粤教版品德与社会小学四年级下册教案Word文档格式.docx

1、2、当别人叫你不喜欢的外号的时候，你的心情怎样？你有什么好办法？写写，说出来。四、小小故事会请学生讲述课前收集的名人尊重别人的故事。2、 多为他们想想1、知道残障人士生活的艰辛，激发对弱势人群的同情心和爱心。2、学会设身处地为弱势人群着想，尊重并帮助生活中的弱势人群。活动一 爱心大搜索1、我们的周围还有哪些不幸的人？2、目前，我们居住的城市有哪些社会福利机构？活动二 探究活动：为什么我们对流浪人员要改收容为救助的政策？活动三 小小讨论台讨论主题：关爱，从尊重开始先请同学们听教师讲述故事“尊重”，再请同学们议一议，面对周围的残障人员，怎样做才是对他们真正的关爱？活动四 爱心行动探访周围的福利机构

2、1、学习“爱心手语”。2、学唱歌爱的奉献，并配上手语动作。3、各小组准备活动礼物。4、在老师的组织下，去当地的一家福利机构开展一次献爱心活动。3、 做生活的强者1、知道生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣。2、了解身边的强者，知道遇到困难时，只要不轻言放弃，想办法去克服，每个人都可以成为生活的强者。3、收集名人自强的事迹和名言，激励自己做生活的强者。1课时教学过程一 小小朗诵会让学生用自己喜欢的方式朗诵诗歌假如生活欺骗了你，也可以读自己课前收集的相关诗篇，交流感受。二 小眼睛，大发现分小组介绍自己课前收集到的身边强者的事迹，每小组再推选一名代表发言，说说从这些身边的

3、强者的故事中，受到了怎样的启发。三 我是好样的说说自己克服困难取得成功的一次经历，重点谈谈曾遇到的是什么困难，是如何想办法克服和战胜困难的。四 我心中的楷模张海迪五 小小擂台赛将事先收集的学习卡贴在黑板上，请同学们讨论、交流该如何战胜这些困难。谁的办法最好，谁就可以摘下学习卡成为小擂主，主持下一次讨论。4、我和诚信交朋友教学目标：1、理解和体验做人要诚实守信2、体会真诚现代、监信用的可贵教学准备：1、收集海尔集团的相关资料2、收集社会上诚信和不诚信的故事和有关成语故事3、收集有关诚信的格言、警句1、学生扮演“买票”中的各个角色，再现买票的情景。2、讨论：你觉得父亲和售票员谁说得对？为什么？3、

4、播放林海燕事迹的诚信录像资料。4、播放海尔集团的诚信录像资料。5、换位体验，假如你是林海燕，会怎样做？6、交流自己收集的有关诚信和不诚信的故事，说说自己的感受。7、分别请同学讲述“一诺千金”、“退避三舍”的故事。8、猜猜故事对应哪个成语？9、你喜欢哪个故事的哪个人物？10、思考讨论19页中的漫画，我该怎么办？11、请同学上台讲述班级同学诚信的事迹。12、讨论：具备什么条件才能成为诚信小天使？13、一起设计班级的诚信宣言。14、做一做：制作讲诚信的手抄报。5、我们学会了合作1、知道自己是集体中的一员，学会和人合作2、学会与人交流合作，懂得合作的技巧1、请各个小队的小队长上台展示同学获得的各项奖项

5、。2、请获奖的同学说说光荣应该属于谁？3、讨论光荣应该属于谁？没有合作行吗？4、课件演示文中的寓言5、讨论：这样的合作能成功吗？6、小组代表发言7、观赏故事：三场足球赛的启示8、同学模拟足球评论员自由发表看法9、评选最佳足球评论员”10、自由选择合作者 ，排练双簧：三个和尚 ，也可以自选其他故事表演11、小组为单位，选派演员参赛12、评选最佳合作者、最佳表演者、最佳配音奖.13、自由选择合作伙伴14、播放音乐，拼图游戏开始，看哪个组又快又好。15、评出优胜奖，汇报取胜之道。6、竞争中的小伙伴1、知道生活中竞争无处不在，有竞争才有胜负2、学会友善对待生活中的竞争伙伴，取长补短，共同进步1、拍摄校

6、园生活录像，体现学生面对竞争的态度。2、课前布置收集辩论资料，学会一些辩论技巧3、收集与教学内容有关的谜语、成语等。4、准备篮球两个，秒表一只1、观看校园录像，小组内讨论：哪种行为该亮红灯？哪种行为该亮绿灯？若你是录像中的主人公，会怎样做？2、全班分成两大组，每大组又分两个小组，面对面张力，每组选一名同学做裁判3、比赛开始，两名同学背对背夹住篮球运给对面同学，不许一前一后运行前进。不准用手帮忙，总分10分，落球一次扣一分，结束后，由裁判进行评判4、通过活动，请同学们分析：赢的一组秘诀在哪？输的一组的原因？5、讲故事：真正的奥林匹克精神6、辩论：正方：朗科为此失去了冠军，值得！反方：朗科为此失去

7、了冠军，不值得！7、小结8、分组表演寻宝游戏中的各个情景，判断、讨论同学们的行为表现，9、鼓励学生在班上找一个竞争伙伴，争相努力，互帮辅助，共同进步，以便期末评选“竞争好伙伴”7 谁知盘中餐一、教学目标1 解农业生产在我们生活中的重要地位。2 会农民的辛劳，懂得要珍惜粮食，爱惜他人的劳动成果。3 认识科学技术对农业发展的重要作用。二、设计思路本课从学生每天食用的米饭、蔬菜、肉等食物着手，让学生了解生活中营养丰富的食物是农业生产带来的。课文通过生动的图片和详细的介绍，让学生了解农民一年四季辛勤地耕种的过程，从而体会到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的深刻含义。同时，教材也让学生了解到，农业也为我们的工

8、业提供大量的原料。最后，通过一个小调查，让学生走进农业科技园，去看看农业生产的新成就，了解科学技术为农业生产带来的日新月异的变化。三、图意说明教材第34页上图表现的是几个小伙伴在就餐时的情形，通过他们的对话让同学们了解我们的生活离不开各种食物带来的营养，而食物的来源主要是各种农产品。种植与养殖图则旨在告诉同学们，农业生产主要包括这两大方面。图意说明教材第35-36页呈现的是水稻的生产过程，旨在让学生体会到，每一粒粮食都是来之不易的。图中还表现了农民在生产过程中，通过自己的聪明才智创造了许多劳动工具。四、教学活动活动准备：1生课前通过各种途径了解一些农业知识，并做成一些问题卡。2 条件的可以去农

9、村参观，调查当地农作物的种植情况。活动一 插秧模仿秀让学生模仿农民插秧的姿势，弯腰插秧，直至有累的感觉，并记下从开始到结束的时间。让学生说说自己的感受，从中体验到农民一整天不停地插秧的艰辛。活动二 农业知识小竞赛1、将同学们分成几个小组，由教师当主考官，出题让学生回答。竞赛可分必答与抢答两种形式，并测定相应的记分规则。2、通过几轮回答，评出优胜小组。活动三板报制作农业生产工具的演变让学生了解农业生产工具从古代到现代的历史演变过程，收集相关的图片资料，制作成析报。注意过程中同学间的分式与合作。活动四探究活动为什么不同地区水稻的生长周期不同？活动五小调查1、带领学生参观当地的农科或农业科技园，了解

10、科技在农业中所发挥的作用。2、指导学生采访一名农民，了解他的生产和生活状况，并做好记录。六、图意说明教材第37页的四幅图旨在告诉学生，农产品还能为工业提供生活原料，从另一角度说明农业生产在我们生活中的重要地位。七、图意说明教材第38页展示的是一组农业科技园的图片，目的在于激发学生探究农业科技的兴趣，并通过调查，思考科技到底为农业带来哪些好处。八、活动实施1、在课堂中最好能备有一些农作物的实物，让学生产生直观感受。有条件的学校可请专业的农科所人员进行讲解，或让学生到农科所参观，进行实践体验。2、注意引导学生在学习中体会农民所从事的工作的艰辛和重要，意识到在生活中要珍惜每一粒粮食，浪费是可耻的行为

11、。3、要求学生的礼貌的采访农民，并意识到这是在用实际行动尊重农民和他们的工作。教学小结1、知道水稻或其他农作物的生长过程，了解农民在农业生产中的艰辛。2、初步知道农业与工作之间的关系。3、珍惜粮食，不浪费。你的书本哪里来（2课时）一. 教学目标1. 了解书本制作的基本过程，感受书本的来之不易。2. 了解中国四大发明之一活字印刷，激发学生民族自豪感。3. 体会到工业生产与我们的生活密不可分。4. 理解和尊重工人的辛勤工作，珍惜他们的劳动成果。二. 设计思路本课从学生每天都会接触的学习用品书本入手，让学生了解一本书的生产过程，从中认识到每一本书都凝聚了许多工人的辛勤劳动，因而要爱惜书本。书本离不开

12、纸张和印刷。教材不仅介绍了纸张发明前的各种文字记录材料，而且还讲述了毕升发明活字印刷述的故事和王选主持研制华光和方正汉字排版系统的事例，通过比较20世纪80年代出版的图书和现在出版的图书的差异，让学生体会到造纸业的巨大进步。接着，把教学的视野从书本的制作扩展到身边的工业产品的生产，引导学生理解工业生产与人们日常生活的关系。最后，让学生走进工厂，亲自去体验工人的工作环境，感受他们的劳动过程。教材的编写注意由点到面，由近及远，引导学生从生活中的具体事物出发，体会工业生产的重要和工人劳动辛苦，从心底里萌发对他们的尊重，进而感受到我们的日常生活离不开工业生产，离不开工人的辛勤劳动。三. 图意说明教材第

13、39页给学生展示的是一本书得生产过程，让学生体会原来一本书的生产有这么多工序，凝聚了这么多人的劳动，真是来之不易。教材第4041页的插图呈现了在造纸术发明之前，我们的祖先用来记录文字的材料，并通过介绍人物扫描小版块，让学生感受科技进步给工业生产带来的巨大变化，同时也给我们的生活带来的巨大变化。四、教学课时：2课时五、教学活动1. 收集历史上有关造纸术和活字印刷术的资料。2. 让学生在家中找寻20世纪80年代的书籍，上课时备用。3. 准备一些同学们生活中的日常用品，加强教学的直观性。4. 活动一 书本哪里来1. 教师以挂图活多媒体的形式向学生介绍书本的制作过程。2. 鼓励学生就其中某个自己熟悉的生产环节给大家作详细的介绍。3. 谈感想：；了解了一本书的生产过程，你有什么想说的吗？教材的42页展示的是一个小活动，几个学生正在比较20世纪80年代出版的书籍的区别，感受二十多年来出版印刷业的快速发展。在此基础上，设计了一个小表格，引导学生寻找身边的工业产品，并了解它们是由哪些部门生产的，说说它们与日常生活的关系。活动二制作板报：我所了解的书让同学以小组为单位搜集有关书籍生产与表