最新陕旅版四年级英语上册全册教案第一学期全套教学设计Word文档格式.docx

1、209.0209.06（34课时）09.0909.13Unit 2 What Do They Have on the Farm?409.1609.20Unit 2 （34课时）、中秋节（9.19）509.2309.27Unit 3 Whats for Breakfast？609.3010.04Unit 3 （34课时）、国庆放假710.0710.11Unit 4 When Do You Have Classes？810.1410.18910.2110.25Revision 1（12课时）1010.2811.01期中复习1111.0411.08期中考试1211.1111.15Unit 5 Our

2、 School（12课时）1311.1811.22Unit 5 Our School （34课时）1411.2511.29Unit 6 What Subjects Do They Have This Morning？1512.0212.06Unit 6（34课时） 、Unit 7 （第1课时）1612.0912.13Unit 7 Its Tuesday（24课时） 1712.1612.20Unit 8 Boys Like to Play Ball（13课时）1812.2312.27Unit 8（第4课时）、Revision 2（12课时）1912.3001.03期末复习2001.0601.10

3、期末考试备注 20162017学年度第一学期 英语 教学进度表一、教材简况：义务教育课程标准实验教科书英语的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础

4、。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。二、学生状况：本班有学生5人， 男5人，女0人，全为回族同学。大部分学生活泼好动，文明守纪，好学上进，接受能力也较强，集体荣誉

5、感强。在启蒙学习阶段，小学生是否能保持浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，这对于他们打好基础，学好英语将起着极为重要的作用。因此，教师在教学过程中一定要坚持面向全体学生，深入研究他们的年龄和心理特点，正确理解，把握和处理教材，采用生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的学习气氛，用爱的情感，爱的行为和爱的艺术去帮助他们构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，发展心智和拓展视野。三、教学重点1.本册所有的词汇。2.重点句型：What is your Father?What s for Breakfast?What Subjects Do They Have This Morning

6、? When Do you Have Classes?四、教学难度1.语音教学。2.所有词汇的读写。 3.句型： What is your Father? What is for Breakfast? Our School What Subjects Do They Have This Morning?五、教学措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

7、6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。7、多与学生交流，进行口语交际训练。第一单元 What Is Your Father?学段：小学 年级：四年级 学科：英 语单元：第一单元 课型：新授课课题 ：Unit 1 What Is Your Father?主备学校：安定区东关小学主备人：王小玲 初审人： 终审人：复备人：第一课时教学目标：学习“四会”单词：cook, doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer 并用所学单词和句型描述职业。教学重点：能听懂、会写、会读、会说cook, doctor, driver, policeman,

8、nurse, worker, farmer教学难点：通过学习，能够用英语描述职业。教学环节：一.学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。二.自主学习（15分钟）（一）温故知新1.出示全家福，向学生逐一介绍自己的家庭成员。2.做Look and write.（二）引入新课对照课本，边看边练习拼写描述职业的单词。互助释疑1学生集体听磁带跟读单词，要求指读。2个别学生展示，教师及时评价。3 教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。三.展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述职业（二）班级展示

9、1 指名小组上讲台做游戏，用英语描述职业，你来表演我来猜。 2 补全单词。教师出示单词，让学生口述出所缺字母。 driv work doct farm 四.点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。五.课堂作业（5分钟）作业当堂清1.单词拼写2.翻译 厨师 医生 警察 农民 工人 护士3.完成Look and write.板书设计： cook doctor policeman nurse worker farmer课后反思： 第一课时 学案预习案能认识，能写会cook, doctor, driver, policeman, nurse, worker, f

10、armer能用单词描述家庭成员职业。探究案熟读单词，并能用所学单词描述职业。训练案 c k 厨师 n se 护士 work 工人 d tor 医生 farm 农民 poli 警察单词连线 cook, doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer 警察 司机 护士 工人 农民 医生 厨师 第二课时学习如何正确运用所学简单职业单词描述人的职业。用所学单词和句型谈论家庭成员的职业。能听说认读对话，语音语调自然。学习句子：What is your mother?What is she?Is your mother.?Yes ,she is.No,sh

11、e isnt.通过对对话的学习，培养学生的会话能力，培养学生的学习兴趣。一学习目标（2分钟）1能听懂Lett talk对话中表示职业的词汇2.能用对话谈论家庭成员的职业。二自主学习（15分钟）教师引导学生说出图片所代表的职业的单词，让学生完成Part A Warming-up部分的第二个活动Think and match，然后根据各自的家庭成员的职业进行联线，进行两人一组进行问答。（二）阅读方法对照课本第4页，边看句型练习描写职业的句型。（三）互助释疑教师通过练习问答引出特殊疑问句What is your mother? What is she? 及回答she is a.work/nurse/

12、doctor.三展示交流（10分钟）小组内练习用英语描述家庭成员职业。指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己知道的家庭成员职业。四点拨升华（8分钟）（二）学生开火车读句子。（三）用句子What is your mother/father? She/He is.五课堂作业（5分钟）（一）作业当堂清出示图片，完成连线。What is he?/she?driver nurse cook doctor workerHe/She is a.Is he /she a.Yes,he/she isNo,he/she isnt第二课时 学案读一读下列单词 driver nurse cook doctor worker2.会用单词描述自己家庭成员的职业和理想。熟读句子，并能用所学句子职业。出示图片，完成填空练习。a farmer（ ） a man （ ） a bus driver （ ） a worker （ ）a teacher （ ） a doctor （ ） 第三课时能听懂Lets learn more对话中表示职业的词汇和句型。能运用What is he/she?He/She is