1、小明香蕉:3.25kg。小东李子:2.7kg。小红桃子:0.8kg。谁能读出这些水果的质量?指名学生读,学生之间相互补充、纠正。然后同桌互相读,最后教师引导学生读,并在后面接着板书:三点二五千克、二点七千克、零点八千克。二、认识两位小数小明他们买好水果,来到出口处付钱。(播放:学生到出口处付钱的情景。最后定格为打印出的购物清单)请同学们仔细观察,你知道他们买水果各付出了多少钱吗?根据学生回答,教师板书:香蕉:19.50元李子:9.72元桃子:4.16元谁能读出买这些水果所付的钱?指名读、同桌互相读;然后教师引导学生读,并板书:十九点五零元、九点七二元、四点一六元。谁能说说十九点五零元,是几元几
2、角几分呢?在此基础上,让同桌互相说说其他的几个价钱分别表示几元几角几分,然后再指名说。练习:出示教科书第103页上面的4笔单价,让学生分别说说各是几元几角几分。36.50元0.85元8.05元9.25元三、对比小结,初步理解小数 对比请同学生们仔细观察,表示水果的质量与价钱的数有什么特点?学生先分组讨论。然后再汇报。2 小结同学们都说得很好。像2.7,0.8,3.5,9.72,11.55这样的数,都是小数。(板书:小数)中间的这个小圆点,叫做小数点。(板书)小数点后面只有一个数字的是一位小数;小数点后面有两个数字的是两位小数。四、巩固运用 第103页课堂活动第1题同桌互相说说,并说出是几位小数
3、。2 第103页课堂活动第2题学生先独立完成,然后再全班交流。3 交流学生拿出课前准备的各种商品标签和超市购物清单,先相互交流,然后再全班交流。五、课堂总结通过今天的学习,你有什么收获?(根据学生回答,完成课题的板书)小数的初步认识(二)义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第103105页例3、例4、例5。 通过实际事例,认识含有小数的数位顺序表,并能正确说出小数部分的数位顺序。2 结合人民币和长度单位,能用小数表示分母是10、100的分数。3 培养学生初步的知识迁移能力和推理能力。4 在学习过程中,让学生进一步体会到小数与生活的紧密联系。【教学重难点】小数数位顺序表,用小数表示分母
4、是10、100的分数。米尺、卷尺、身高计等。一、活动引入同学们,你知道现在你有多高吗?下面我就先来测量一下每个同学的身高,请在本子上作记录。(用cm作单位)(学生依次排队测量身高。)谁来说说自己的身高是多少?(点名回答)你知道你的身高是多少米吗?今天我们继续来学习小数。小数的初步认识)二、引导探究 出示米尺请仔细看看,谁知道1m等于多少厘米?1m=100cm)把1m平均分成100份,1份是几分之几?也就是几厘米?1100m,1cm)1cm是多少米呢?(是1100m,也可以用小数来表示:0.01m。)(板书:0.01m)那你知道6cm是多少米吗?8cm,9cm呢?学生讨论后作答,教师引导。请同学
5、们再想想35cm是多少米呢?怎样用小数来表示?学生先分组讨论,然后汇报。27cm是多少米?50cm、82cm呢?为什么?学生讨论后全班交流。同学的身高是135cm,你知道是多少米吗?学生分组讨论,集体汇报。同学说得真好!现在请大家也把自己的身高改为用米作单位的小数吧。2 学习例3(1)1元=()角1元=()分点名填空。(2)想想:1角=()元为什么?5角=元为什么?1分=()元为什么?(3)学生分组讨论,然后全班汇报。教师根据学生的回答,作适当引导,并让学生举出别的例子。(4)3角4分如果用小数表示是多少元呢?3 出示第104页例4图:量身高学生分组讨论完成,然后再全班交流。4 讨论请同学们仔
6、细观察:这些分数有什么特点?与它们对应的小数呢?你发现了什么?学生分组讨论后汇报。小结:同学们真棒!不但会把厘米、角、分作单位的数分别改写成用米和元作单位的小数,还能说出为什么这样写。通过讨论还发现了分母是10、100的分数与小数位数的关系。5 学习小数数位顺序表(1)出示一个整数,让学生说出各个数位,教师板书出来。百位十位个位35(2)像这些数都是小数(指着黑板上的小数),它们与整数比,在数的中间多了一个小数点。如:36.5中小数点把这个数分成了两部分,左边的部分叫整数部分,右边的部分叫小数部分。(教师边讲边板书)整数部分的数位与整数的数位相同,以小数点为界,往左依次是个位、十位小数部分的数
7、位仍以小数点为界,往右依次是十分位、百分位一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几。所以,小数点右边第一位是十分位,第二位是百分位。(3)你能说出下面的小数中,各个数字分别在什么数位上吗?.3510.278.60三、巩固练习 第105页课堂活动第1题学生分组测量,并做好记录,然后全班交流。2 第105页课堂活动第2题学生先独立完成,然后集体订正。3 同桌互说同桌互相说出几个小数,并说说各个数字分别在什么数位上。四、课堂总结今天我们学习了哪些知识?你有什么收获?还有什么问题要提出来大家讨论吗?一位小数的加减法义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第109112页例1,例2,课堂活动及练
8、习十九第12题。 让学生经历一位小数加减法计算方法的探索过程,会正确计算一位小数的加减法。2 培养学生根据信息提出数学问题和解决问题的能力。3 在解决问题的过程中,让学生体会一位小数加减法与现实生活的联系。探索一位小数加减法的计算方法。视频展示台,挂图,小正方体等。一、不进位加和不退位减 情景引入小明的妈妈今天到菜市去买菜。买肉用去6元5角,买蔬菜用去3元4角。(教师边讲述,边出示情景图,让学生仔细观察)2 提出问题根据图上的信息,你能提出哪些数学问题?学生讨论后回答。(教师将学生提出的问题写在黑板上)3 解决问题(1)谁能列出算式?点名学生列式,教师板书:6元5角+3元4角=6元5角-3元4
9、角=(2)合作探索算法。这两个算式该怎样计算呢?请同学们先分组讨论,然后再汇报你们讨论的结果。学生分组进行讨论。学生汇报讨论结果:同学们真能干,能用不同的方法来解决我们生活中的实际问题。请大家想一想,在用竖式计算时,要注意什么问题呢?竖式计算时,要注意与整数加减法一样,把相同数位上的数对齐后才能相加减。4 尝试练习0.3+7.5=9.7-5.4=学生独立完成后,集体订正。二、进位加和退位减学校举行运动会。跳远场上,几个运动员正在进行着激烈的比赛呢。(出示情景图,让学生观察)你能根据图上的信息,提出数学问题吗?教师根据学生的回答,把问题板书在黑板上。(1)点名列出算式,教师板书:2.2-0.3=
10、2.2+0.9=(2)你们会计算吗?请先自己算一算,然后再与同桌交流。学生先独立尝试探索算法,然后与同桌相互交流。(3)全班交流。4 讨论,明确算理(1)这两道题与前面两题(例1)比较,有什么不同?(2)十分位上不够减,怎么办?十分位上相加满10,怎么办?学生讨论后,全班交流。(3)请同学们想一想:小数加减法与整数加减法有什么相同点?计算时要注意什么?学生讨论后作答。计算时要注意相同数位上的数对齐,也就是小数点要对齐;当十分位不够减时,要从个位退1,在十分位加10再减;当十分位相加满10,要向个位进1。 第111112页练习十九第1题和第2题以上两题由学生先独立完成,再集体订正。2 第111页课堂活动:做游戏先同桌的两位同学一起游戏,然后可以去找自己的好朋友一起玩。说说通过这节课的学习,你有哪些收获?
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