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1、幼儿语言教育练习题库参考答案华中师范大学网络教诲学院幼儿语言教诲练习测试题库一、填空题1、小朋友语言发展是指小朋友对 理解和产生能力随着时间推移而发生变化过程和现象。2、 是小朋友口头语言发展核心期。3、 是由布伦姆和莱希提出来小朋友语言学习理论。4、近年国内幼儿语言教诲改革趋向之一是强调小朋友 培养。5、幼儿园语言教诲内容可分为 和 。6、讲述活动往往有一定 。7、游戏与活动基本区别重要在于 、 和 三方面限度不同。8、 是一种带有幻想色彩虚构故事。9、幼儿教师语言 性是指教师语言应当布满情感色彩。10、小朋友从出生到一岁半左右语言发呈现象普通被称为 现象。11、 是由乌尔福克和伦奇提出来语

2、言学习理论。12、幼儿语言教诲基本观念涉及 、 和 。13、根据凭借物特点，讲述活动可分为 、 和情景表演讲述。14、为培养幼儿倾听和表述能力而专门设计用游戏形式组织语言教诲活动是 。15、完整语言教诲观理论根据重要是 。16、教师语言 性是指教师语言可以诱发小朋友思考并让她有所领悟。17、语言发展是幼儿 一种重要标志。18、学前期是小朋友语言获得 时期。19、人类交际形式有 交际与 交际两种。20、对于幼儿来说语言既是使用工具，更是 对象。21、幼儿园语言教诲重要是协助幼儿积累 经验。22、幼儿获得语言是幼儿 历程中里程碑。23、听和说是 得基本，是小朋友入学后顺利过渡必要条件。24、大脑左

3、半球语言区最早是于 年发现。25、1874年 国神经学家威尔尼克又发现另一种语言中枢。26、幼儿言语表达顺序性、完整性、逻辑性在 岁时发展较快。27、完整语言教诲观理论根据是 。28、幼儿语言教诲目的 构造是指教诲目的组合构成。29、选取教诲内容时，应注意 以提高幼儿学习兴趣和学习效果。30、语言教诲活动落脚点是 。31、 是指制定评价原则要有根据。32、教师语言 ，是指教师语言可以诱发小朋友思考并让她有所领悟。33、小朋友在活动中 运用语言体现重要在于小朋友对语言构造创造性运用。34、谈话活动是一种 语言交流活动。35、 则是谈话时如有不理解状况，听话人用重复、提问等方式来进一步理解信息。3

4、6、设计和组织谈话活动第一步是 ，引出谈话话题。37、幼儿园谈话活动目在于着重培养幼儿运用口头语言与她人交往意识、 。38、用口头语言把人物经历、行为或事情发生、发展、变化讲述出来，就是 。39、在讲述活动中使用图片来协助幼儿讲述，是人们所熟知 。40、 ，规定幼儿凭借对情景表演理解来进行讲述。41、在讲述中幼儿运用最普遍语言是 。42、幼儿园 是用游戏方式组织语言教诲活动。43、幼儿园文学活动，是以 而设计组织语言教诲活动类型。44、幼儿学习词汇一种核心性问题，是通过 来理解和学习新词。45、 是对语言自身反映，而不是对语言传递信息反映。46、编构故事是一种对幼儿具备积极意义 活动。47、幼

5、儿园 ，是有筹划、有目地培养幼儿学习书面语言教诲活动。48、 婴幼儿初期阅读对孩子健康发展是有利无害。49、研究显示人重要阅读能力是在 岁期间形成。50、保持幼儿 、激发幼儿学习和摸索 是教师重要职责之一。二、选取题（ ）1、研究者将幼儿语言发展划分为前语言期和语言发展期标界是A小朋友开始发出声音节 B小朋友说出第一批能被理解词C小朋友开始与她人对话 D小朋友读能力开始浮现（ ）2、小朋友语言中商定俗成符号系统和系列规则是A语言形式 B语言内容 C语言运用 D语言操作（ ）3、幼儿语言教诲是专门研究 小朋友语言发展及教诲学科。 A0-3岁 B1-3岁 C3-6岁 D0-6岁（ ）4、小朋友语言

6、发展学家布伦姆和莱希以系统性方式研究小朋友语言构成学说是 A三环学说 B四范畴说 C完整教诲观 D活动教诲观（ ）5、幼儿语言教诲目的层次构造可以分解为 A终期目的、年龄阶段目的和活动目的三个层次 B终期目的和年龄阶段目的二个层次 C年龄阶段目的和活动目的二个层次 D终期目的和活动目的二个层次（ ）6、小朋友以一定语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点行为是 A倾听行为 B表述行为 C欣赏文学作品行为 D初期阅读行为（ ）7、对幼儿进行语言教诲重要途径大体上为 A专门语言教诲活动 B渗入语言教诲活动 C专门与渗入语言教诲活动相结合 D游戏活动（ ）8、幼儿园谈话活动组织与开展是以

7、小朋友 发展为基本和宗旨。 A书面语言 B口头语言 C手势语言 D第二语言（ ）9、对幼儿语言教诲活动评价应考察 A幼儿语言学习行为 B教师教学行为 C有关环境营造 DA、B、C三方面全面衡量（ ）10、语言功能是 A交际工具 B学习工具 C思考工具 D劳动工具（ ）11、幼儿语言教诲特点有： A积累性 B渗入性 C易行性 D先天性（ ）12、学前期幼儿使用基本句型是 A复合句 B单词句 C简朴陈述句 D否定句（ ）13、小朋友语言调节功能是在 岁左右萌芽和发展。 A2 B3 C4 D5（ ）14、小朋友学识字可分为阶段有 A泛化阶段 B识字阶段 C再现阶段 D创造阶段（ ）15、基本阅读技能

8、涉及方面为 A翻书动作 B识字写字 C阅读顺序 D按页翻书（ ）16、自然学习模式涉及某些有 A示范 B参加 C练习或扮演角色 D创造表达（ ）17、四范畴说构成环节是 A语言规则范畴 B语言内容认知范畴 C语言操作范畴 D语言交际环境范畴（ ）18、幼儿语言教诲目的构造可分为 A纵向构造 B静态构造 C横向构造 D动态构造（ ）19、渗入语言教诲内容普通出当前哪几种情景之中？ A寻常生活中语言交往 B自由游戏中语言交往 C其她领域活动中语言交往 D随机渗入在寻常生活中语言学习（ ）20、对幼儿语言教诲活动评价应遵循哪些原则？ A教师参加评价原则 B客观性原则 C全面性原则 D参照性原则（ ）

9、21、幼儿寻常交谈重要特点是具备 A自发性 B筹划性 C随机性 D有预期目性（ ）22、幼儿园普通所开展讲述活动普通应具备重要特性涉及 A有一定凭借物 B有相对正式语境 C旨在锻炼幼儿独白语言 D提高幼儿学习书面语言兴趣（ ）23、根据凭借物特点，可以将幼儿园讲述活动划分为 A看图讲述 B实物讲述 C情景表演讲述 D叙事性讲述（ ）24、评价重要功能有 A交际功能 B鉴定筛选功能 C教诲功能 D导向功能（ ）25、组织幼儿运用已有经验讲述方式有 A幼儿集体讲述 B幼儿与教师一起讲述 C幼儿分小组讲述 D幼儿个别交流讲述（ ）26、游戏与活动基本区别是 A控制 B教诲 C真实 D动机（ ）27、

10、据说游戏由活动向游戏过渡所需转换有 A由外部控制向内部控制转换 B由真实情景向假想情景转换 C由她人教诲向自我教诲转换 D由外部动机向内部动机转换（ ）28、据说游戏设计和组织应遵循基本环节依次有 A交待游戏规则 B教师引导游戏 C设立游戏情景 D幼儿自主游戏（ ）29、幼儿园惯用文学作品涉及类型有 A小朋友诗歌 B生活故事 C童话 D幼儿散文（ ）30、培养幼儿倾听技能涉及侧面有 A评析性倾听能力 B故意识倾听能力 C分析性倾听能力 D欣赏性倾听能力（ ）31、故事表演游戏类型有 A分段表演型 B整体表演型 C创编型 D角色活动型（ ）32、小朋友识字行为发展阶段依次有 A流畅阶段 B萌发阶

11、段 C初期阶段 D创造阶段（ ）33、幼儿初期读写能力逐渐发呈现象被研究者称之为 A读写萌发 B初期阅读 C正式阅读 D书面学习（ ）34、初期阅读能力包括内容有 A幼儿懂得图书和文字重要 B会流畅书写 C乐意阅读图书和辨认文字 D掌握初步阅读和书写技能（ ）35、3至6岁小朋友普遍喜欢书有 A童话 B诗歌 C动物故事 D跟她们寻常生活关于书（ ）36、研究显示人重要阅读能力是在 岁期间形成。 A35 B38 C25 D28（ ）37、幼儿在学前时期需要获得基本阅读技能有 A观测摹拟书面语言能力 B预期技能 C翻书技能 D自我调适技能（ ）38、设计和组织幼儿园初期阅读活动环节依次有 A环绕阅

12、读重点开展活动 B教师与幼儿一起阅读 C归纳阅读内容 D幼儿自己阅读（ ）39、教师语言应当布满情感色彩指是教师语言应具备 A规范性 B逻辑性 C情感性 D针对性（ ）40、幼儿教师在组织幼儿活动时应当较多使用惯用非概念化寻常生活交际语言，这是指语言要 A生活化 B文学化 C构造简化 D情景三、判断改错题1、幼儿语言发展不利于其认知和个性发展。2、完整语言教诲目的应当涉及培养小朋友听、说、读、写四个方面情感态度、结识和能力。3、语言形式指词和词互相间在传递信息及含义时表征关系。4、教师语言规范性指是教师应当依照不同窗生、教材或环境而运用不同语言，即因材施教。5、故事表演游戏就是以整体表演方式进

13、行。6、幼儿倾听技能涉及辨析性倾听能力和理解性倾听能力。7、幼儿园教诲目的制定应考虑社会规定、幼儿发展规律、语言学科性质以及幼儿语言学习特点。8、语言是思维工具。9、幼儿语言发展妨碍其社会交往能力发展。10、语言内容是指语言中商定俗成符号系统和系列规则。11、注重幼儿初期阅读能力培养是当前幼儿语言教诲一种发展趋势。12、培养幼儿乐意观测各种符号、对文字产生摸索愿望，是初期阅读活动目的。13、角色活动型表演游戏更多地兼有表演游戏与角色游戏双重特点。14、寻常交谈与谈话活动共同点之一是两者都是有目的、有筹划谈话。15、据说游戏属于渗入语言教诲途径。16、有时幼儿虽然说出某些词，但并不理解，或者虽然

14、有些理解却不能对的运用，所有这样词称为积极词汇。17、幼儿是从使用独白语言逐渐过渡到对话语言。18、幼儿期重要任务是发展口头语言，因此不必关注幼儿书面语言。对否？19、对3岁幼儿与6岁幼儿语言规定应当一致，与否？20、教师语言规范性，是指教师语言可以诱发小朋友思考并让她有所领悟。21、整合语言教诲目的应当涉及培养小朋友语言听、说、读、写四个方面情感态度、结识和能力。22、有效语言学习是连接个人生活经验和社会学习。23、语言形式指词和词互相间在传递信息及含义时表征关系。24、小朋友语言发展有赖于两种知识整合习得：社会知识、认知知识。25、幼儿语言教诲整合观，是指以活动形式来组织幼儿语言教诲过程，协助幼儿学习语言。26、幼儿语言教诲年龄阶段目的是指在某一详细教诲活动中要达到目。27、书写是小朋友感知和理解语言行为体现。28、初期阅读活动重点目的在于培养幼儿运用口头语言与她人交际意识、情感和能力。29、幼儿语言教诲活动评价原则，是指教师在开展语言教诲活动时需要遵循基本准则和基本规定。30、专门语言教诲内容和活动更能体现语言教诲个别化。31、评价唯一目是：通过评价反馈，有助于进一步完善幼儿教诲活动课程设计，提高幼儿语言教诲活动质量。32、言语交际实质是运用语言传递信息、交