二年级下册《小音乐家》教案文档格式.docx

1、聆听单簧管波尔卡 教学过程 ：、组织 教 学：学生在 音 乐小屋的优美乐曲中进入音乐教室。 、表演 音乐小屋1、出示多媒体：师：今天 老 师要带同学们去个有趣的地方，请看（多 媒体展示 漂 亮的音乐小屋 ），这个小屋可 不 是一般的小 屋，它可神奇 了 ，你听，它在唱歌呢！（一遍欣赏）2、师：音乐小屋唱了些什么？（依据 学生 的回答，引 导孩 子们再听 一 遍）请仔细听：3、师：音乐小屋里有好听的音乐，它 欢迎 你也欢迎我， 欢迎我们大家 一 起去唱歌，去跳舞。请同学们随音乐轻轻 拍 手，让我们 带 着我们的快乐一起走进音乐小屋 。（师范唱）4、师带领学生富有感情的朗读歌词：5、师：音乐小屋里

2、有你的快乐也有我 的快 乐，让我们随音乐一起来 轻 轻试唱一遍，找一找，你还有哪一句不太 会唱。6、根据学生情况，解决难点句 。（重点解决一字多音 的地方）7、引导学生完整演唱歌曲。8、学生讨论：带着什么样的情感演唱 这首 歌曲？哪些地方应该唱的 弱 一些，哪些地方应该唱的强一些？9、分组表演，师生共同评价（提示学 生， 评价要说出为什么）0、有表情、有感情地完整演唱歌曲。三、音乐 游 戏：三线跳拐子、打开音 乐 书 39 页，让学 生 观看三条线上标记好 misolla 三个唱名的位置。要求学生边唱边用手指在三条 线上跳舞，感受 三 个音在线、间的位置2、学生边唱边在手指五线谱上找出三 个音

3、 的位置3、 师 弹琴 唱唱名，边 唱边用柯尔文手 势 表现 出 来4、生轻声随教师唱歌谱的唱名。四、复习 巩 固：、分小组 为 歌曲加入打击乐。2、分组表演，学生和教师共同评价（ 评价 要有针对性， 要说出为什么 ）五、聆听 单簧管波尔卡除了 节 奏乐器，你还知道哪些乐器？（导入欣赏）1、完整地聆听全曲。提示：听 了 这首乐曲，你想要做什么 ?2、教师简介波尔卡舞是欧洲民间的一 种舞 蹈，乐曲欢快、流畅。在 复 听时注意为乐曲设计动作，相同的音调用 相同的动作表 示 ，用动作划分段落。3、再听乐曲，将自己的感受用图形或 线条 画下来。相 同 的音乐应该怎样表示。4、让学生小结这首乐曲的三个部

4、分各 有什 么特点。六、课堂 小 结第二课时表演箫 ；编创与活动；聆听青蛙 音乐 会。一、组织 教 学：生随歌曲 音乐小屋边唱边律动进入音乐课堂。二、导入 新 课1、师：老师给大家带来了一件小礼物 ，想 不想知道是什么？（师出 示 箫。若没有实物，可用图片代替）你认识 它吗？根据学 生 回答的情况，教师来补充。2、网上下载一首箫独奏曲，请学生欣 赏。箫是人们极喜欢的乐器之一， 下面 老师就请同学们听一首好 听 的歌，名字就叫箫三、学唱 歌 曲箫1、完整聆听歌曲、随着歌声轻轻拍手 ，感 受节拍、旋律。歌 中 讲述了一件什么事 ?2、听教师范唱。3、学生随 cAI 轻声哼唱。4、有感情地朗读歌词。

5、5、在多媒体的伴奏下有感情地唱歌。6、分小组编创动作，边唱边表演。四、创编 与 活动：1、 看课本43页，随琴唱一唱所出示的唱名。2、 学生分组用这几个音来创编旋律。a、各组的创编由教师 弹奏出来， 全体学生共同演唱。b、请同学们为箫与一首小曲子，然后 请各组来表演五、聆听青蛙音乐会2、复听音乐说一说音乐有什么变化？请随音乐用动作表现 出来。简短地 叙述你听到的音乐会。3、再听音乐，跟着哼唱你喜欢的旋律 ，背唱一两句给同学听。动 脑筋想一想用什么方法参与到青蛙音乐会中 启发学生自制 乐器或用人声（学青蛙叫）加入到乐曲中， 还要保持音乐的完整。六、课堂小结课后记：第八课静静的教学目的：、通过聆听

6、，表演本课歌（乐）曲，体会音乐所表现 的静，能用有感情的声音演唱。打击乐器为歌 曲 伴奏。3、能用颜色和线条表现并区别自己听 到的 音乐。 教学重点 ： 指导学生富有感情的演唱歌曲。 区别听到的音乐。 综合音乐感教学法。 多媒体、琴、打击乐器等。 两课时第一课时聆听天鹅 、表演小小摇 篮 曲。师生问好二、聆听 天鹅1、提问导入鹅、天上 飞 的有哪些动物？既可在天上飞又能在水里 游的动物又有 哪 些？谁愿意说说自己心中天鹅的形象？ 这节课老 师 将和同学们一道去一个很美的地方欣赏天 感受天鹅2、初听：请同学们 闭 上眼睛，乘着音乐的翅膀进行想像并思考 三个问题：乐 曲 是用哪些乐器演奏的？（大提

7、琴独奏，钢 琴伴奏）各种 乐 器表现的是什么形象？透过音乐你看到了 一幅什么画面 ？说出自己的感 想 。4、讲小故事：被埋没了 25 年的圣桑作品5、复听乐曲，进一步感受、理解作品 。放观赏绘 画 音乐天鹅 。（我们来看看美术大师是怎 样理解刚才这 首 乐曲的）欣赏完后请同学们各抒己见（你 有要说的吗？ 谁 能谈谈自己的感受？ ）。6、再次欣赏，请学生选择自己喜欢的 方式 来表现乐曲。 可随音乐做天 鹅 的动作，也可用颜色来表示，也可用线条 来 表现乐曲， 还 可以画一幅天鹅图。三、学习 歌 曲小小摇篮曲：、老师请 同 学们听一首歌曲，你能不能猜出这首歌曲 应该在什么时 候唱？（ cAI 播放

8、歌曲）2、学生回答后，教师紧接着问为什么 是晚 上唱的，这 样的歌曲，应 该 用什么样的情绪什么样的声音来演唱？ 3、让我们再来欣赏这首歌曲。引导孩 子们 或轻轻拍手， 或 轻轻晃动身 体 ，或闭上眼睛，用不同的方式来体会歌曲 甜美、宁静的 音乐情绪。4、老师来扮演妈妈，妈妈把这首歌曲 唱给 宝宝们听好 吗？（师范唱 ）5、随琴模唱旋律。6、朗读歌词。提示学生有感情、轻声 地朗 读。进入歌 曲中的情感表 现 。7、听琴填唱歌词，有感情地轻声演唱 全曲 。虽然是轻声演唱，但每 个 字词都要交待清楚，而且每一小节第一拍 要有强的内在 力 量，使歌声更有表现力。8、编创动作边唱边四、编创 活 动：、

9、分组试 奏 自带的铁丝、纸盒、杯子等物品，引导学 生分辨哪些物 体 发出的声音清脆。2、动脑筋想一想，敲哪几件物品可以 为歌 曲伴奏，小 组讨论如何来 为 歌曲伴奏。五、课后 小 结聆听月 亮 河边的孩子 、表演月光光 。二、聆听 月亮河边的孩子：在做什么？2、复听歌曲。这首歌用什么方 式拍 击，是拍手、拍腿，还是拍 手 、拍腿、拍腿 ?让 学生感受歌曲的三拍子。3、再听歌曲，让学生用碰钟、沙球伴 奏， 参与歌曲的表现三、表演 月光光、师：月 亮 总是和静和美连在一起的。请同学们听听 这首歌曲月 光 光。（多媒体播放歌曲）这 首 歌曲是“静”的吗 ?为什么 ?让学生分 析 ，月光下原本是“静的

10、 ”，但是人们夜晚纳 凉，兴冲冲地 夸 赞家乡，而客观的“静”被打破了，夜晚 变得热闹了。 让 学生理解歌曲的内容，把握好演唱的感情， 理解“静静的 ” 主题的不同含义。2、听琴模唱，先听教师弹一遍，学生 再轻 声跟唱。3、 有 感情 地读歌词， 为有感情地演唱 歌 曲做 准 备。4、用听唱法很快学会歌曲。5、引导学生有感情地演唱歌曲。、分组选 择 好的自制打击乐器为歌曲伴奏。2、各组分别上台演示，其他同学演唱 歌曲 ，比一比哪 一组的伴奏效 果 最好，师生共同进行简短的评价。五、音乐 游 戏：、教师轻 唱 misolla 三个音，学生要手指五线谱上迅 速的找出来。2、在游戏中加入 re 音，边在手指五线谱上找出各音 的位置，边随 琴 唱。3、让学生按规律在线谱是加入 fasi 两个音。继续进行游戏。，谁 唱的准，谁4、边做柯尔文手势边随琴唱，比一比 的手势准确、 漂 亮。5、随老师轻唱月光光的歌谱。五、课堂 小 结