1、教学内容:第10-12页的内容教学目标:A:知识技能性目标:通过对问题情境的探索,使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法;通过比较,使学生体验比较简便的计算方法。使学生理解十几减9的退位减法的思维过程,并能正确进行十几减9的计算。B:过程性目标经历收集信息的过程,发现数学问题,初步体会生活中处处有数学。理解数学的价值初步渗透事物之间是相互联系的观点。通过不同方法的选择,体验获得成功的喜悦,激发学习的兴趣。教学重、难点:经历探讨计算方法的过程能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算教学准备:小鸟卡片房子卡片题纸一张一支彩笔教学过程:一、谈话引入新课,激发学习兴趣师:前几天,我们刚过完
2、了“正月十五”,小精灵那天也参加了一次生动有趣的游艺活动,活动中有一些奖品,你们想去看看吗?二、探索方法,解决问题观察主题图,提出问题仔细观察,小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品?点击电脑出现画外音:泡泡:同学们,在这幅图里,我发现了很多的数学问题,你们愿意和我一起解决吗?那好,让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么?这是什么活动?让学生介绍。小明投了个圈,有个圈没套中,套中了几个?师:泡泡提出了什么数学问题?你们能帮助他解决吗?如何列式?为什么要用呢?怎样算?把你的想法告诉你小组的同学们,看哪一个小组的计算方法最多?、小组交流,探讨算法指名回答,教师将算法板书在黑板上请同学们观察这
3、些算法,你最喜欢哪一种?请用你最喜欢的方法再说一说这道题。今后在计算的时候,你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。咦,那边怎么那么热闹,同学样,让我们一起去看一看吧!、选择算法,进行计算哦,原来老师正在发奖品,数一数,老师手中一共有多少个气球?同学们,仔细观察,老师手中的气球发生了什么变化?你能提出一个数学问题吗?怎么列式?板书:等于几?你是怎样想的?并让几个学生说出不同的计算方法。顽皮的小泡泡又不见了,让我们找一找,它跑到哪里去啦?原来泡泡在猜谜语,同学们仔细观察这幅图,能试着提出一个数学问题吗?同桌互相说一说,并列式三、熟练算法,进行应用、看图列算式要求:看懂图意,独立列式,指名上台进行订正
4、、圈一圈,算一算让学生独立完成,说说为什么要这样圈?四、观察算式,找出特点,发现规律、师:同学们,仔细观察黑板上的这些算式,它们都有什么特点?、除了这些,你还能写出十几减的算式吗?谁能给这些算式排排队,让它一个也不少。、再观察,你还能发现什么?那我们找到这些规律,有什么用处呢?、抢答练习利用找出的规律,同桌进行练习如:学生:学生:五、游戏小鸟找房子游戏要求:先让学生计算出小鸟身上的算式,然后和房子上的号码一一配对;游戏形式:小组合作,全班订正;游戏结果:有一只小鸟没有房子,同学们帮它建造一座。第二课时练习完成第13页的第4题第8题教学要求:、要求通过练习,学生能够熟练掌握十几减9的计算方法,能
5、够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。、培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。、通过练习,让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算,同时渗透用多种方法解决问题的能力。教学重点:能够用不同的方法来进行计算教学难点:培养学生用不同的方法解决问题的能力。电脑一套口算卡片多张一、基本练习、听算399)、集体订正)、评讲:谁能说一说:189?你是怎么想的?把你的想法用小棒摆一摆,并与你的同桌说一说)、指名学生说自己的算法,还有不同的想法吗?)你最喜欢哪一种算法?用你最喜欢的算法再把189等于几说给你的小伙伴听。看图写算式板书:96159156996算一算第14页的第5题先同组的同学互相的说一
6、说,然后再列出算式最后集体订正,对于全对的同学给予鼓励。比一比,看谁算得又对又快,口答教师拿出准备的数学抽拉卡片或数字转盘,教师随意抽拉或转动,让学生口答出得数二、出示1)先让学生看图说图意)再指名说图意)再列式计算,并与你的同学说一说你是怎么想的?三、练习学生完成书中第7题回家写一个十几减九的算式,给妈妈说一说,你是怎么算的,能说出几种方法就说几种,比一比,看谁说的方法又多又好。第三课时十几减几完成相应的做一做及练习三的第1、2题理解“十几减几”的算理,学会“十几减几”的口算方法,正确计算“十几减几”的题目。体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。掌握十几减几的口算方法,正确地计算十几减几
7、的题目。能够运用多种方法进行口算并且正确率高教具准备:照例2制作的“小猫钓鱼”动画。一、复习旧知,沟通联系电脑出示口算:5+8+6+7+93-9-9-9二、自主探索,学习新知多媒体出示“鱼缸内金鱼游动,鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。首先请学生说明看到了什么,让学生描述这一生动景象,调动学生的兴趣。多媒体发出声音,同时在左边小猫嘴边出现“13条金鱼,花的8条,黑的有几条?”的文字。稍停一会儿,多媒体再次发出声音,同时右边小猫嘴边出现“13条金鱼,黑的5条,花的有几条?引导学生讲述两只小猫对话的意思,明确要解决的问题。启发学生根据图意和要解决的问题,想想自己准备用什么方法解决。组织小组讨论,
8、广泛发表自己意见组织全班同学交流,对各种方法进行评议。在各组讨论的基础上,广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多,能独立发表自己的意见。然后,请同学们就出自己在解决问题时喜欢哪种方法,并说明理由。有导向性的小结教师以参与者的语言,表明自己根据大家的发言很受启发,乐意运用“想加算减”的方法,但也要肯定“破十减”等方法的合理性。三、巩固计算方法先在书上完成“做一做”题,请同学讲一讲上下两题有什么关系,并举几个例子口头考考其他同学。一方面扩大练习的量,另一方面提高兴趣。为变化方式,可把“做一帮”第2题做成卡片,以二人“找朋友”的方式,先说加法题后说减法题,互相练习,活跃气氛,提高练习速度。四、
9、联系实际,解决问题练习三第1、2题完全放给学生独立完成。完成后,分别说说解题时自己的想法。也可以分小组,由组长组织同学们交流,交流时要照顾到每一个同学,特别是差一点的同学。教师老师应加强巡视,主动参与一些小组的交流,了解情况,帮助学习有困难的学生。第四课时通过练习,要求学生能够掌握十几减几的计算方法,并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。培养学生良好的学习方法及数感。培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。掌握多种计算的方法正确熟练地计算,提高计算的正确率计算卡片一、基础练习听算7438365127评讲:说一说:1127等于几你是怎样想的?还有不同的想法吗?说得数,再写算式书中第
10、16页的第3题:每一个四人小组先在组里互相说出算式、得数,最后写出算式。二、游戏提高练习找座位给每个学生一个算式卡片,同时出示5把贴有3、4、6、7、9卡片的椅子,让学生把卡片放到相的椅子上去,比一比,看哪些同学放得又对又快。还有没有送出去的卡片吗?那你们想不想也他们找个家呢?请你们想个办法给它找个家。找朋友活动要求:教师先将书中的题目出示在黑板上,然后请8个小朋友分两组比赛,看哪一个组的小朋友找的又对又快。三、全课小结:四、完成作业12下一页P17:7第五课时完成练习三的第8题第13题通过各种题型的练习,要求学生能够掌握十几减几的计算方法,并能够正确熟练地进行计算。鼓励学生能用各种不同的方法进行计算。学会用所学的知识解决实际问题。掌握不同的计算方法,能够正确熟练地进行计算。正确熟练地进行计算,并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。口算卡片一套电脑一套38188)说一说124等于几你是怎样想的?)还有不同的想法吗?)在这些算法中,你最喜欢哪一种?用你最喜欢的方法再与小组里的同学说一说124?,看看谁说的最好。计时计算比赛看谁算得又对又快,对于做得又对
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