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1、20001实施创造教育培养创新能力教与学 小学创新能力培养的三种策略课堂教学实施素质教育的特征教给学生创造性思维的方法20003当前实施素质教育的三个问题20005指导学生进行正确的学法操练试论教育个性化运用“无为教育”培养创新能力小学课堂教学模式新探20006开放式教学与创新型人才培养少年儿童的创新精神辅导员20009自主创新性学习初探上海市师资培训通讯“多科一育一科多育”教学模式探析中小学教师培训试论主体教育与创新能力的培养20002试论创新教育的教学原则20007创新教育的课堂教学策略培养学生创新能力初探引导学生学会学习20008小学教育中如何培养未来科技创造性人才杨振宇南大畅谈素质教育

2、中学物理教学参考创造性教育教学的原则与环境思想政治课教学构建创新教育模式特区教育课堂教学与创新能力的培养20004正确处理五大关系，积极推进素质教育素质教育的关键教师之友比较教育视野中的中国创新教育比较教育研究积极开展素质教育的综合研究与评价上海师培通讯于光远论素质教育江西教育对农村初中实施素质教育的思考活动教学是落实创新教育的优选模式甘肃教育培养学生创造力的六种教学方法浅析小学创新教育策略福建教育和谐教育的教学理论与实践“自主探究，学会学习”教改实验与探索试论发展教育的提出及其基本特征天津教育课外活动中学生创新能力的培养200010谈素质教育中应处理好的几个关系浅议创新性作业的设计20001

3、2自控式学习的引导策略中小学管理创新教育模式的实验探索加强知识形成过程教学的研究与实践21世纪呼唤创造教育陕西教育快乐教育的课堂特色创造思维的八种方法论实施素质教育的重点培养创新能力的障碍及对策进行“诱思探究”教学实验的做法和体会教学创新的四项策略湖北教育怎样教一年级学生提出问题充分挖掘教材，培养创造思维品质培养学生创新意识的认识误区新疆教育“探索式”教学模式的思考小学教学研究思维品质与思维能力的培养探析开拓创新的源头活水实施“八字”自学辅导法，促进课堂教学小学教学参考优化以学生实践为主的课堂教学结构浅谈小学生质疑能力的培养教给学生自主探索的方法关于学校实施研究性学习的构想上海教育科研尝试成功

4、课堂教学模式的探索素质教育的特征及其落实开发研究型课程的实践与思考培养学生实践能力的探索200011创新教育的内涵，特点和意义教学与管理教学多维论讲评课教学之研究实验教学面临的问题及对策简谈适应市场经济的模块教育模式高中各学科课堂教学模式的构建与思考简论课堂互动教学设计试论尝试成功教学模式的若干教学策略谈谈如何构建开放式课堂教学模式小学教学创新精神与人的个性发展浅谈素质教育与能力培养科学教育谈如何实现“主导”与“主体”的最佳结合于课堂教学中实施素质教育从“独立”到“独特”，再到“独创”中学教育创新教育中几个理念的转变中小学实施创新教育的思考主动参与，问题探究教学模式初探创造性人格培养初探现代开

5、放教育模式浅探教育研究中美教育的比较反思教育参考人的全面发展内涵新解在中学实施素质教育应注意抓常规教育评论比较教学与中学生思维能力的培养在小学教学中实施素质教育的方法培养小学生创新能力的方法教学中引导创新策略研究上海教育浅谈小学激励性评价教学模式的运作培养学生创新能力的探索优质教学的特点与评判标准略论新世纪人才的创造美德及其形成湖南教育几种陈旧教学模式的修正谈课堂素质教育的策略问题200016教书育人的三种境界实施创新教育的基本途径200018创新意识培养的层次性200024关于加强创新教育的思考学科教育培养学生创造力的研究培养学生创造性思维能力策略探析试论课堂教学中学生创新能力的培养策略知识

6、经济时代学生创造性的培养课程-教材-教法培养学生科学探究能力初探倡导创新性学习内蒙教育培养创新能力的有效途径北京教育构建培养学生创新能力体系的探求创新性教学策略与艺术运用“问题探究法”实施创新教育课堂教学结构优化的几种类型加强多角度入想训练.培养学生创新素质学习风格与学习策略研究外国中小学教育学会学习与学习策略外国教育资料德 育关于德育工作的几点思考青少年犯罪先兆种种浅谈培养创造型班集体的研究开展初中生心理指导的两点做法学校如何培养青年教师当班主任班级德育模式“九字法”“实践参与型”德育模式的构建小学心理教育的现状与思考新时期思想道德建设的问题与对策精神文明建设中学生的心态与学校德育学校德育的新思路切实加强和改进学校德育工作班级管理的心理诊断初二学生心理辅导初探素质教育视野下的学校心理咨询重视抓好学生德育自我教育开展心理健康教育，营造“心”的乐园论小学生的心理素质教育试谈学生自我教育能力的培养抓培训，抓科研，抓创新，提高德育队伍素质中学生心理健康标准、行为特征及教育引导试论学校思想教育过程中的“三性”论中学生逆反心理与调适引导学生走出早恋的误区班主任的五字功浅谈中小学生的心理健康教育学校心理咨询中询问的运用人民教育学校心理咨询应遵循的原则学生问题行为的归因及对策初一新生心理过渡期的引导中学生常见的几种错误