教育学习文章第4节《电动机》教案设计Word下载.docx

1、直流电动机的原理。【教学难点】电动机能够持续转动的原因；直流电动机换向器的作用。【教学准备】教师准备：小风扇、蹄形磁体、5号电池（2节）、导线、开关、线圈、电动机演示模型、多媒体学生每组准备：蹄形磁铁、铁架台、直导线、5号电池（2节）、开关、导线、小刀、漆包线、泡沫板、金属支架【教学过程】教学设计教学内容师活动学生活动一、创设情景，导入新课【情景创设】展示小风扇，通电使其转动：【演示】你知道，小风扇是靠什么装置来转动的吗？打开风扇出示电动机，并给它通电，让它转起来。【揭示课题】你知道通电后电动机为什么会转动吗？它是是根据什么原理工作的呢？就让我们就一起来探究电动机的奥妙吧！20.4（设计意图：

2、通过实物展示及其电动机的转动，能够立即抓住学生的眼球，激起学生的兴趣，以较高的热情投入到学习中。）观察到小风扇在转动。观察电动机的转动情况充满兴趣，思考，进入本节课的学习。二、探究新知（一）磁场对通电导体的作用1、通电导体在磁场中受到力的作用2、通电导体在磁场中受到力的方向与电流的方向、磁感线的方向有关【引领认知】让学生回忆奥斯特实验，提问：磁针为什么会转动？【过渡问题】启发学生逆向思考：假如通电导线放在磁场中会不会也受到磁场的作用力呢？【实验探究】利用桌面上的器材，分组实验：、将一根直导体放入磁场中，接通电源，让电流通过直导体，观察现象。提问：这种现象说明了什么？2、把电源的正负极对调后接入

3、电路，使通过直导线的电流方向和原来的相反，观察直导体的运动方向有何变化。3、保持直导线中的电流方向不变，把蹄形磁体上下极磁极调换以下，使磁场方向与原来相反，观察直导线的运动方向。【归纳总结】比较上面的实验，你能把实验得到的知识总结一下吗？让小组内先总结，再让小组代表发言，归纳出结论：、通电导体在磁场中要受到力的作用。2通电导体在磁场中受到力的方向与电流的方向、磁感线的方向有关。【知识延伸】启发学生思考：如果电流的方向、磁场的方向都发生改变，直导线受力的方向会怎么变化呢？请你验证一下，得出结论。经历实验探究的过程，感知磁场对电流有力的作用，并认识到通电导体在磁场中受力方向与电流的方向、磁感线的方

4、向因素有关，提高实验观察能力、分析归纳能力。【牛刀小试】a是垂直于纸面的一跟导线，用表示电流的方向垂直于纸面向里，表示电流的方向垂直于纸面向外。甲图表示直导体a在磁场中受到向左的力F，请判断乙图中导体受到的力的方向。加深对通电导线在磁场中受力方向与电流方向和磁感线方向有关的理解。回忆，思考，回答问题：通电导体周围存在磁场，对磁针产生力的作用。讨论，猜想：可能会像小磁针一样发生偏转。小组分工，认真实验，注意观察实验现象：、观察到直导体发生运动。这种现象说明了通电导在磁场中要受到力的作用。2、观察到直导线的运动方向和原来相反。这说明通电导体在磁场中受到力的方向与电流的方向的方向有关。3、观察到直导

5、线的运动方向和原来相反。这说明通电导体在磁场中受到力的方向与磁感线的方向有关。思考，把结论先在小组内交流总结，然后派代表发言，集体纠正、完善。认真实验，观察现象，小组讨论后最后得出结论：如果电流的方向、磁场的方向都发生改变，直导线受力的方向反而不变化。思考，回答：A、B中导体受到向右的力，c中导体受到向左的力。二、电动机1、通电线圈在磁场受力分析2、制作电动机3、电动机原理：4、电动机的基本构造：5、换向器的结构6、电动机的工作过程7、换向器的作用和电动机的能量转化8、电动机的应用【过渡问题】把一根直导线折成一个线框，通电后它会怎样运动？【演示实验】把线框放在磁场里，接通电源，让电流通过，观察

6、所看到的现象。【实验探究】你知道线框为什么能够转动、但不能持续转动吗？现在我们共同分析一下（模型结合动画）。（1）使线圈静止在如图位置上，闭合开关，图中ab边和cd边电流方向怎样，结合通电导体在磁场中的受力方向与电流方向的关系，分析ab边和cd两边的受力方向如何？会产生什么效果？强调：这个位置是线圈的平衡位置，即线圈平面与磁场垂直的位置。（2）使线圈静止在如图位置上，闭合开关，图中ab边和cd边电流方向怎样，ab边和cd两边的受力方向如何？你看到什么现象？（3）提问：线圈转过平衡位置，为什么不是立即停止？为什么又逆时针转动返回平衡位置？把线圈静止在如图位置，即刚才线圈越过平衡位置后所到达的位置

7、。闭合开关，ab边、cd边电流方向怎样，受力又如何呢？【问题设疑】怎样使线圈在转过平衡位置后继续沿原来的方向转动下去？让学生交流讨论，大胆提出各种猜想，教师总结：如果在越过了平衡位置后停止对线圈供电，由于惯性，线圈就能连续转动下去。通过模型和动画相结合的分析探究过程，加深学生对线圈不能持续转动的理解，为下面知识的学习做铺垫。【动手实践】指导学生制作“小电动机”。指导学生把一段粗漆包线绕成3cm2cm的线圈，漆包线在线圈两端各伸出约3cm。用小刀刮两端引线的漆皮，左端全部刮掉，右端只刮半周。用硬金属丝做两个支架，固定在硬纸板上，支架与电池相连。线圈放在支架上，线圈下放一块强磁体，通电并用手轻推一

8、下，线圈就不停地转下去。【提出问题】提出问题让学生思考：、你是根据什么原理设计的电动机？2、在做“小小电动机”实验的时线圈为什么能不停地转动呢？让学生亲自动手制作电动机模型并展示，培养学生的动手能力、小组合作意识，体验成功喜悦，增强学习积极性）【激发诱思】上面电动机设计的缺陷在哪？又该如何改进？引导学生讨论。总结：如果在线圈转动的后半周，不是停止给线圈供电，而是设法改变后半周的电流方向，使线圈在后半周也获得动力，线圈就能转得更平稳了。【学习构造】要知道生活中的电动机的工作过程，现在我们先来了解一下电动机的构造，出示电动机模型，提问：电动机由几部分组成？【认识换向器】生活中的电动机，多采用改变电

9、流方向的办法来改变受力的方向，实现这一目的的装置是换向器，我们再来认识一下换向器。【工作过程】播放动画视频，共同分析电动机的工作过程：甲乙丙丁【总结归纳】从以上电动机的工作过程，你能说出换向器的作用是什么吗？电动机工作过程中，能量是怎么转化的？通过对线圈转动一周的分析，让学生充分认识直流电动机的工作过程及换向器的作用。【列举实例】电动机在生活中的应用十分广泛，生活中哪些地方利用到了电动机？【展示】生活中实际的直流电动机及转子：介绍：实际的电动机都有多个线圈，每个线圈都接在一对换向片上，以保证每个线圈在转动的过程中受力的方向都能使它朝同一方向转动。通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提

10、高学生学习科学技术知识和应用物理知识的兴趣。【牛刀小试】出示练习题：、下列说法正确的是A.要改变电动机转动方向，可同时改变磁场方向和线圈中电流方向B.电动机是把电能转化为机械能的机器c.直流电动机是利用线圈的转动而产生电流的D.改变线圈中的电流方向，可以改变电动机线圈转动的快慢。2、直流电动机换向器的作用是（）A改变直流电源中的电流方向B改变电动机线圈的方向c改变流经电动机中的电流方向D以上说法都不对讨论，各种提出猜想。观察所看到的现象：通电线框在磁场中转过一个角度，但不能持续转动。仔细观察老师的演示，共同讨论，分析，回答问题：（1）ab和cd中电流方向相反，则ab受力方向和cd两边的受力不仅

11、大小相等、方向相反，而且在同一条直线上，即二力平衡，所以线圈处于静止状态。（2）ab和cd中电流方向相反，则ab和cd两边受力方向就相反，又因为两个力不在一条直线上，所以线圈在这两个力的作用下将沿着轴线顺时针转动，但越过平衡位置以后不能继续转下去，最后又逆时针转动返回平衡位置。（3）线圈转过平衡位置后，不是立即停止，是因为线圈具有惯性。越过平衡位置后，ab和cd中电流方向仍然相反，ab边与cd边受力不变，阻碍了线圈继续沿顺时针转动。小组交流、讨论：、越过平衡位置后，受到的力消失；2、改变受力方向；3、学生分组动手做小小电动机，并在全班展示制作成果。结合制作过程和转动情况，思考回答：、电动机的原

12、理是：通电线圈在磁场中受力转动。2、采用只刮引线半周漆皮的办法，从而给线圈适时供电或停电。线圈转一周，只有半周获得动力，另半周线圈中没电流不受力，线圈靠惯性转过这半周后，又回到原来的位置，线圈又受到向同方向转动的力，继续转动下去。组内讨论，交流意见，回答：电动机只有半周受到动力，如果半周后，改变电流方向或改变磁场方向就使线圈在后半周也获得动力。回答：由能够转动的转子和固定不动的定子两部分组成。仔细观察换向器的结构：由两个铜半环和两个电刷组成。仔细观察视频，和老师一起共同学习，分析工作过程：甲图中电流从正极流经B、E到abcd，再流经F、A到负极。ab边受力向上，cd边受力下，线圈顺时针转动乙图中电刷AB分别与两个半铜环的绝缘部分接触，此时线圈中没有电流，不受力，但由于惯性，继续顺时钟转动。丙图中电流从正极流经B、F到dcba，再流经E、A到负极。使cd边受力向上，ba边受力向下，线圈继续顺时针转动。丁图中过程与乙图过程一样，使线圈能周而复始持续转动下去。每当线圈转动通过平衡位置后，换向器就自动改变线圈中电流的方向，使线圈持续转动。电动机工作过程中，电能转化为机械能。结合生活实际，列举电动机的应用。倾听老师的介绍，了解