看口形。3、练习的四声。也戴上了帽子,(出示声调卡)谁愿意来当小老师?4、练习的书写。观察住在四线格的哪里?三笔完成。(五)巩固练习。第 二 课 时1、a o e i u ,它们6个兄弟都是一家人,我们称它们为单韵母。2、卡片认读带调单韵母。(二)谈话引入新课。今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么?(三)教学声母y。1、观察图画,说话引出y:一个树杈上挂着一件衣服。板书:y2、教学发音。
10、(1)教师示范发音,要求学生听清发音,观察口形,同时思考:声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?(单韵母i)(2)比较读,让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同,但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。(范读、领读)3、记字形。像个树杈y y y。y两笔完成,指出在四线格中的位置。(四)教学声母w。1、观察图画,说话:这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。w半扶半放:(1)首先应该听认真听、仔细看(2)正确地念,模仿发音。(3)比较u和w的发音,单韵母u发音响亮,声母w发音轻短,我们又叫它“大w”。像间屋子w w w4、指导书写。从左到右一笔完成,住在二
11、层楼。第 三 课 时(二)分析音素,进一步指导练习。1、y音节是由什么和什么组成的?(声母y和单韵母a)2、谁能将声母y和单韵母 拼成音节?拼读:y yy y组词读:y鸭子的鸭, y牙齿的牙,y哑巴的哑,y亚洲的亚。3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。(三)学习整体认读音节yi wu yu。1、听老师讲故事:有一天,i 三个小朋友要出去玩。(拿出卡片i )可是它们年纪小,又不认识路,怎么办呢?它们就请大y、大w来带路。大y说:“好!我带你去!”(将y卡片放在i前面)大y带着小i一块儿走,就成了音节yi。(读yi yi yi)大w带着小u一块儿走(将w卡片放在u前面),就成了音节wu
12、。(读wu wu)小没人带,急得哭了,大y看见了,就对小说“小妹妹别哭了。我带你去,快把两滴眼泪擦掉。”小听了高兴地把眼泪擦掉,跟大y走了。(将y卡片放在前面,把上两点擦掉)这就成了音节yu。(读yu yu yu)2、学生认读整体认读音节yi 3、练习yi yu的四声。(四)猜音节游戏。老师拿出一张小图片说出一个字,请小朋友认真听,并找出相应的音节,然后当小老师领读。医生的医 乌鸦的乌 小鱼的鱼 椅子的椅 梧桐树的梧 羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇小结:小朋友真能干,我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。3 b p m f1、学会 b p m f四个声母,读准音,认清形,正确书写。2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。学会带声调拼读音节及b p m
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