1、Im a boygirl. (人名) is a boygirl.4教师出示图片A Lets learn,学习单词UK, Canada, USA, China5.学习应用Im from 让学生先听录音,然后练习句子,火车接龙,反复练习(三)趣味操练 (Practice) 一起学唱歌曲:I am a boy;you are a girl 对话练习A:(指着B)I )1复习第一册所学歌曲“Hello”。使用第一册Lets singA部分配套录音带.2对话练习:教师:Hello, A.学生:Hello,teacher.Welcome back to school. Nice to see you ag
2、ain.Nice to see you, too.请一些学生做此对话练习,由教师和一名学生来做,过渡到由两名学生来做。1师生问侯:Good morning, boys and girls.Good morning teacher.Im Miss He. Im from China.(手中举起中国国旗) And you?鼓励学生说出:Im Im from China.2让更多的学生进行自我介绍:Im Im from3教师:Class, we , repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.Circle 圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词学习拼写单词并能够按正确笔顺对
3、字母进行描红。正确书写listen and write 中的单词教学过程:(一)热身、复习(Warm-upRevision)1师生做日常口语练习: Hi, ImIm fromB: Nice to meet you. Nice to meet you, too.2请学生表演A部分Lets talk的对话。(二)呈现新课(Presentation)1播放Lets spell的录音,让学生听歌谣。2让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。3. 播放Lets circle的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的(三)趣味操练(Practice)
4、游戏1:看谁拿得快出示磁卡,让学生拿图片,拿的快的积分。计算最后结果,给与优胜小组奖励。(四)课堂小结(五)布置作业:板书:课后反思:第4课时B Lets talk教学目标:主要学习句型“Where are you from? Im from . This is my friend, (名字)”教学重点:对话Where are you from? Im from .在真实情景中的应用。教学难点:教学过程:1热身复习(Warm-upRevision)(1)师生问候,并进行日常口语练习。(2)复习字母、歌谣。并玩游戏看谁敲得快。2新课展示(Presentation)(1)T:This is my
5、friend, Amy.S:T: Im from China. Where are you from?(语速放慢,并重复几遍) Im from America.老师再用同样的方法介绍Mike.(2) 老师教读新句子,并让学生全班读,小组读多种方法练习 (3)让学生听录音,看图,跟读对话。3趣味操练(Practice)(1)游戏“抽签”学生在老师手中抽取一张卡片,其余生问:Where are you from?该生回答Im from .(2)请生用带来的照片介绍他的朋友。(3)自由组合表演对话。4、课堂小结5、布置作业: 第5课时B Lets learn本部分主要学习teacher, stude
6、nt,要求学生能够听、说、认读,并且能够听懂Lets chant通过歌曲巩固本课单词单词的记忆与应用短语的应用热身复习(Warm-upRevision)(1)师生互致问候。(2)日常口语练习。新课展示(Presentation)教师通过复习新路径英语小诗,引出Im late. Come in.帮助学生说出Im sorry.老师回答Its OK.让学生在情景中理解句子的含义。指自己,说teacher,再指向多名学生,引出student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍Im .Im a teacher student.Im from .鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。游戏逐步出
7、示某个人物的图片,让学生猜猜whats )(1)教师出示图片,让学生人名,并大声读出。(2)出示图片,学生认读,并提问学生回忆单词。(3)放A部分Lets chant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。2.新课展示(Presentation)放Start to read部分的录音,学生画出正确的句子。做书上Lets check检查学习情况。3.复习所学的单词及句型进行对话练习4.播放Lets sing 学生听后反复跟唱6. Story time(1)本故事表现的是Zip, Zoom斗智的故事。(2)要求学生理解故事大意,能听懂,7、课堂小结8、布置作业:Unit Two My family第1课时A
8、 Lets talk1句型:Whos that man(boy)? Hes my2词汇:father, friend? Hes my一、 热身复习(Warm-upRevision)1播放Unit 1 B Lets talk录音,让学生模仿表演2学生3人一组做对话表演。二、 呈现新课 (Presentation)1教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友,问一个男生:Whats your name?引导这个女生回答:My names (Tom). 教师对其他学生说:Hes (Tom). 并示意学生跟着重复这句话。2教师指着离自己稍远的女生问:Whos that boy?引导学生回答:Hes
9、3让学生指着班里的同学做问答: Shes Whos that boy? Hes 4教师可向学生出示几张明星的照片或图片,让学生做Whos that man?的问答练习。5让学生看书听录音,跟读课文对话11让学生分组表演课文并展示。三、 趣味操练 (Practice)1猜人:请一名学生到前面,蒙上他她的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问:Whos that boygirl?猜的人说:Hes Shes猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲,创设愉快氛围。四、课堂小结五、布置作业:第2课时A Lets learn单词:father, mother, mum, wo
10、man, dad家庭成员单词的认读1教师让学生拿着自己的家庭照,通过实物投影展示给大家,并指着其中的人物做介绍:Hes my father. Shes my mother.2 让学生两人一组面对面站着,举起自己的家人照片做问答练习:Whos that man? Whos that woman?二 、呈现新课 (Presentation)1教师出示Chen Jie的图片问学生:Whos this girl?让学生回答:Shes Chen Jie.并把图片贴到黑板上。2教师分别出示father, mother的图片,问学生:Whos that man (woman)?引导学生说出:Hes Chen
11、 Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把图片贴到黑板上。3出示单词卡,让学生认读father, dad, mother, mum, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时,教师可问:Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?5播放歌曲的视频文件,Lets sing学生反复学唱。表演给大家看。三、 趣味操练 (Practice
12、) 1Listen and show教师说:Show me the picture of your mum.学生立刻高举mum的照片说:Shes my mum.举错的退出游戏。第3课时A Lets spell正确认读和书写单词ten, pen, leg, red.正确认读和书写字母印刷体与手写体的区别一、 热身、复习(Warm-upRevision)1复习已学单词。抢读单词.教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记10分,最后得分最多的组为优胜2、播放Unit 1 Lets chant的录音,学生边听边做动作。二 、呈现新课(Presentation)1教师让学生听Lets spell部分的录音,鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。2复习学习单词ten, pen, leg, red.。3.教师带读单词,让学生认读。4.学生做书空练习。5.听音,让学生听单词的发音,并模仿。6.圈出录音中所听到的正确的单词,讲解,辨音个7让学生在书上把所学四个单词进行描红。教
copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有
经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1