大学生关于文化保护社会调查报告Word文档格式.docx

1、关于陕西的的历史遗迹及文物遗址您知道多少Q4：你是通过什么途径了解陕西历史文物现状及保护情况的Q5：你如何评价陕西省目前的文物保护工作Q6：您认为陕西省目前文物保护的主要问题在于Q7：你是否同意为了经济发展对现有遗址异址重建Q8：您认为如何有效提升民众的文物保护意识Q9：对于特定的文物古迹，您认为如何吸引游客Q10：对于游客对历史古迹所做的不文明行为的看法Q11：如果发现损坏文物的行为，您的看法Q12：您认为周围人对文物保护的看法和态度Q13：您有没有参与或呼吁大家保护文物古迹的相关社会活动原因分析1、对文物价值认识不足。一直以来，有些领导和有关部门视文物保护为包袱，为经济建设和城市现代化建设

2、的障碍，往往从眼前的经济利益出发来衡量文物的价值。如古建筑保护中有人认为这有损于城市建设的形象。在实际工作中，往往以一拆了之来对待文物保护，或者要算眼前的经济帐，保护文物要花多少钱，而拆后搞开发能赚多少钱。不能充分认识到文物是祖先留给我们宝贵的精神财富，是千百年来形成的历史文化沉淀。它不仅是我们进行爱国主义和革命传统教育的好素材，而且文物资源可直接或间接地为我县经济建设服务，是现代化建设中不可再生的宝贵财富。2、缺乏文物保护意识。从我县情况来看，全社会普遍缺乏文物保护意识，一些地方领导和干部不重视文物保护工作，严重缺乏文物保护意识，认为文物保护是文物部门的事情，与当地政府无关，文物保护与否对其

3、政绩无任何关系，缺乏“守土有责”的责任意识。普通群众则认为文物保护是政府的事情，与己无关，毫无顾忌地占有出土文物，随意地破坏文保单位的周边环境风貌。如爵溪城墙非法建筑时有发生，环境风貌遭到严重破坏。3、文物依法行政力度不足。文物保护虽然有文物保护法可依，但由于文物保护法规定文物执法的主体不是文物部门，而是工商、公安、规划等执法部门，由于没有协调处理好相互之间关系，所以造成文物被破坏情况发生时，往往得不到有效遏制或被处理。如丹城赤坎游仙寨遗址内建有非法庙宇和道路，文物部门无力处理，相关部门由于职责关系，相互推诿。4、文物部门的保护力量相对薄弱。文物保护是一项既困难又复杂的工作，而文物部门既无权又

4、无人，更缺乏经费，根本无力实施对许多该保护的文物实施保护。三、加强文物保护工作的几点思考与建议文物是不可再生资源，加强文物保护工作至关重要。针对目前我县文物保护工作存在的问题和不足，下步，我们将进一步落实“保护为主、抢救第一、合理利用、加强管理”的工作方针，坚持有的放矢，加大力度做好文物保护，为我县“三个文明”建设服务。归纳起来，主要从以下几个方面入手：一是加强文物保护工作的宣传，增强全社会的文物意识与文物保护的法制观念。做好文物保护工作，光靠业务主管部门的力量还不行，更主要的是要发动全社会的力量。因此要深入开展宣传、贯彻、落实新修订的中华人民共和国文物保护法及其实施条例，增强全社会的文物意识

5、与文物保护的法制观念。文物宣传工作的形式可以多种多样，如可在今日象山、象山人民广播电台、象山电视台等新闻媒体上刊出、播出全面介绍象山各级文物保护单位与重要文物保护点的资料及录像，编辑、出版象山文物胜迹、象山库藏文物精品图录等，使全县人民了解象山文物事业的发展情况，了解象山丰厚的历史文化遗产，增强民族自豪感，激发热爱象山、建设象山的热情，为促进社会各项事业的全面发展共同努力奋斗。二是要把文物工作列入各级党委、政府重要议事日程，纳入领导任期目标考核内容。根据国务院关于进一步加强文物保护工作的通知和关于做好文物保护“五纳入”工作的通知精神，各级领导要重视文物保护工作，特别是党政一二把手，要树立“保护

6、文物，守土有责”的意识，把文物保护工作纳入各级党委、政府的重要议事日程，纳入领导任期目标考核内容之一，同时对文物事业经费纳入各级财政预算。一方面教育部门要把生态保护尽早列入学校教育的内容,使广大学生受到系统、全面的生态保护教育。另一方面社会媒体应该把提高人们生态保护意识当成重要任务,加大传播的力度,为包括大学生在内的公众提供更多的生态保护知识。与此同时,要加强对大学生生态保护活动的引导,使之成为大学生自我教育、带动社会的有效行为。大学生生态保护意识淡薄,其原因是多方面的。其一,学校生态保护教育的失衡。在我国,大中小学校都未将生态保护列为专门的课程,虽然一些课程中有所涉及,但不系统和全面。由于学业繁重、升学压力大等原因,转移了许多学生对生态保护的注意力,学习生态保护知识的积极性不高。其二,社会媒体对生态保护知识传播的力度不够。社会媒体对生态保护的关注,呈现出季节性的特点,一些纪念性节日前后稍为集中,绝大多数时间的报道都是支离破碎的。一些社会媒体的绿色报道较少,系统、全面地介绍生态保护知识的媒体尚不多见。其三,大学生的生态保护活动不深入。目前,大学生生态保护类活动日渐增多,但基本上局限在单一的考察、咨询、探险等。一些活动表面上轰轰烈烈,也产生了一定影响,但教育持久力不够。一些大学生对生态保护的意义虽有所了解,但对其丰富的内涵却不甚了了。