1、【要非常熟练,达到脱口而出哟】;2、能听说、认读句型Is this./ Is it.及其肯定与否定回答。【比比谁的发音标准、反应够快】。重难点1、 让学生熟练掌握Wheres the teachersoffice? Its on the second floor.的用法。2、句型Is this. /Is it. Yes,it is. No,it isnt.学具准备学校各楼层不同场所的图片课前预习指导预习提点: 1.可以听录音或向老师,组长请教句型Wheres the teachersoffice? Its on the second floor.的正确读法,并知道汉语意思。 2. 通过Is h
2、e your brother? No,he isnt. Yes,he is.练习Is this the teachers office? No,it isnt. 3. 听录音或向老师,组长请教The teachers office is next to the library .Heres my homework.的正确读法,并知道汉语意思。预习练兵:一、写出下列单词的汉语意思。teachers office( ) second floor( ) library( ) homework( ) 2、翻译下列句子。1、Wheres the teachers office?( )2、Its on t
3、he second floor.( )3、Is this the teachers office?4、The teachers office is next to the library.( )5、Heres my homework.( )课前寄语: 请同学们课前先阅读学习目标,然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。本周行为养成重点: 大声、快速朗读英语。中学过程一、明确目标 激情投入 1.明确学习目标激情投入跟唱歌曲Our school看导入动画2.分小组预习Lets talk。3.试着翻译文章,画出不会的词句。(目标提示:能了解文章大意)二、学案引导 自主学习1.看CAI课件的课
4、文动画五遍:第一遍,感受并了解大意; 第二至五遍,跟读课文,模仿正确的语音语调。(学习提示:注意课文中不会读的单词,认真体会Is this.的含义) 2.朗读课文。a、自读课文2遍;b、组内分角色并互换朗读2遍。三、小组合作 聚焦主题1.小组内合作交流: a、与其它成员合作朗读,解决自己不会读的句子。 b、交流翻译成果,看谁翻译得准确生动。2.组内小展示:a、组长向教师反馈全组共同的疑难。 b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。注意句型Wheres the teachersoffice? Its on the second floor. 要非常熟练,达到脱口而出哟)四、汇报展示 人人
5、过关 (展示内容:句型的展示;) 1.整体过关。全班分男、女大组齐读课文(要求:语音、语调准确,整齐) 2.小组过关。小组分角色表演课文(要求:正确,表情真实、自然) 3.个人过关。任意抽小组成员提问 (注:过关环节都有相应的加分和减分)五、整合提高 总结梳理 1.背诵,记忆Lets talk。(最先背会的将会给该小组加分哟) 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)六、反馈矫正 达标检测听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆句,脑海中能快速闪现每句话和故事情景。(重要提示:有助于激发右脑,增强记忆。连词成句 1、the, Where ,is ,teachers off
6、ice (?)_ 2、 on ,second floor, the, Its (.)_ 3、 this, Is, the ,teachers office(?)_答对一个得一个,本题得分 个实战训练 Homework:优质课堂导学案Unit1 PartA(1)二次备课:课后盘点收获A.上面的练习共题,我得了个。我给自己评价一下,在对应的等次上打“”。等次特优(100%)优(85%)良(70%)中(60%)B今天我最大的成功是:C我还需要努力的地方是:拓展知识:电梯: lift 楼梯:stairs 楼外的台阶:steps阳台:balconyUnit 1 My school Part A (2)
7、导学案每日一句 2. Keep on going never give up.勇往直前, 决不放弃!4B1A2Unit 1 My school P5 Part A Lets learn, Lets do词汇1、能听、说、认读“teachers office ,library,first floor,second floor”以及句型Wheres the library? Its on the first floor.【要非常熟练,达到脱口而出哟】;2、能听懂4个指示语,按指令做相应的动作,同时能用英语指示小伙伴做。1、立体掌握单词teachers office ,library,first f
8、loor,second floor的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。2、听懂Lets do的内容,相互发指令做出相应的动作。每组准备一套自制的teachers office ,library,first floor,second floor单词卡。 1.可以查电子词典,听录音或向老师,组长请教单词teachers office ,library,first floor,second floor的正确发音,并知道汉语意思。 2. 听录音或向老师,组长请教Lets do中四个指令的正确读法,并知道汉语意思。teachers office ( ) library( ) first fl
9、oor( ) second floor( ) 二、翻译下列句子。Go to the library.Read a book.( ) Go to the teachers office. Say hello.( )Go to the playground.Play football.Go to the garden.Water the flowers.( ) 大声、快速朗读英语。2.看Lets learn课件,读单词,感受并模仿发音。3.跟着教师读,体验发音细节。同学自己试读,慢读,快读,自信大声读。能模仿并用纯正英语表达)1.慢而清晰地自练5次;2.一口气训练;3.最大声、最快速、最清晰的读5
10、次;4.计次训练(比比谁读的次数多);从音、形、义、像等方面立体掌握词汇,熟练表达,反应快捷。 5.由词入句(例1: library-Go to the library,Read a book.) (学法提示:边听,边说,边做。(例2:-Where is the library? -Its on the _ floor.) (学法提示:要注意序数词。 1.组长先带读单词,短语(确保人人都会),然后说单词,让组员抢答。 2.组内小展示:每个人读单词给大家听,发指令大家做动作(人人展示,人人达标。 3每个人用Wheres the.?提问,让组内其他成员回答。单个词汇的展示;指示语的展示;由老师出示
11、单词卡英一汉齐读(要求:准确,反应快,整齐,不拖长音)由一组组长发指令,另一组整体做动作(要求:正确,反应快) 1.背诵,记忆Lets learn ;Lets do。听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词,脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。单词积木 将给出的“块”拼装成新词,写在对应中文后的横线上。 (学法提示:块的字母组成和发音对记忆单词可有帮助了!) play rary ground office teachers lib _ _ _说对一个得一个,本题得分 个优质课堂导学案Unit1PartA(2)大门: gate建筑物: building宿舍:dormitory实验室:science labUnit 1 My school Part A (3) 导学案每日一句 3.I can because I think I can.我行,因为我相信我行!4B1A3Unit 1 My school P6 Part A Lets spell
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