小学课文扁鹊治病教案Word文件下载.docx

1、 师生一起归纳文章主要内容。三、学习课文，感悟故事情节第一、二自然段的学习1、指名读作为医生，都有给病人记录病情的习惯，现在就让我们来扮演扁鹊，一起为蔡桓公记录病情。完成第一张扁鹊专用诊笺。第三自然段的学习1、指名读，齐读，师矫读2、完成第二张扁鹊专用诊笺。第四自然段的学习2、完成第三张扁鹊专用诊笺。讨论：扁鹊三番五次的劝说，可蔡桓公还是不听，由此可见，蔡桓公是个什么样的人?第五自然段的学习2、完成第四张扁鹊专用诊笺。一个劲儿劝蔡桓公治病的扁鹊，现在却掉头就跑，这是为什么呀?第六自然段的学习2、扁鹊为什么几天前就跑到秦国去了?四、回顾课文，领悟文章主旨1、回顾课文，梳理情节 病在皮肤 热水敷烫

2、 病在皮肉 扎针 病在肠胃 服汤药 病在骨髓 无药可救认真观察蔡桓公病情的发展，你有什么发现?（病情越来越严重，治病的方法越来越困难）2、思考：该寓言是要告诉我们一个什么道理? 在学生交流的基础上，教师可相机点拨：蔡桓公本为患的是皮肤上的小病，怎么 会要人命呢?使学生体会到防微杜渐，听取别人正确的意见，不能讳疾忌医，固执已见等道理。3、成语：“讳疾忌医”与“讳疾忌医”的学习。讳疾忌医 解 释 讳：忌讳。疾：疾病。原指隐瞒疾病，不愿医治。比喻怕人批评而掩饰自的 缺点和错误。 防微杜渐 解 释防：提防，防止;微：事物的苗头;杜：杜绝，堵塞;渐：事物的起始、发展。比喻在错误或坏事萌芽的时候及时制止，

3、不让它发展。五、小组交流，拓展想象如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么?用几句话写下来。小学课文扁鹊治病教案21、认识4个生字，会写9个生字，正确读写“理睬、肠胃、汤药”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。3、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。教学的重点：整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。一、谈话导入，揭示课题1、同学们，以前我们学习过许多寓言故事，大家还记得吗?（指名说）这些寓言故事的共同特点是：言简意赅，小故事里蕴

4、含着一个大道理。2、今天我们就再来学习一则新的寓言故事扁鹊治病。 板书课题：扁鹊治病，请同学们举起右手跟着老师一起写课题。（“扁”字上面是一个户字头，要写得扁一些下面注意是一横两竖;鹊字：喜鹊的鹊，右边是一个“鸟”字旁。）来，我们齐读一遍。二、初读课文，整体把握。1、课文讲了一个怎样的故事呢?现在就请大家打开课本自由地读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。2、检查反馈：（课件出示生字词：蔡桓公、理睬、敷烫、肠胃、几剂汤药、骨髓）（自由读，指名读，齐读。）3、指导书写“蔡”字。4、读了课文，谁能用几句简单的话概括故事的主要内容?三、理解文本，感悟人物的鲜明特点。1、概括课文大

5、意也是一项很了不起的本领，你们能把一个故事读成了几句话，而老师听了你们的这几句话，脑海里就只剩下了这几个字!（板书：劝劝 劝 跑）那看看这四个字，你有什么发现或有什么问题想问呀? 预设;（1）为什么三个“劝”字一个比一个大呀?（2）扁鹊为什么“跑”了?2、那我们就带着这两个问题走进故事。 故事中扁鹊是怎样劝蔡桓公的?蔡桓公又有什么表现呢?请同学们自由读第1-4自然段，用“ ”画出扁鹊三次劝说的句子，用“ ”画出蔡桓公表现的句子。谁来读读扁鹊劝说的话?（指名汇报） （课件出示扁鹊三次劝说的句子）A、“大王，据我看来，您皮肤上有点小病，要是不治，恐怕会向体内发展。”B、“您的病已经发展到皮肉之间了

6、，要不治还会加深。C、“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。请齐读一遍。（生齐读）仔细看这三句话，你发现了什么? （预设：我发现了蔡桓公的病越来越严重。扁鹊越来越着急。越来越担心。师：请你把扁鹊的这种心情读出来吧。（指名读，评价）（评价我感受到了扁鹊一次比一次着急的心情，你真了不起。）（再指名学生读）评价：你也表现出了扁鹊一次比一次担心的情感，真不错。现在老师和同学们合作读一读他的这三次劝说。（引导朗读）扁鹊是一位名医，察觉到蔡桓公皮肤上有小病，于是，他好言相劝。生（朗读）：大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。发现大王的病情加重了，他是看在眼里急在心里啊!您的病

7、已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。看到大王的病越来越严重了，扁鹊心急如焚。您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。扁鹊的三次劝说，一次比一次着急，一次比一次担心。3、师：面对这样一位名医的多次劝说，蔡桓公又是怎样的态度? （指名汇报，自由读）A、蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没有。B、蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。C、蔡桓公听了非常不高兴。扁鹊再三劝说，蔡桓公却是一再拒绝，当时他心里想些什么呢?请同学们互相交流交流，谁能用这个句式说一说?（同桌交流讨论，指名汇报）课件出示;A、蔡桓公心里想： ，说：B、蔡桓公听了很不高兴，心里想： ，没有理睬他。C、蔡桓公听了非常不高兴，心里想：

8、。小结：是啊，人物的一举一动往往代表了他内心的想法，以后我们读书时应该试着从人物的言行去揣摩人物的内心。 这时，你觉得蔡桓公是一个怎样的人? （生：不听劝告，固执己见）4、学生分角色朗读。 通过学习，同学们已经真正读懂了扁鹊和蔡桓公。下面，我们就分角色朗读，读出我们的理解和感受。 老师读旁白，男生读蔡桓公表现的句子，女生读扁鹊的话。（课件出示：三次看病过程的对话）5、又过了十几天，当扁鹊再一次见到蔡桓公时，他为什么跑了?我们来听听扁鹊的解释吧。扁鹊解释道：“皮肤病用热水敷烫能够治好，发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好，即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好，一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无

9、能为力了。现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治!”）（指名读，自由读）读了这段文字，你知道了什么? 预设：我知道了蔡桓公的病是从小病 我知道了蔡桓公的病是一开始是可以治好的，但他不听劝告 我知道了扁鹊医术高明。孩子们说得真好!这就是读书的收获。下面老师想请同学们当一回扁鹊，谁能根据大屏幕上的这些关键词叙述一下扁鹊的解释。（指名说）四、揭示寓意，结合生活，迁移运用。1、孩子们，故事学完了，你想对蔡桓公说些什么?小练笔：我想对蔡桓公说 ）（学生自主汇报）2、是呀，蔡桓公一开始的皮肤病是微不足道的（板书：微），是由于他不听劝告导致病情渐渐加深而死的。渐），假如对细微的小病能积极防治的话（

10、板书：防），就能杜绝它渐渐发展（板书：杜），以致酿成大错，这就是（防微杜渐）。这也就是扁鹊治病这则寓言告诉我们的道理。4、小结：同学们，通过学习扁鹊治病这则寓言，你们都明白了一个做人的道理，还有很多俗语格言也都是讲这个道理的，老师搜集了一些送给大家，相信你读了之后一定会有许多收获的。小学课文扁鹊治病教案31.认识5个生字，会写9个生字，重点指导“蔡”，正确读写“理睬、肠胃、汤药”等词语。2.反复读课文的基础上，读好人物的对话。3.揣摩人物的想法，准确理解寓意。教学重点：通过对话朗读的指导，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：联系有关词句，体会人物想法，明白不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意

11、见的道理。课前：出示阅读资料有一次，扁鹊和弟子子阳、子豹等人路过虢国，虢太子恰好患病，病得十分厉害，人们都以为他死了。为此，全国正举行大规模的祈祷活动，把国家大事都撂在一边。扁鹊得知后，前去为虢太子医治。扁鹊告诉国君，太子患的是“尸厥”（类似于今天的休克或假死）。于是，扁鹊叫弟子子阳磨制针石，在太子头顶中央凹陷处的百会穴扎了一针。过了一会儿，太子就苏醒过来。接着，扁鹊叫弟子子豹在太子两肋下做药熨疗法。不久，太子就能坐起来。再服二十天的汤药，虢太子就完全恢复了健康。从此以后，天下人都知道扁鹊有起死回生之术。 故事中主要讲的是谁，他是什么人? 看来，扁鹊真不愧是神医。他和蔡桓公之间发生了一个小故事

12、，并广为流传。一、揭题导入这节课，我们就来学习一则寓言，齐读课题扁鹊治病。二、初读课文1、快速读课文，读准字音，读通句子，想想：课文主要讲了一件什么事?2、检查字词出示词语： 开火车读 正音 骨髓 扎针 （用针刺下去念“zh”） 男女生读 骨髓 肠胃 皮肤 （身体部位） 扎针 敷烫 服汤药（治疗方法）3、说说课文主要讲了一件什么事?指名说（谁能用一句话更简炼地说）1+1 （蔡桓公生病了，扁鹊多次劝其治疗，他都不理睬，最后病死了。4、小结故事中有两个人，一人是扁鹊，是个名医，板书：名医 另一个是蔡桓公，板书：蔡桓公，分解范写“蔡”字，正“桓”音，讲的是蔡桓公生了小病，扁鹊医，结果蔡桓公病死了。听

13、着听着，你有什么想问吗?板书：?三、认识名医1、这到底是怎么回事呢?快速默读课文，找出扁鹊医术高明的句子，用横线划出。2、交流扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。从哪里看出来扁鹊医术高明?“站了一会儿，小病，发展”（变红）指名读（1+1） （就站了一会儿工夫;就知道其身上有小病，真是不简单!）齐读补充：望、闻、问、切四大诊法是由文中的扁鹊所创，被中医一直沿用至今。这里用的是哪种方法?“望诊”积累词语：扁鹊在身边站了一会儿，就知道皮肤上有小病，不治，还知道会向体内发展，真了不起!能用一个词语来形容扁鹊的医术吗：（医术高明）医术精湛、出神入化、妙手回春、华佗再世（华佗是东汉末期的名医，在扁鹊之后。） 文中还有句子说明扁鹊“望诊”功夫了得? 又过了几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。 你从哪里看出来?说说自己的体会。“老远望见”、“只看了几眼” 文中还有哪句也写出了他医术高明?（同学可能觉得奇怪，扁鹊怎么跑了呢?他肯定有自己高明的见解，哪个句子也能看出扁鹊医