人音版六年级上册音乐教案Word格式.docx

1、让学生跟着录象中的音乐，轻声哼唱同一首歌，营造歌曲 深情、真挚的意境。三、 学习歌曲1、 跟音乐，轻声演唱歌曲。2、 老师随机指导。3、 学习二声部旋律及其演唱。4、 练习两个声部配合。四、 设计演唱形式：1、 听听、唱唱同一首歌，讨论歌曲分成几段。用色笔在乐谱上标出 哪些地方要唱得亲切抒情？哪些地方要唱得热情激动？试着自己设计演唱形 式。2、 表演。第二课时一、 复习同一首歌。二、 聆听我的祖国、大中国1、 初听歌曲，感受歌曲旋律。2、 随录音唱歌词。3、 引导学生对比我的祖国两个乐段的情绪。4、 随音乐模仿指挥。三、 布置作业：课后合作找资料，了解中国秧歌的舞蹈特点，并自己学 习几个动作。

2、第三课时、导入，让学生各自把自己找到的资料进行交流二、 老师先跟着音乐，即兴表演一段秧歌舞。三、 进行合作排练。四、 全班跟着音乐进行秧歌表演。五、 分组进行展示、评价。六、 总结。第四课时一、 跟着音乐表演秧歌舞二、 学习音乐知识1、 结合我的祖国和大中国两首歌曲学习合唱音乐知识2、 懂得二声部的位置。三、 让学生自由讨论自己平时知道的有些有关合唱的音乐知识。四、老师小结第二课草原牧歌一、 知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化， 喜欢蒙古族音乐。二、 能够根据银杯及小黄鹂鸟的情感演唱歌曲，并能背唱银 杯；能用独唱的形式演唱银杯，能用二部合唱的形式演唱小黄鹂鸟三、 聆听美丽

3、的草原我的家、天堂及万马奔腾，感受体验蒙古 族歌曲的风格；能够辨别马头琴的音色。四、 学习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作。1、 继续训练用和谐自然的声音演唱二声部歌曲。2、 学习五声调式，并进行创作。一、 创设情景导入：我们平时过节都是怎么过的呀？（学生自由讨论）二、 学习歌曲银杯1、歌曲简介：它是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌。每当节日集会、招待宾客的时候，主人家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。2、 聆听银杯，让学生初步感受歌曲旋律。3、 请学生跟着录音视唱歌谱。4、 老师伴奏，带着学生演唱

4、歌谱。5、 完整的演唱歌谱。6、 自由朗读歌词。7、 把歌词带进歌谱中试着演唱。8、 老师随机纠错，指导。9、 完整演唱。三、 进行音乐知识拓展活动1、 让学生自由学习蒙古族的问候语及动作。2、 创设情境，随音乐进行蒙古族关节的情景，让学生充分体会气氛。四、 演唱银杯，结束新课。一、 复习银杯二、 对比欣赏美丽的草原我的家和天堂。1、 聆听美丽的草原我的家，要求感受其情绪、风格。2、 学生自由讨论、交流，并提出在音色上与我们平时听到的女声演唱 的不同之处。3、 对比聆听天堂，请学生思考，与上一首歌曲在风格、情绪上有什 么不一样的地方。4、指名回答，并让学生跟着音乐的第一、二乐句划旋律线再次感受

5、5、再次完整聆听音乐。三、边播放录音，边完成作业。1、 复习蒙古族的问候语及形式。2、 谈话：我们前节课学习了蒙古长调民歌一一银杯，那么长调与短 调有什么区别呢？（请学生复习长调与短调的含义， 找出不同支出），今天我 们再来学习一首蒙古歌曲小黄鹂鸟，看看它到底属于哪一种类型。二、 学习歌曲小黄鹂鸟1、 老师范唱、初步聆听，学生感受旋律并判断它属于长调还是短调。2、 简单介绍歌曲。3、 让学生跟着录音，视唱歌谱。4、 老师伴奏，学生演唱歌谱。5、 自由朗读歌词。6、 师生共同交流、讨论如何读歌词才好听。7、 把歌词带进歌谱里，试着演唱。8、 随机纠错。三、 音乐活动1、 找出银杯与小黄鹂鸟共同采

6、用的音符。2、 即兴创作旋律。五、老师小结一、 观看蒙古舞蹈录象一一筷子舞二、 简介：筷子舞是流行在内蒙古自治区伊克昭盟的一种民族舞蹈。这种舞蹈多在 喜庆的节日里由男艺人做单人表演。表演时，演员右手拿一把筷子，用半蹲 的姿势边唱边跳舞。舞动时，用筷子敲击手掌、肩部、腰部、腿部，有时还 旋转着敲击地面。通常，舞蹈的节奏会由慢到快。总之，这种舞蹈具有节奏 性强、情绪热烈欢快的特点。三、 跟着音乐，学动作。四、 随音乐舞蹈。五、 分组展示。六、小结第三课多彩的美洲一、 乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、 拉丁美洲的民族音乐。二、 能够演唱歌曲拉库卡拉查和红河谷，能表现两首歌

7、曲的不同 情绪，并能背唱其中的一首歌。三、 聆听平原，我的心和化装舞会，能够领会拉丁美洲音乐的鲜 明民族风格和它们的节奏特点。四、 结合歌唱、欣赏活动，参与敲打节奏等创造性活动。1、 歌曲拉库卡拉查后半拍开始的节奏特点是这首歌的重点和难点。2、 让学生领会、体验国标舞蹈的风格。3、 用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲红河谷。一、竞猜游戏开课：同学们，在上课之前啊我要给大家猜个谜语，打一个国家的名字，给四个提示：1、它是美洲的一个国家；2、它位于伽勒比海岸边；3、他们国家最著名的舞蹈是“草帽舞” 4、著名的“玛雅”文化就是他们的印第安人发明的。（墨西哥）那么下面就跟着一段桑巴舞的音乐，让我们尽情的

8、舞蹈吧。（放拉库卡拉查录音）1、 聆听录音，让学生感受旋律，思考“拉库卡拉查”是什么意思？2、 老师简介歌曲，并解释“拉库卡拉查”的含义。3、 再次聆听录音，感受歌谱旋律。4、 跟着伴奏演唱歌谱。5、 有感情朗读歌词。6、 学习歌曲。7、 纠错。8、 有感情完整的演唱歌曲。四、 让学生创编自己的“拉库卡拉查“。一、 复习歌曲拉库卡拉查。二、 欣赏乐曲化装舞会1、 让学生说说自己心目当中的化装舞会是什么样子的。2、 初步聆听乐曲，说感受。3、 再次分部分聆听。4、 举行化装舞会（1）化装晚会将各自扮演哪些角色？学生开始分组讨论，确定自己的 角色，故事情节。有的说要扮演童话故事的人物，有的说要扮演

9、语文书中的 故事，有的说要扮演动画片中动物，有的说自己创编角色。说着说着有的学生手舞足蹈，恨不得马上表演，真让人羡慕啊！（2）、怎样打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的学生用皱纹纸 做衣服，把自己变成美人鱼，有的学生用塑料袋披在身上，把自己装扮成天 使，有的做头饰，有的做面具，各组分工合作制作，充分体现了合作精神， 看到孩子们奇思妙想，真让人高兴呀！（3）、纷纷上台表演。孩子们穿上各种表演的服装，带上面具或头饰， 扮演成各种角色，然后开始表演，你看那有的表演憨态可鞠，有的表演绘声 绘色，有的组分配非常合理，行动统一，有表演，有拿道具，欢声、笑声在 教室里回荡，真让人感慨啊！三、结束新课一、

10、 导入：在上课之前请同学们来聆听一首歌曲，如果听过的同学可以 举手告诉老师，如果会唱的同学可以跟着一起演唱。二、 学习歌曲红河谷1、 教师用爵士乐的风格演绎全曲，伴随竖笛吹奏激趣2、 复听范唱，让学对歌曲有完整印象3、 先用mu哼唱全曲4、 朗读歌词5、 把歌词带入乐谱6、 纠错7、 有感情演唱呼吸、句法及音色问题三、 简单跟着录音学唱英文歌词。四、 老师小结一、 复习歌曲红河谷二、 欣赏乐曲平原，我的心1、 初听2、 讲解歌曲的一些历史，并引导学生去感受歌曲3、 复听。4、 可以根据歌曲的舞蹈特即兴表演。三、 进行音乐练习。第四课芬芳茉莉1、 接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识

11、到以“茉莉花”为 代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，乐于进一步收集并了解 影响民歌变异的多种因素。2、 能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据茉莉花改编的合唱， 并能够背唱一段歌词。3、 欣赏图兰朵特中的东边升起月亮、三首我国不同地区的茉 莉花及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。4、 能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首茉莉花，每个学生都在 其中承担任务。1、 让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。2、 聆听不同地区的茉莉花，享受不同风格带来不同的感受。三课时一、开课1、 播放东边升起月亮，让学生听辨和我国哪首民歌相似？（茉莉花）2、 简介它是歌剧图

12、兰朵特中的东边升起月亮，我们在下一节课 将会欣赏到。3、 让学生说说他们对我国民歌代表茉莉花的认识、了解。4、 导入新课：下面我们就一起来学习这首大家都非常熟悉的江苏民歌末利化O二、 学习新课1、 初步聆听，请学生边听边想，这首茉莉花的曲调可以用什么戏 曲的动作来表示并说说为什么？2、 老师简介小调的相关知识。3、 请学生再次聆听歌曲，发现歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的演 唱不一样。4、 请学生跟着老师的伴奏学唱歌谱5、 学生自己演唱歌谱。6跟着奔走把歌词朗读一遍，并想想怎样才能把茉莉花的香、小读出来7、 把歌词带到旋律当中试着演唱。8、 老师指导、纠错，尤其是演唱这种江南小调的咬字方面要强调。9、 学生自由讨论、发表意见，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀丽、 小巧的风格演唱出来。10、 分小组讨论并示范，随机进行评价。11、 完整的演唱。三、 随着茉莉花的音乐，结束新课。一、 复习歌曲茉莉花。二、 欣赏东边升起月亮1、 初步介绍歌剧图兰朵特的创作故事背景、作曲家等等有关资料2、 初听，让学生寻找歌曲中哪些地方和茉莉花一样，听到了请举 于示意。3、 请学生跟着老师的伴奏，试着哼唱歌谱。4、 学唱歌曲。三、老师小结。一、 聆听三首不同地区的茉莉花，感受不同的风格1、 阅读音乐练习。2、 聆听三个不同地区的民歌茉莉花。3、 自由讨论