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1、在我校开展了整20年的研究实验。主持人和课题组成员几经变换，后期的课题负责人是吴连进副校长，课题组成员有：张春兰、俞冬梅、曾巧轶、刘彩虹、陈美娟、冯裕藜、曾庆玲、曾玉瑜。中央教科所多次派员到我校指导课题研究工作，本校也曾派出课题组老师到黑龙江交流、到电白县学习和参加课例展示活动。20年的研究，培养了大批优秀的语文老师。这些优秀的老师多数还在教学第一线，目前仍然是我校的语文教学骨干，如：张春兰、俞冬梅、曾巧轶、刘彩虹、陈美娟、冯裕藜。冯裕藜老师还是县兼职语文教研员。20年的实验，也为我校培养出一大批优秀的学生，2000年以前的博罗中学招生考试，我校基本稳拿第一。那时候，很多家长都是冲着我校的语文

2、实验班而千方百计把子女送到我们学校。冯裕藜老师的课例获得全国一等奖；吴连进、曾巧轶、俞冬梅、刘彩虹、胡月进论文也获得过全国一等奖；吴连进获得教学改革先进工作者。我校被评为“注音识字、提前读写”先进单位，全国“注提”研究试验基地。 二、“小学数学自主探索、发展学习课堂教学模式研究”，是我校2003年被惠州市教育局立项为“十五”教育科研一般课题。课题主持人是当时任副校长的许耀光同志，成员有：廖建文、张凤群、卢小玲、何星茅、王文英、张淑珍等（因后来扩展到高年级，课题人数有所增加）。进行“自主探索，发展学习”教学模式的研究与实验，旨在探求改革和优化小学数学课堂教学的有效途径和方法。建构学生在老师的指导

3、下，通过动手实践、自主探索、合作交流等自主学习活动，了解和发现知识的产生和发展，使学生的独立性、主动性、创新性得到发展的课堂教学新模式。促进学生自主学习能力的提高，培养学生的探索精神、创新意识和实践能力。其基本模式设计是：知识辅垫，情景诱发。自主探索，合作交流。实践应用，拓展创新。评价体验，总结延伸。主要理论依据是：人本主义学习心理学原理、儿童心理学的原理、课程标准的基本理念、认知心理原理、发展性教学理论。经过三年的研究实验，我们形成了一套高效的数学课堂模式，积累了丰富的研究资料，教师写作论文40多篇，其中有2篇发表，5个课例获得县级奖励。2006年10月，惠州市教研室领导充分肯定了本课题的研

4、究成果后，组织了全市各县的教研员和数学骨干老师来我校参加课题展示活动，活动取得了非凡的成功，影响深远。同年，本课题获得省级一等奖、市级一等奖、黄冈杯银奖。此后，本课题的课堂模式在全校铺开，我们组织全校数学老师一起听课、评课，让全校数学老师深刻领会这一研究成果，能灵活运用这模式进行课堂教学。这一课题的研究，最明显的效果就是较大程度地提高了我校的数学教学成绩，在历年的期末考试成绩统计显示出我校数学科方面的优势。三、 “运用故事形式，提高学习英语兴趣的方法与策略”是我校2003年立项的省级英语教研课题。是省级“十五”教育科研课题。主持人是李冬梅主任，成员有：徐秀娟、李丽容、李燕、周燕娥、何慧云。开展

5、研究的时候，主要是运用了“树童”英语教材，通过英语故事，激发学生学习英语的兴趣。通过研究实验，英语老师改变了课堂教学模式，灵活地把人教版教材也编成故事形式，让学生在课堂里听故事、讲故事，为故事中的人物事迹所感动，为一时无法用英语表述故事而急，在“急”中激发兴趣，产生对英语学科的喜爱。该课题在2006年结题，获得市课题成果二等奖。四、 “小学语文揉合直映认字、促成提前阅读操作模式研究”是我校目前正在研究的语文课题。本课题2009年立项，被定为市级重点课题。但由于其时罗阳镇正在“创建广东省教育强镇”，课题主持人被抽调“创强办”负责创强资料的收集整理工作，所以没按方案如期进行。直到2011年春季学期

6、才正式展开。该课题主持人是李伍明副校长，课题成员是：冯裕藜、曾巧轶、胡振忠、李红娣、温振英。课题的理论依据是上个世纪90年代美国脑科学研究的最新成果：人多右脑强大的图片记忆功能；这功能只在儿童时期8-12岁的时候是打开的。我们就是利用这个年龄段的孩子的这个能力，把文字变成图片符号，高速认字。利用一年级时段认识2000个常用字，二年级第一学期开始转向全面阅读。把孩子阅读的年龄段提前2年，并具备浓厚的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，为孩子的将来发展奠定良好的基础早期阅读是一个人成功的关键。我们研究的目的是：试验成功后，全校铺开，让我校全体学生能够在一年级时就认识2000个常用字，二年级开始阅读，并具

7、有浓厚的阅读兴趣，具有一定的阅读能力。这样，孩子们理解能力和思维能力都会提高，不但语文学科成绩会提高，其他学科的成绩也会提高，从而达到全面提高教学质量的目标。经过一年多的实践，实验班现在已经是二年级学生了，他们比普通版学生多认识1300多字，已经订购并阅读完10本儿童故事书，目前已经订购了第三批书，每批5本。阅读量除了新课标要求的5万字，还多读了100万字，比普通版多阅读了100万字。上学期期末检测，2个实验班学生的总计分别是296.5和295.8，是全镇的第一二名。我们的实验班每周利用2节校本课程以作认字或者阅读课用，没减少课标规定的其他课程，所以新课标规定的课程我们半点也不拉下，只有通过认

8、字互相促进，所以语文成绩只能越来越好。本学期，按照实验方案本来今年的一年级不再举办实验班的，因为实验尚未完成，但由于一年的实验产生了很大的社会反响，很多家长纷纷要求学校继续举办，所以本学年的一年级办了3个实验班，家长参加实验班的热情很高，不少家长半夜排队报名。实验过程尚未参加任何比赛，所以还没有比赛成绩。只有主持人写了一篇论文论“揉合直映认字、促成提前阅读”在低年级实施的可行性获得全国二等奖。计划2013年申报结题。五、 “应用信息技术提高教学质量行动研究”是广东省电教馆馆长彭洪光主持的一个课题，2011年举行了开题论证。我校有幸参与了这个课题的立项工作，成为全省唯一的2个承担这个课题实验的小

9、学之一。昨日（2012年11月13日），彭馆长带领林博士等领导到我校指导工作，重点是围绕课题谈了当前信息技术的发展、信息技术在小学语文数学英语等学科的应用，当前先进的电教媒体在学科教学领域的重要作用，当前先进的交互信息技术的应用等。林博士还谈了她对目前普遍存在的学科教学弊端的理解和看法，介绍了很多教育网站平台和先进教学手段，使人耳目一新。彭馆长还赠送了一个目前最先进的电教媒体一个集成白板，可以和学校的电教平台结合使用，内容丰富、展示方式科学、功能强大。还准备赠送几十套平板电脑，装备一个班的师生。本学期，我们会在“应用信息技术提高教学质量行动研究”这个主课题的基础上，结合本校实际，开发出1-2个

10、子课题进行研究。我校历来重视教育科研，舍得在教育科研方面的投入，从带老师除外学习（如去黑龙江）到购买研究资料、研究设备等，都能尽力支持。只要是教育科研方面的支出，曾校长从来不会皱眉，总是爽快地拍板开支。目前，我校和中国社会一样，逐步走向了老龄化，教师平均年龄已经超过了42岁。教育科研方面的热情不高，这是目前我校教育科研开展存在的主要矛盾和困难。本学期，我们计划立项省十二五规划课题“应用信息技术提高教学质量行动研究”的子课题，争取在省电教馆的大力支持下，全方位在各学科开展，首先在语文、数学、英语、计算机学科先开展起来，然后再辐射其他学科。语文课题“小学语文揉合直映认字、促成提前阅读操作模式研究”已经进行过半，2013年可以结题。结题后看论证情况，计划在全校铺开。我们的课题研究，不会从理论到理论，时间一到就急不可待的结题，然后束之高阁，从此无人问津。我们是实实在在的开展，深入课堂、深入学生、深入家长，把理论学习和课堂实践充分结合，在课堂教学中积累原始研究资料，在资料的解读中调整实验策略，在调整中进一步提高，不断总结、不断积累。最后形成理论、形成课堂模式，然后在一定范围内铺开，共享课题研究成果。2012.11.146