附说课相关知识人教版初中历史八级上册《鸦片战争》说课稿文档格式.docx

1、林则徐虎门销烟，维护中华民族利益（2）中英南京条约英国发动侵略中国的鸦片战争。清政府被迫签订南京条约。中国开始沦为半殖民地半封建社会。 依据：有不知情的人认为鸦片战争是由有林则徐的禁烟引起的；中英南京条约使中国开始沦为半殖民地半封建社会，这两个问题是学生必须要分析并掌握的重点知识。2、难点：怎样理解中国开始沦为半殖民地半封建社会。中国半殖民地半封建社会的形成是有一个发展过程的，南京条约的签订，仅仅是开始而已。二、说教法、学法（一）、教法： 主要采用问题引导式教学法：对于重要的知识点老师提出问题，然后要求学生自学相关部分教材，思考、讨论和合作学习得出结论，以培养学生自主学习的意识、主动参与、大胆

2、质疑、创新的思维，使学生的智能和认识水平都得到发展。 教学手段上：采用图示教学法，注意运用多媒体教学手段演示图片，这样能增强教学的直观性、趣味性，提高课堂效率。（二）、学法： 根据八年级学生的特点，要求学生积极参与教学过程，运用阅读理解方法去感知教材。运用分析比较方法去掌握知识并深化对教材的认识。运用整体认知方法去把握历史发展的偶然性和必然性的联系。三、说教学过程本课是中国近代史的起始课，在讲具体内容之前，老师应讲明两点：（1）中国近代史的时间范畴（1840年鸦片战争1949年10月1日中华人民共和国成立以前）（2）指明鸦片战争是中国近代史的开端（一）、导入新课：（设置情境，激发兴趣）用多媒体

3、课件展示图片，问学生知道这些人在干什么？学生回答他们在吸食鸦片。教师问学生你们知道吸食鸦片的危害吗？学生可能回答大量吸食对人的身体特别有害。它能使人面容憔悴，骨瘦如柴，无精打采；鸦片很贵，使那些吸毒的人都倾家荡产；有的人为了吸毒，甚至是杀人抢劫。教师总结导入新课：同学们能把鸦片的危害说得这么透。是的，鸦片确实是一种毒品。大量吸食不仅对人体有害，而且给社会带来许多不安定的因素。然而，就在十九世纪初，英国资本主义为了牟取暴利，向中国大量倾销鸦片。那么，鸦片在一百六十多年前，给中华民族留下了怎样的痛苦回忆呢？我们今天就来学习相关内容鸦片战争。（二）、讲授新课学习新知识之前，教师请同学们提出希望在本课

4、探究的问题。（感知历史、感悟历史，培养学生的发散思维能力）学生可能提出英国为什么要向中国走私鸦片？鸦片的走私给中国带来了什么危害？林则徐都采取了哪些禁烟措施？虎门销烟的经过如何？学习本课我们应该受到什么思想教育？现在我们先解决第一个问题师生共同归纳整理本课的学习目标，学习目标整理如下：1英国向中国走私鸦片及危害；林则徐在广州的禁烟措施；虎门销烟。2能从多角度分析英国向中国输出鸦片的原因。3能被林则徐爱国主义精神所感染，愿意向他学习。一、林则徐虎门销烟（板书）为了便于学生对这一内容的了解和把握，用幻灯打出以下两个问题：1、英国为什么向中国输出鸦片？请说明理由。2、鸦片的输入给中华民族带来了哪些灾

5、难？先让学生阅读教材上的炮子谣和英国输入中国的鸦片激增表然后小组讨论这两个材料说明了什么？然后教师组织学生小组汇报，师生、生生互动得出第一个问题的结论：英国向中国输出鸦片主要目的是占领中国市场。英国当时正处于资本主义上升时期，急需开辟国外市场，尤其看好中国这个广阔市场。清朝中期的政治腐败、经济落后、军备废弛，为英国侵略中国提供了客观条件。所以英国用正当贸易的手段没有达目的之后，就开始永不正当的手段走私鸦片。在鸦片贸易中尝到了甜头。从教材英国向中国输入鸦片的激增表中可以看出，到1838年已达到40200箱，获利白银519万两。 从而得出鸦片的输入使中国的白银大量外流，加剧了中国的贫弱的结论。进而

6、归纳出第二个问题鸦片的危害有三方面：影响清政府的财政收入；腐蚀清朝的统治机构；削弱了军队的战斗力。教师提出问题：鸦片输入给中华民族带来如此深重的灾难，面对这种灾难，中国应该怎么办？学生可能说禁烟；把鸦片贩子杀死；严惩吸食的人等等办法。接着教师先让学生阅读一则材料。学生从材料中得知林则徐的上书打动了道光皇帝，于是被任命为钦差大臣，到广州禁烟。教师然后 提出“林则徐到广州后都采取了哪些禁烟措施？结果怎样？”问题提出后，先让学生自己看书，独立归纳出林则徐禁烟的五项措施：缉拿烟贩；整顿海防；派人翻译外国书报；停止中英贸易、封锁商馆；虎门销烟。）教师让学生讲述虎门销烟的故事。正当贸易-鸦片走私-禁烟运动

7、（副板书）虎门销烟 （1839、6、3 ）（副板书）学生讲完故事之后老师提出问题：“林则徐这种销烟办法能不能破坏环境？你们是怎么看的？”学生思考讨论，说出各自的见解，教师也可以说出自己的看法。二、中英南京条约（板书）教师提出问题：有人说鸦片战争是由林则徐的禁烟引起的。你认为这种说法对吗？经过学生的辩论，最后师生达成共识：打开中国市场是英国资产阶级的既定政策，没有林则徐的禁烟，他们也是要这样做的，只是时间的早晚而已。 虎门销烟维护了中华民族利益，表现了中华民族反抗外来侵略的坚强意志，林则徐是当之无愧的民族英雄。罗瑞卿大将参观虎门时说过“中国近代史就是在这儿首先开始了抵御帝国主义的侵略，到了虎门就

8、知道什么是中华民族精神。”接着教师点明：英国以虎门销烟为借口发动了侵略中国的战争，所以这场战争称为“鸦片战争”教师进一步提出如下问题：1、在鸦片战争示意图上找到英军入侵略路线。2、归纳中英南京条约的主要内容，分析鸦片战争给中国带来的危害。1、鸦片战争的经过（1840、61842、8 ） （板书）教师让学生到大屏幕前指图讲解鸦片战争的两个阶段。1840、6-1841、1-1842、8（副板书）2、鸦片战争的结果中英南京条约的签订（板书）让学生阅读课本回答：这场战争的结局如何？（失败，清政府被迫签订了丧权辱国的中英南京条约）接着教师提出讨论题：中国为什么在鸦片战争中失败？用幻灯片打出参考答案要从中

9、英两个方面分析中国战败的原因： 英国： （客观原因）-英国综合国力强大 中国： 清政府统治腐败 清政府战和不定,军事指挥失当 中国封建经济落后 中国军事技术和武器装备落后 根本原因是: 落后的封建制度不能与先进的资本主义制度相对抗出示活动与探究目标：从鸦片战争的失败中得到什么教训？对今天有什么借鉴意义（启示）？教训：落后就要挨打启示：以经济建设为中心，大力发展生产力，增强综合国力，推进军事现代化，实行对外开放。3、鸦片战争的影响中国开始沦为半殖民地半封建社会（板书）让学生阅读南京条约的主要内容，指道学生看割让香港岛示意图。引导学生将条约的内容归纳为“割地、赔款、通商、丧失关税自主”。再与学生交

10、流、讨论、分析，得出中国开始沦为半殖民地半封建社会的结论。从而进一步说明，从此中国人民开始了反对外来侵略、反对本国封建主义的斗争，鸦片战争是中国近代史的开端（三）板书设计第1课 鸦片战争一、林则徐虎门销 正当贸易-鸦片走私-禁烟运动 虎门销烟 （1839、6、3 ）二、中英南京条约 1、鸦片战争的经过（1840、61842、8 ） 1840、6-1841、1-1842、8 2、鸦片战争的结果中英南京条约的签订 3、鸦片战争的影响中国开始沦为半殖民地半封建社会教师用大屏幕出示学习结果自我总结问题训练单。学习结果自我总结问题训练单1本节课我学到了什么？2本节课我有什么体会吗？3我对本节课的学习经历

11、有什么感受？4本节课的问题解决主要采用了什么方法？还有别的方法吗？5本节课的学习对我的生活有什么影响吗？ 教师让学生先对照这个问题训练单自己想一想本节课你有什么收获，然后与同桌交流意见，再把你们的想法说出来。学生看书、回顾所学内容，然后谈自己在本节课的收获。数学说课模板尊敬的各位评委，各位老师，大家上午好，我是三组2号考生，今天我说课的课题是，我将从教材学情，教法和学法，教学流程和板书设计四个方面来阐述我对于教材的理解和设计意图，下面开始我的说课。第一部分说教材首先分析教材的地位和作用是（）版第 册第 单元第 章节的内容，本单元的主要内容是（ ），本章节是本单元的有机组成部分，处于重要地位。本

12、章节是前面章节的延伸学习，也是后面章节所学习的基础，起到了承上启下的作用，对培养学生的能力，使学生掌握（）学习方法，都具有积极的促进作用。因此，必须学好掌握好本章节的重要内容。其次教学目标的选择根据教材内容的结构特点和本年级学生的实际情况，我制定了以下教学目标。知识与技能一使学生结合具体情境探索并发现（）规律，理解并掌握（）方法。二，能运用（）知识解决日常生活中的数学问题。过程与方法目标一，通过自主合作探究的学习方式，使学生主动清理知识，形成过程，培养观察思考，比较分析归纳概括的数学思维能力，掌握自主学习的方法。情感态度与价值观通过学生主动参与解决数学问题，体会数学与生活的重要联系，获得成功的

13、体验，增强学生学好数学的自信心和动力。通过讨论回答，培养学生善于提问，勇于探索的思维品质，启发学生独立思考，敢于创新的精神。再次是教学重难点的选择重点及依据:重点内容：重点依据：（）是本章最为重要的基础知识，也是之后学习其他知识的基础，因此我将它作为本节课的教学重点难点及依据:难点内容：难点依据：由于学生之前的，知识基础比较薄弱，原有的经验错误，内容比较抽象，过程比较复杂，综合性较强，因此，我将本课的难点确定为（）。第二部分分析学情本年级学生正处在某某年纪，生理特点，好动注意力不易集中，注意时间短，心理特点，追求新奇，好表现，强烈希望得到老师的肯定和表扬，思维特点，具象思维占主导，思维活跃，个性鲜明，现有知识水平，本年级学生已经学习了（）部分内容，具有一定的（）能力，但是（）能力不够，需要激发学生的学习兴趣，使其积极参加到教学过程中来。鉴于以上教材内容的特点和具体学情，学生在学习过程中可能遇到（）困难，因此我将采用以下教学法来突出重点，突破难点。第三部分教学法的选择教学方法及其理论依据，坚持以学生为主体，老师为主导的教学原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与度较高的讨论教学法和演示教学法。在学生看书讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问答法、师生讨论法，练习法图像信号法。采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问给不同层次的学生，面向全体学生，使基础差的同学也能有表