jsxrfz教师职称考试新课程理论考试模拟试题及含答案_精品文档Word格式文档下载.doc

1、A.斯腾豪斯 B.斯腾伯格 C.杜威 D.赫尔巴特6. 多元智力理论是新课程改革的理论基础之一,其提出者为（ ）A.加德纳 B.推孟 C.韦克斯勒 D.加涅7. 以培养学生技能为目的,一般程序为:定向示范参与性练习自主性练习迁移的教学模式为（ ）A.讲解接受式 B.示范模仿式C.探究发现式 D.情境陶冶式8. 在对话 互动式的教学过程中,教师和学生的关系是（ ）A.教师是主体,学生是客体 B.学生是主体,教师是客体C.都是主体 D.都是客体9. 探究学习实施的过程是（ ）A.计划阶段问题阶段研究阶段解释阶段反思阶段B.问题阶段计划阶段研究阶段解释阶段反思阶段C.问题阶段计划阶段研究阶段反思阶段

2、解释阶段D.计划阶段问题阶段解释阶段研究阶段反思阶段10.展示学校的办学宗旨和特色的课程是（ ）A.地方课程 B.校本课程 C.国家课程 D.学科课程11.教学过程的中心环节是（ ）A.备课 B.上课 C.批改作业 D.考试12. 20世纪90年代初,美国著名的卡内基金会提交了一份名为准备学习:国家的指令的报告有七个方面的内容,其中排在第二位的是（ ）A.学校需要家庭的支持 B.学校需要社会的支持C.学校需要专家的支持 D.学校需要政府的支持13.教育的中心和灵魂在（ ）A.学生 B.学校 C.教师 D.校长14.校本教研的主体是（ ）A.学生 B.教材 C.教师 D.校长15.建立评价学生全

3、面发展的评价指标体系必须包括（ ）A.学科学习目标 B.一般性发展目标C.学科学习目标和一般性发展目标 D.情感目标二, 多选1.新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度,重建课程管理体系外,还有（ ）A.改变课程功能 B.调整课程结构 C.精选课程内容 D.改进教学方式2.在下列教育评价方式中,属于质性评价方式的有（ ）A.档案袋评定 B.苏格拉底式研讨评定C.表现展示评定 D.成就测验3.建构主义教育理论认为,学习环境的构成要素有（ ）A.情境 B. 协作 C.会话 D.意义建构4下列关于新型知识观的说法正确的是（ ）A.个人见解在给定的课程知识面前没有意义B.知识客观化和科学化的追求必然

4、是以牺牲个人知识因素为代价的C.缄默知识对人类的认识有着深刻的影响D.知识为一种探索的行动或创造的过程5本次课程改革所倡导的师生关系应该是（ ）A.民主的 B.平等的 C.对话的 D.互动的6.新课程给教师角色的定位是（ ）A.学习者 B.定向者 C.促进者 D.定论者7.新课程结构的主要特点（ ）A.均衡性 B.综合性 C.选择性 D.平均性8.校本课程开发方案的内容包括（ ）A.校本课程开发总体目标 B.校本课程的结构与课程门类C.课程实践与评价的设想 D.保障措施9. 2001年,全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为,明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是

5、（ ）A.前沿性 B.全局性 C.基础性 D.先导性10.地方对课程管理的主要方面是（ ）A.贯彻国家课程政策 B.制订课程实施计划C.组织课程的实施与评价 D.加强课程资源的开发和管理11.校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源,主要有（ ）A.家庭资源 B.社会资源 C.校园资源 D.自然资源12.当今世界,教学研究的发展趋势是（ ）A.向学生回归 B.向学校回归 C.向教师回归 D.向教育实践回归13.教学研究中的行动必须具有以下特征（ ）A.可操作性 B.验证性 C.教育性 D.探索性14.现代教育评价的产生和发展可分为如下几个时期（ ）A.教育测验运动时期 B

6、.目标分析研究时期C.多方位研究时期 D.教育评价的兴盛时期15.简述质性评定的主要特征有（ ）A.评定是一种自上而下的评价B.评价的目的在于促进主体人的发展C.评价的方式具有情境性D.评定是不断探索改进的过程三, 判断（ ）1 .中国教育改革和发展纲要的印发,标志着新一轮基础课程改革的开始.（ ）2. 新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本.（ ）3 .课程标准它是面向全体学生的共同的,统一的基本要求和最高要求.（ ）4.素质教育本质上是一种个性化教育.（ ）5.自主学习就是自学,强调突出学生的主体地位,排斥教师的介入和指导.（ ）6. 学校的课程结构中学科课程,分科课程,必修课程,国

7、家课程应占绝对主导地位.（ ）7. 我国基础教育实行三级课程管理的基本模式,学校课程管理亦需要建立三级管理网络.（ ）8.实现课程管理的统与分的有机整合,是世界课程管理的总的趋势.（ ）9.校本教研即师本研究.（ ）10.教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动.四,简答1.新课改的具体目标有哪几项2.课改的主要任务是什么3. 新课程改革的核心理念及其基本含义.4. 本次课改中,课程体系走向综合化的具体表现是什么5. 新课程在教材观上的转向具体表现在哪些方面6. 开展综合实践活动课程的意义.7. 实行三级课程管理的作用是什么8. 为什么说教师是重要的课程资源9. 作为校本研究的主体对

8、教师有什么要求10.世界各国课程评价有哪些特点.五,论述1.新课程标准在哪些方面突出体现了以学为本的设计思想2.举例说明,在教学中如何处理预设与生成的关系.3.谈谈自主学习的实施要点.4.试述发展性评价的内涵是什么参考答案:一, 单选1 .（C）; 2.（C）; 3.（D）; 4.（D）; 5.（A）;6 .（A）; 7.（B）; 8.（C）; 9.（B）; 10.（B）;11.（B）; 12.（A）; 13.（B）; 14.（C）; 15.（C）;二,多选1.（ABCD）; 2.（ABC ）; 3.（ABCD）; 4.（BCD ）; 5.（ABCD）;6.（AC ）; 7.（ABC ）; 8

9、.（ABCD）; 9.（BCD ）; 10.（ABCD ）;11.（ABD ）; 12.（BCD ）; 13.（BCD ）; 14.（BCD ）; 15.（BCD ）;二,判断1 .（）2.（）3 （）4.（）5.（）6.（）7. （）8.（）9.（）10（）1.新课改的具体目标有哪几项 P8答:有六项具体目标,它包括:改变课程功能,调整课程结构,精选教学内容,改进教学方式,改革考试和评价制度,重建课程管理体系.2.课改的主要任务是什么 P15（1）构建一个新型课程管理体系.（2）建立一支新型教师队伍.（3）探索一套新型课堂教学模式.（4）完善一个新型教育评价体系.（5）建设一个先进的信息化平

10、台.（6）培养一批先进典型.3. 新课程改革的核心理念及其基本含义.P34-35答案:本轮课程改革的核心理念是:为了每位学生的发展.为了每位学生的发展包含着三层含义:（1）以人（学生）的发展为本;（2）倡导全人教育;（3）追求学生个性化发展.4. 本次课改中,课程体系走向综合化的具体表现是什么 P43（1）从小学三年级至高中设置非学科的综合实践活动课程;（2）新课程还设置了许多综合性学科,着意推进课程的综合化,对旧有的课程结构进行改造;（3）各分科课程都在尝试综合化的改革,强调科学知识同生活世界的交汇,理性认识同感性经验的融合.5. 新课程在教材观上的转向具体表现在哪些方面 P60-62首先就

11、教材与学生的关系而言,学生不再是教材被动的受体而是对教材进行能动实践的创造性主体;教材不再是只追求对教育经验的完美的预设,而要为学生留有发展的余地,使教材编制过程本身延伸到课堂和学生的学习之中.其次,就教材与教师的关系而言,教材的权威消解了.教材设计要有意识地引导教师能动地乃至个性化地解读教材.6. 开展综合实践活动课程的意义.P9495使学生通过实践,增强探索和创新意识,学习科学研究方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感,同时培养学生利用信息技术的意识和能力.了解必要的通用技术和职业分工, 具有初步技术能力.的作用是什么 125国家,地方,学校三级课程管

12、理各自权利和责任的划分,摆脱了过去僵化单一的管理体制,妥善地处理了课程的统一性与多样性的关系,有助于教材的多样化,有利于满足地方经济,文化发展和学生发展的需求.8. 为什么说教师是重要的课程资源 141首先,教师素质的高低,对学生发展有着重要的影响,近朱者赤,近墨者黑,教师通过自身修养对学生言传身教,学生通过耳濡目染可以从教师身上学到很多东西,这种潜移默化有时比课堂上的传授效果要好;其次,教师决定着课程资源的选择,开发和利用,是学生利用课程资源的引导者,再完美的课程也必须经过教师的实施,理想中的课程与教师实施的课程肯定存在一个落差,教师能否合理选择课程资源,对于缩小这个非常重要.9. 作为校本研究的主体对教师有什么要求 P150校本教研以教师为研究的主体,强调教师即研究者,要求教师形成研究意识,以研究者的心态置身于教学情境中,以研究者的眼光审视,分析和解决教学实践中的问题,鼓励教师从课程改革的问题和需要出发选择课题,强调研究的实效性和可持续性.10. 世界各国课程评价有哪些特点.P170一,重视发展,淡化甄别与选拔,实现评价功能的转化二,重综合评价,关注个体差异,实现评价指标的多元化三,强调质性评价,定性与定量相结合实现评价方法的多样化四,强调参与与互动,