幼儿园健康教育活动记录文档格式.docx

1、你们刚刚吃是什么饼干？（师 走近一幼儿，观察该幼儿牙齿）哦，我知道了！你们刚刚吃是巧克力饼干， 对吗？请你们猜一猜，我是怎么知道呀？（让幼儿自由猜）我请你们也来看一 看好朋友牙齿。 2.幼儿相互看牙齿，提问：你们看到了什么呀？ 3.师小结：哦，你们看到了牙齿上有饼干屑。原来，饼干没有全部吃到你们肚子里，还有一些饼干啊留在你们牙齿上。唉，有一个小朋友叫东东， 他吃了饼干后呀饼干屑也留在了他牙齿上，那让我们来看一看会发生什么事 情？二、了解蛀牙形成原因 1、师放课件牙齿秘密。 提问：（1）他是谁呀？他在东东牙齿上干什么呀？ （2）东东牙齿怎么了？变成什么样啦？ （3）你们在录像里还看到了什么呀？

2、2.观察记录蛀牙。 3.请个别有蛀牙小朋友上来讲讲自己蛀牙情况。 4.讨论：蛀牙好不好呀？他会给我们带来什么坏处？ 5.请个别没有蛀牙小朋友上来，请他说说是怎样保护自己牙齿？三、知道怎样保护牙齿 1.幼儿自由讨论怎样来保护好我们牙齿。 2.教师小结保护牙齿方法。 分析 孩子们都明白爱护牙齿道理，但是在行动上却不是那么主动。所以，在活动设计活动时我始终抱着趣味性和教育性相结合原则。动画是幼儿最感兴趣一种分形式，所以我借助多媒体设计了课件，在活动中起到了很大作用，幼儿很感兴趣，活动效果较好。食物旅行 1.让幼儿了解各消化器官功能和食物在人体内消化吸收过程 2.学习简单自我保护方法 3.培养幼儿良好

3、饮食和卫生习惯 （1）课件：小豆子旅行 （2）健康知识卡片、消化图、自制健康行为棋 一、观看“小豆子旅行”，了解各器官功能 今天，有颗小豆子要到淘淘消化器官中去旅行，它会看到些什么，里面 会发生什么事呢？请小豆子来告诉我们。 （1）放第一段食物从口腔到食管动画。小豆子从哪里进去？看到了什么？ （2）放第二段，了解胃功能。胃有什么作用？小豆子在胃里还看见了什么？ 我们怎样来保护我们胃呢？ 动 小结：以后我们要注意，少吃冷、硬东西，少吃零食，不吃不干净东西，不能吃得太饱，也不能饿坏了胃，要吃饱早饭少喝冷饮。（3）放第三段录音。小豆子到哪里去？小肠有什么用呢？ 小豆子在小肠里看到些什么呢？ 小豆子为

4、什么没有从小门里出去呢？ （4）第四段录音。小豆子又到了哪里呢？大肠里都是些什么呢？ 什么叫残渣？能不能让残渣长时间在体内呢？ 小结：我们小朋友要定时大便。二、分组找顺序排图，在观察图片基础上讨论如何保护各消化器官 例：（1）如何保护牙齿，保持牙齿锋利。 （2）食管旁边有一把小锁，平时是关闭。如边吃饭边讲，就会把食物呛 入气管。 （3）大肠里残渣都是些脏东西，所以大便以后要洗手。三、进行健康知识有奖抢答活动，把幼儿分成四队。 图片上面有行为是对，有是错，当教师出示图片时马上抢答对还是 错？为什么？回答得又多又对者为优胜。 本活动选取内容接近幼儿生活受到孩子们欢迎。整个活动运用了多种形式做到动静

5、交替，充分调动了幼儿多种感官，幼儿主动性强、 同时也体了教师主导作用，使活动传递给幼儿信息具有很强科学性和趣味性。身体秘密活动目标: 1.带领幼儿科学、正确地面对性话题学会尊重自己和别人身体。 2.有初步自我保护意识了解基本防卫方法。 3、引导幼儿积极地思维自由地表达。活动准备: 1.幼儿准备:活动前调查记录对两性区别有了初步认识 2.教师准备:搜集大量性教育资料以应对课堂上孩子们突发提问角色分工、互助协调布置有关两性知识活动区角包括人物、动物提供较为丰富 安全可操作材料。活动过程: （一）谈话引入讲解什么是“性”。 1.请小朋友按性别分成男女两组两名老师明确分工。 2.引导幼儿通过观察阐述自

6、己所看到“男、女有什么区别”请幼儿充分 动 讨论自己对不同性别看法。 3.提问引发思考:什么是“性” 内 （二）明确身体隐私部位学会尊重自己和别人身体。 1.请幼儿观看蜡笔小新对小新随便脱裤子行为进行讨论。 容 2.出示洋娃娃请幼儿指出什么部位是要保护不能随便给别人看用 “游泳”讲解 小结:我们身体某些部位是不能随便给别人看我们要尊重自己和别人身 体因为那是我们隐私 随便暴露自己隐私是不礼貌行为。 3.游戏“找朋友”体验与朋友亲密接触讨论哪些接触是友好、善意 哪些是不友善接触 （三）案例分析幼儿分组开展“参与式讨论”老师做好引导和记录。 1.教师结合本班幼儿实际进行案例讲述组织幼儿开展讨论。

7、2.分组“参与式讨论”提出自我防卫策略。 （四）教师小结:教育幼儿在日常生活中要保护好自己同时要尊重别人身体。 通过活动，孩子们对自己身体中小秘密都有了基本了解，知道了保护自己身体简单方法，懂得在日常生活中不仅要尊重自己身体，也要尊重别人身体。活动开展之前，幼儿对此相关知识了解程度还不是很充分，活动形式还应 该再丰富些，要力求与各个领域相结合，来唤起幼儿对自己身体了解欲望 ， 效果会更好。天天来刷牙 1.教育幼儿养成早晚刷牙良好卫生习惯。 2.培养幼儿认知观察力和初步自我服务能力。 3.引导幼儿了解龋齿形成原因，知道怎样保护牙齿和 掌握正确刷牙方法。一、利用故事导入课题，激发幼儿兴趣 开门见山

8、，听故事直接导入，激发幼儿兴趣，引发相关思考，冬冬为什么牙疼。二、围绕主题进行针对性谈话 1.了解龋齿形成原因 冬冬龋齿是怎样形成，借助醋泡蛋壳t小实验引 动 导幼儿了解，龋齿是由于口腔卫生不好，细菌繁殖所致。 2.观察自己牙齿健康情况 幼儿利用小镜子观察自己牙齿状况，并做记录，分健 容 康牙齿和不健康牙齿两类，展示在相应展板上，教师与幼 儿一起做量统计，揭示保护牙齿必要性。 3. 如何保护牙齿 （1）引导幼儿说出保护牙齿方法 饭后漱口，早晚刷牙；合理营养，多晒太阳，预防疾病； 少吃甜食、零食等。 （2）讲解刷牙正确方法 幼儿观看课件，形成直观印象，教师引导幼儿利用牙齿 模型说儿歌进行练习。三

9、、结束 幼儿实际操作，用清水练习刷牙，活动自然结束。 本次活动重点是引导幼儿掌握正确刷牙方法，知道怎样保护牙齿，采用直观演示法、练习法进行；激发幼儿观察自己牙齿状况，做牙齿健康情况记录表，进而讨论怎样保护牙齿，通过课件和实际演示以 及亲自练习，让幼儿掌握正确刷牙方法。中班消化秘密 1、幼儿有参加科学活动兴趣，愿意和同伴一起在活动中 探索各种消化奥秘，体验获得知识快乐。 2.认识人体基本消化系统，知道各消化器官位置及功 能，有初步保护自己消化系统意识。 3.有良好观察、倾听、合作习惯，大胆与同伴交流，共 享探索方法，能同伴小组协商解决问题。幻灯片一、 观看幻灯片：你知道人体身上哪些器官？他们在哪

10、个部位？能不 能用手摸到？二、观看动画片，了解消化道各器官名称，初步了解其作用。 活 提问：人体有哪些消化器官？他们有什么作用？ 三、幼儿分组观察人体模型、挂图，了解消化系统在人体位置、顺序 动 及作用。 动手摸一摸，告诉你同伴口腔、食道、胃、小肠、大肠是 什么形状？有什么作用？四、出示幻灯片，幼儿介绍消化系统各器官图，并较准确地说出它们 容 作用。 1.口腔内有什么？它们作用？ 2.食道像什么？ 3.胃是什么形状？里面有什么？ 4.小肠和大肠区别？作用？ 耐心倾听个别幼儿在观察活动后得到获得认识。五、讨论：怎样保护自己消化器官？出示消化系统受损伤图片，萌 发幼儿保护消化器官意识。 “小小宣传

11、员” 幼儿把自己和家长设计保护消化器官图介绍给别人。六、你们以怎样方法告诉别人，要爱惜自己消化器官？ 鼓励幼儿大胆向别人介绍自己宣传图。 本次活动来源于幼儿实际生活，以幼儿为中心，充分利用了“家庭教育” 这一优势，调动了幼儿和家长共同参与活动积极性。在活动中，教师变“指导者”为“参与者”，和幼儿共同进行认识活动，并尽可能多地让幼儿自由探讨；鼓励幼儿积极思考，处处把幼儿放在主体地位，发挥他们主动性；培养了幼儿 良好观察、倾听、合作习惯；促进了生生互动、师幼互动。能干小手 1.认识手结构和功能，了解五个手指名称。 2.帮助幼儿理解，体会自己小手很能干。 3.简单了解保护手方法。一、幼儿操作 老师简

12、单介绍操作内容和材料，让幼儿在操作时候想一想:“你是 用什么来做这些事” 二、引导幼儿说说自己小手能做什么。 提问: 1.刚才你做了什么 是用什么做 活 2.除了刚才做事以外，你小手还会做什么 三、观察认识手 1.幼儿观察手 提问: 你手上有什么 2.认识手指名称。 1介绍手指名称。 2巩固认识手指。 3.认识手其它部分。 1手指长在哪里？ 2手还可以怎样分 ？四、幼儿讨论: 如果没有手会怎样 怎样保护手 五、引导幼儿想想怎样使自己小手更能干，教育幼儿多动手，勤动手。 怎样使自己小手更能干启发幼儿想想: 如果什么事都请 爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，小手会不会很能干 教育幼儿自己事情自己做，还要帮

13、助大小做一些力所能及事。 活动以“幼儿小手”为切入点，在施教过程中，主要采用了感知操作法、 经验交流法等等，充分调动幼儿积极参与活动积极性。活动开始，孩子们在愉 快表演中，让手指充分活动，迅速吸引了幼儿注意力。在感知操作过程中，孩子们自发地投入，去探求、去体验，获得了许多关于手感性认识。在经验交 流中，得到很好表现，通过讲述手能做什么，与孩子们共同搭建了认知平台。小班 吃早餐 1.能干稀搭配地选择早餐，知道吃好早餐重要性。 2.培养每日吃早餐良好习惯。 1.布偶情景对话，激发幼儿兴趣。 丁丁：哎呀，我今天好难受呀！ 拉拉：你怎么了？早上都吃了些什么呀？我今天早上吃了一块大面包！呃呃（打嗝） 拉拉：真是奇怪，今天我也很难受，早上因为快迟到了，只喝了一杯牛奶就来幼 儿园了。 丁丁、拉拉：这是什么原因呀？为什么会这样？（设疑） 2.提问：你们会不会难受呀？（不会）那你们早上都吃了些什么呢？3.幼儿回答，教师一一出示幼儿所说食物。 4.引导幼儿将出示各种食物按干稀分类。 通过观察、比较、分类，发现食物这些可以分成“干”