小学音乐五年级上册全册精编版Word格式文档下载.docx

1、3、体现以学生为本的新型教育观念，遵循学生的认知规律与身心发展规律。改变过去音乐教学中普遍存在的以教师、课堂、书本为主体的方式，代之以学生的生活经验、兴趣、能力与需要为出发点，为学生提供感受音乐、表现音乐、创造音乐以及学习、积累音乐的广阔田地，从“让学生终身受益”的高度遴选教材内容。在遵循以上的指导思想之外，教科书还力求在以下几个方面有所突破：1、突出了培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践活动的主体参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。2、除对原有教学内容（唱歌、欣赏、器乐、识谱）进行整合外，新扩展了音乐创造和音乐与相关文化的内容

2、，重视通过音乐教学活动，发展学生创造性思维能力以及提高学生的人文素养。使音乐教学从单纯传授音乐知识和技能的框框中解脱出来，真正成为人文学科的一个重要领域和实施美育的重要途径之一。课时安排：西部风情 4课时绿色畅想 3课时美丽的草原 4课时欢快的舞步 4课时音乐中的故事 4课时爱满人间 4课时第一单元 西部风情单元总要求： 要求学生初步了解我国西部地区有代表性的音乐特点和相关文化，如西南地区苗族、彝族的音乐特点以及西藏的拉萨、长江三峡以及三峡工程等。进一步培养学生独立视谱演唱歌曲、分辨音乐结构和音乐情绪的能力、能为歌曲设计领唱与齐唱。单元教学内容： 1、有表情的演唱拉萨谣。2、能积极参加“走进西

3、藏”音乐会。3、能分辨管弦乐合奏北京喜讯到边寨的音乐结构，感受不同段落的情绪，背唱其中的一段旋律。4、能用自豪的心情演唱三峡的孩子爱三峡。5、借助音乐作品了解一些有关西藏、三峡的相关知识。单元重、难点：重点： 1、用热爱家乡的情感演唱拉萨谣。 2、感受北京喜讯到边寨中苗、彝族音乐的特点。难点 1、启发学生用热爱自己家乡那样的情感演唱拉萨谣。2、分辨管弦乐合奏北京喜讯到边寨的音乐结构。3、感受三峡的孩子爱三峡中川江号子的风格。编写意图：本单元是了解我国不同地区音乐系列中的一部分。从“东海渔歌”到“绿水江南”转向本单元的“西部风情”，引领学生感受西部粗犷、朴实的音乐特点，了解西部地区的风土人情，进

4、一步开阔学生的音乐视野。在歌曲演唱方面，要求学生在教师的引导下，进一步尝试独立视谱演唱歌曲，除继续提高演唱的技巧外，还要进一步提高歌曲的表现力。如拉萨谣的深情、三峡的孩子爱三峡的自豪、粗犷等。通过歌声表达歌曲的情感。在感受和鉴赏方面，管弦乐合奏北京喜讯到边寨的内涵非常丰富，不仅要感受苗、彝族的音乐特点，还要能分辨音乐的结构；不仅要能感受不同乐段的情绪，还要能分辨不同乐器的音色；不仅要通过音乐展开丰富的联想和想象，还要能用自己的方式表现音乐。在音乐与相关文化方面，应该让学生初步了解有关西藏、三峡及三峡工程的相关知识。教材分析：歌曲拉萨谣采用了民歌音调为素材，。虽然音乐素材很简单，但在音乐中却蕴涵

5、着深厚的情感。歌曲采用羽调式。第一乐段有上下两个乐句组成，上乐句的旋律采用了音阶式的级进发展方式，有低到高， ，然后再下行回转，呈波浪式进行，音乐委婉、动听，寄托着无限的深情。下乐句是上乐句的变化重复，第一小节的音高提高了五度，把情绪进一步推进，后三小节发生变化。虽然音乐素材简单又重复多次，但由于民族风格鲜明，并没有使人感到絮叨厌烦，反而特色更加突出，使人难以忘记。管弦乐合奏北京喜讯到边寨创作于1976年12月党中央粉碎了“四人帮”篡党夺权的阴谋，拨乱反正。作曲家用苗族、彝族的音乐的风格表现了“喜讯”从北京传到西南边寨，各族人民载歌载舞、万众欢腾的情景。乐曲具有浓郁的民族风格和欢快、热烈的情绪

6、，深受人们喜爱。乐曲由三部分构成。第一部分由引子和三个乐段组成。开始是由两只圆号奏出模仿牛角号的号角引子，力度强弱对比好象号角的回声在山谷林间飘逸回荡，把人们带进了西南少数民族居住的茂密丛林中。第二部分由一个乐段组成。双簧管奏出了一个优美的歌唱性的旋律，其中降mi的运用突出了苗族音乐的风格特点，好象一位苗族姑娘在翩翩起舞，表达了对每好生活的憧憬。这个旋律在C和F两个调性上重复出现，情绪不断高涨。第三个部分由两个乐段和尾声组成。乐曲风格统一，富于变化，节奏明快，旋律流畅，浓郁的民族风格和热烈奔放的情绪使音乐显得更加绚丽多彩，具有很强的艺术感染力。三峡的孩子爱三峡是一首具有船工号子风格的歌曲。号子

7、是民歌中的一种体裁类别，是人们从事劳动时演唱的歌曲，节奏感强，基本上是一个音唱一个词，音乐材料经常重复使用，便于歌唱。三峡的孩子爱三峡为羽调式，由两个乐段构成，每个乐段由一个乐句的衬词和两个乐句构成。歌词与旋律采用了号子常用的一字一音的词曲结合方法，结构感很强，唱起来流畅上口。 的节奏型基本上贯穿了全曲，情绪显得高昂有力。课前准备： 口风琴、川江号子洗衣歌等录音带、图片等。课时安排： 4课时第一课时教学内容： 1、学唱歌曲拉萨谣。 2、了解西藏的风俗人情、音乐风格及特点。教学目标：1、 情感目标：能用热爱家乡的情感有表情地演唱歌曲拉萨谣。2、 知识目标：进一步提高学生独立视谱学唱歌曲的能力。教

8、学流程：一、谈话、图片展示西藏的风土人情。二、教授新课1、聆听韩红演唱的歌曲天路，感受藏族民歌的艺术特点。2、聆听歌曲拉萨谣的特点。3、总结西藏歌曲的风格与特点。4、讲解“衬词”。5、学习节奏，并加以变化，解决歌曲中难点节奏。6、学习歌曲的一、三部分。7、学习歌曲中的二、四部分。8、完整地演唱歌曲。9、简介作曲家何讯田及其作品风格。三、布置作业，为下节课的音乐会做准备。四、总结下课。第二课时 1、复习歌曲拉萨谣。 2、“走进西藏”音乐会。 1、价值观目标：表现有关西藏的音乐作品。2、知识目标：了解有关西藏的文化。3、能力目标：培养学生组织活动的能力。一、组织上课二、主持人宣布“走进西藏”音乐会

9、开始。1、第一组同学介绍拉萨、布达拉宫以及提问有关西藏的基本知识，演唱拉萨谣、天路等藏族民歌，欣赏阿姐鼓。2、第二组同学介绍藏族音乐，演唱多快乐呀多幸福；简介西藏的两种歌舞形式锅庄和弦子。3、第三组同学介绍藏族的雪顿节，表演藏族舞蹈我的家乡日喀则，欣赏舞蹈洗衣歌。4、第四组同学图片展示西藏的风俗习惯、风土人情。三、复习歌曲拉萨谣。全班同学用深情的声音唱出藏族人民的粗犷和豪迈，齐唱歌曲拉萨谣。第三课时 欣赏管弦乐合奏北京喜讯到边寨。 1、知识目标：能分辨乐曲的不同乐段。2、情感目标：能感受乐曲各乐段的情绪。3、价值观目标：初步了解苗族、彝族的音乐特点。一、组织上课。二、为乐曲命名。三、初步聆听全

10、曲。四、分辨乐曲的音乐特点。1、播放乐曲的第三、第四乐段。2、简介苗族、彝族的音乐特点。五、分辨乐曲的结构。1、聆听第一部分引子和第一部分。问：用什么乐器领奏的，模仿了什么声音，好象表现什么情景？2、聆听第一部分的三个乐段，并记住它们的音乐情绪。3、聆听第二部分和第一部分的音乐情绪有什么不同，给我们展现了一幅什么场景？4、随老师演唱第二部分的旋律。5、聆听第三部分和尾声。这部分的音乐情绪粗犷、热烈，把情绪推到高潮，仔细听一听，这部分的音乐是在重复哪部分的旋律？六、聆听全曲，整合信息。七、表现音乐小组讨论用什么的方式来表现音乐中的情景。可用舞蹈、打击乐伴奏等方式。八、表达感想找同学谈谈自己的感受

11、，培养学生对音乐的表达能力。九、总结下课第四课时 1、学唱歌曲三峡的孩子爱三峡。 2、了解三峡及三峡工程。 1、知识与技能目标：能用自豪的表情演唱歌曲三峡的孩子爱三峡。 2、情感目标：感受歌曲川江号子的音乐风格。一、图片、谈话导入三峡以及三峡工程。二、学唱歌曲三峡的孩子爱三峡。1、聆听音乐，感受作品的风格。2、介绍音乐体裁劳动号子以及在演唱的时候应该注意的问题。3、聆听歌曲川江号子，加深音乐体验。4、学习混合拍子、散拍子、复拍子以及一拍子等常见的拍号。5、聆听自学歌曲。6、简介劳动号子的演唱形式一领众和的特点。7、为歌曲设计一领众和的演唱形式。三、展现有关三峡的音乐。1、李白的古诗歌曲下江陵。

12、2、王之涣的登鹳雀楼。3、殷秀梅演唱的歌曲长江之歌。四、总结下课第二单元 绿色畅想 通过歌唱和演奏，加深对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业。在器乐合奏中体验表现音乐的乐趣和合作的愉快。 1、情感与价值观目标：能用深情优美的声音表现手拉手，地球村和绿色畅想，合唱时能做到二声部的谐和。 2、知识目标：在器乐学习上要有个一个飞跃， 对歌曲手拉手，地球村歌词有较深理解，演唱时声情并茂，二声部整齐谐和。难点： 合奏森林狂想曲主题。 随着交通、通讯工具的现代化，地球仿佛变小了，各国人民可以自由地来往、相处，“地球村”的概念应运而生，保护地球的呼声也日益高涨。为了让学生们从小就有做一个自觉保护环境的地球村小公民的意识，本单元通过演唱和欣赏、演奏一系列有关作品，让学生进一步热爱绿色，关注绿色的事业，同时进一步提高合唱能力和演奏能力。歌曲