智慧树知道网课《管理大略与领导小言》课后章节测试满分答案文档格式.docx

1、【单选题】管理的“一扇大门，四室一厅”中的“一厅”指的是管理的基本概念和历史沿革领导计划4【判断题】亨利法约尔关于管理的实质是计划、组织、领导、控制。错对5管理的对象只有人。6领导者一定是管理者7慧可断臂求法的精神说明工夫在平时。8管理学习是一个勤学、多做、常思、渐悟的过程。9管理体现的是群体中自发形成的追随关系。10领导体现的是依法任命的职权权威。第二章测试以下哪个是泰勒的思想管理是用科学代替经验管理是一种实践，它的本质不在于制、而在于行管理要科学化、标准化是一种社会职能管理就是计划、组织、指挥、协调和控制个人的私德、职业的道德、社会的公德三者并不完全一致。管理的三个抓手思想价值观行为制度取

2、决于“你是谁”的工资部分是浮动绩效工资。管理三个抓手中的“思想”，容易犯的两个是什么没有思想制度反映了思想思想未必准确思想正确，但制度设计反映的不是原本的思想管理往往是需要付出一定的成本、有足够的耐心，来追求期望的结果管理的情景问题是希望大家树立历史、现状和未来的系统思考习惯。管理中的代际冲突是因为价值观有差别。管理道德是价值观的体现。管理无领导是说明应该强调自我管理、自我激励。第三章测试中层管理者的作用仅仅是承上启下。以下属于中层管理者的工作任务是把高层的话用下属听得懂的语言表达出来做方向性、战略性的决策确定今后监控的标准探讨实现任务的方式方法各层级的管理者所需要的管理者技能的强度都是一样的

3、。罗伯特卡茨的三种技能，基层管理者最需要的是协调技能概念技能人际关系技能技术技能卡茨的三种技能，高层管理者最需要的是概念技能就是制造噱头的能力概念技能只对高层管理者重要。授权就是把权力和责任统统交给下属。授权的过程中最终责任不能下方。以下决定事业高度的是业务素质格局职业素养学历第四章测试和同问题中的“和”的含义是差别化的统一简单的统一合理合作判断和同问题中的“同”的含义是同质化。“君子周而不比，小人比而不周”说的是下面哪个问题和同问题义利问题团结和勾结问题文和质的问题义利问题中讲所有人都可以用“利”去引导。“文质彬彬”中的“质”指的是自然淳朴文明性教化礼仪文明“文质彬彬”中的“文”指的是淳朴性

4、自然性礼仪文明和社会性“君子有三变”指哪“三变”听其言也厉即之也温变化多端望之俨然君子有哪“三戒”戒酒、戒烟、戒游玩及之老也，血气既衰，戒之在得及之壮也，血气方刚，戒之在斗少之时，血气未定，戒之在色“唯女子与小人难养也”的意思是女人和小人一样不懂感恩，精于算计。孔子的内圣外王之道中关于“爱人”的有忠恕悌孝第五章测试一般哪些人可能喜欢道家年长者基层员工竞争中的失败者高层管理者领导不需要利而不害，为而不争。道家和儒家能够形成非常好的互补性。庄子“材与不材”故事中，下面哪项可能是一直“材”的负面后果以上都不正确职位上升鞭打快牛薪资丰厚庄子“材与不材”的故事告诉我们不能仅自己一直“材”不能一直“不材”

5、让他人成“材”用好现有人才下列属于“沉鱼落雁”启示的是组织要统一员工的价值观界定成功的标准是复数价值是一元的管理需要“知行合一”。组织给予员工的物质与精神财富应该是相辅相成的领导研究中的本真领导在面临变革和不确定性的时候领导效能最差。领导者认为自己看到的，就是正确的，这违背了下面哪一句话：不自伐，故有功不自是，故彰不自见，故明不自矜，故长第六章测试法家的核心是：法教吏师下列选项中能够属于法家思想特点的是治大国若烹小鲜的无为治理组织以仁爱唤醒执政者与百姓的相处的方法学成文武艺，货与帝王家其余选项都正确一个人的成功总要“几个人”的协同帮助，高人指路，贵人相助，个人努力，小人监督法家思想存在的问题阶

6、级意识的烙印对人性的冷峻思考必须考虑情景道和术的问题领导者除职位带来的权力外，还有哪些权力的来源感情背景人格魅力专业能力管理者职位的权力包括奖赏的感情的合法的惩罚的基于法家思想，管理者的法势术应包括法：搭建工作系统和平台势：管理者有地位、受爱戴制定法令术：了解行业、业务能力、管理技术等我们应该成为下列的哪种人小人儒犬儒君子儒俗儒汉家自有制度，乃霸王道杂之，所涉及的传统思想流派具体是指道家佛家法家儒家汉宣帝讲三种思想融合，对管理的启示是简单把儒释道三家思想集合起来。剔除阶级意识烙印之后，把儒家、道家、佛家的思想结合起来，根据情景加以使剔除阶级意识烙印之后，把儒家、道家、法家的思想结合起来，根据情景加以使用。简单把儒道法三家思想集合起来。第七章测试中庸的“庸”字的理解方式有常，平常，经常用也，实用常用和谐不易，不变庞朴先生对于中庸提出了一分为二的思想关于中庸，下列选项正确的是中庸是一种价值观儒家的辩证法：中庸之道中庸强调守经达权中庸之道是一种方法论守经达权是在掌握原则的基础上讲变化，在组织中，对于不同的管理层次，高层讲原则，基层讲变化中庸是组织情境的体现的维度两情相权因情致宜因时而变因材施教领导的生命周期理论体现的是中庸在组织情境方面的哪个维度公私两利，人己两利是现代管理所追求的，这体现了中庸在组织情境方面的哪个维度乡愿是中庸的另一种说法，两者含义相同。把握“