最新精编高中人教版必修三高中政治第1单元第1课第1框体味文化教材分析与导入设计2文档格式.docx

1、同学们知道什么是，文化吗，请同学们列举你身边的文化现象列举文化现象【探究一】出示问题：有人认为文化就是音乐、戏剧、舞蹈等艺术，你是否赞同？分组合作探究：什么是文化【探究引导】出示生活中的图片，引导学生分析【探究结论】文化具有非常丰富的形式，如思想、理论、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等都属于文化；人们进行文化生产、传播、积累的过程都是文化活动。1、文化现象无时不在回顾人类社会发展历程，从原始部落的“图腾崇拜”到现代社会的“信息高速公路”，文化现象无时不在。2、文化现象无处不在环顾我们身边的生活，有丰富多彩的校园文化、社区文化，还有转瞬间已不再新奇的网络文化等，文化现象无处不在。3、文化现象

2、丰富多彩不同的区域，有不同的自然环境，也有不同的文化环境。无论身处繁华的都市、新兴的乡镇，还是偏居边远、古朴的村落，人人都有自己的文化生活。这些文化生活无不呈现出各自特有的色彩。【探究二】通过上面的探究我们知道，文化现象无时不在，无处不有，哪么这些文化现象有什么共同的地方，他们的实质又是什么呢？我们怎么区分文化、经济与政治呢？分组探究，合作讨论【探究小结】【课堂考察】下列属于文化现象的有：（1）工人、农民从事生产活动（2）参加学校运动会（3）参加演讲会、辩论会（4）购买蔬菜水果（5）参加文学社、书画协会、读书俱乐部（6）合唱团、舞蹈队、时装表演队（7）浏览网站，领略世界各地风土人情（8）某国议

3、员竞选【探究三】既然文化存在与我们的生活中，哪么文化是怎样产生的？分组合作探究，从社会实践方面谈文化的产生【探究总结】文化是人类社会特有的现象文化是由人所创造、为人所特有的。纯粹“自然”的东西不能称为文化。有了人类社会才有文化，文化是人们社会实践的产物。准确把握文化的涵义应注意两点：第一、文化是人类社会特有的，是与人的活动密切相连的，不是纯自然的；第二、文化是精神的而不是经济的和政治的。【探究四】文化无时不在，哪么古代的文化我们在现在为什么能够看到？文化是一种精神现象，我们为什么能够看到？分组，阅读课文，合作探究社会文化和精神产品离不开物质载体，一个时代的文化和精神产品，往往是这一时代社会发展

4、轨迹的反映。例如，一个时代的文化、审美等等、必然表现在这一时代的文学作品、影视作品中，甚至表现在这一时代的雕塑、建筑、时装等各种文化艺术形式中，而这些文化艺术形式的发展，也记载着社会的发展和变迁。因此，我们阅读书籍，欣赏艺术品，参观历史文物，都可以看到历史上的和现实中的文化，认识文化的传承和发展【阶段小结】【探究五】阅读课文图片，同样年轻人和小孩，那个更要文化，这里的文化指什么？和我们所说的文化有何不同？合作探究文化是人们的一种素养（1）人的文化素养是在社会生活、实践中形成的。每个人所具有的文化素养，不是天生的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化生活、接受知识文化教育而逐步培养出的。

5、文化素养的形成，离不开生活、实践和教育。人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享用文化。（2）人的文化素养表现在日常言行中。教师活动：引导学生阅读教材7页“公交车漫画”材料，并思考所反映的问题学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：人们的精神活动离不开物质活动，人们的文化素养总是要通过他在日常生活中的言行、在社会实践活动中的表现等表现出。我们通过观察人们的社会行为，就可以从中透视人们的精神世界和精神生活。【对比总结】“文化”一词在实际运用中具有多义性：广义的“文化”是对人类改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果的统称，用区分自然现象和社会现象、区分自然界的物质运动和人的活动

6、。这种广义的“文化”概念与“文明”的含义相近。例如，考古学中讲的“文化”通常就是这种广义的文化。狭义的“文化”专指文学艺术和科学知识，或指人们受教育的程度。我们所讲的“文化”是建设中国特色社会主义文化中的“文化”，它既不同于那种广义的文化，也不同于那种狭义的文化。中国特色社会主义文化以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未的民族的科学的大众的文化。这一文化主要具有以下几个特征：科学性、时代性、民族性、开放性、群众性、创新性【探究六】教师；为什么要研究文化，文化有什么意义？探究P8图示

7、、材料1、共产党宣言是个什么概念？2、共产党宣言的问世、传播从文化的角度说是一个什么样的过程？3、共产党宣言的问世、传播产生了什么样的影响？ 这一影响反映了什么道理？学生；文化是一种社会精神力量文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻影响。这种影响，不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。（1）文化对个人成长的影响文化作为一种精神力量，先进的、健康的文化是个人成长的催化剂，反动的、腐朽没落的文化则会把人们引向歧途。2）文化对社会发展产生深刻影响 文化作为一种精神力量，对人类社会的发展产生着深刻的影响，先进的、健康的文化对社会

8、的发展产生巨大的促进作用，反动的、腐朽没落的文化则对社会的发展起着重大的阻碍作用。 人类社会发展的历史证明，一个民族，物质上不能贫困，精神上也不能贫困，只有物质和精神都富有，才能自尊、自信、自强地屹立与世界民族之林。【探究拓展】思考：新时期我们为射门要大力宣扬：长征精神、红岩精神、航天精神辨析：任何文化对个人、社会的发展都会起促进作用吗？【小结】二、课堂小结 三、板书设计四、布置作业一、单项选择题1文化是我们十分熟悉的一个词汇，然而“熟知并非真知”下列对文化的表述，正确的是 （ ） A文化是人类所特有的，是人与生俱的B纯粹“自然”的东西不能称为文化，因为文化只能是意识形态性质的部分人类的精神活

9、动属于文化范畴，而精神活动的产品属于其他范畴D文化是人类社会实践的产物2文化在实践应用中具有多样性，我们所说的文化 （ ）A是广义的“文化” B是狭义的“文化”是建设中国特色社会主义文化中的“文化” D是专指文学艺术和科学知识3下列有关文化的力量的说法中，正确的是（ ）A文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量B文化作为一种精神力量，对人的发展起决定作用文化的力量就是专指文化对社会发展产生的影响D一个民族，只要物质上富有了，精神上就一定能富有4社会生活中的文化现象丰富多彩。下列属于文化现象的是（ ）原始部落的“图腾崇拜” 现代社会的信息高速公路 购买私人小汽车热

10、潮 全国人民代表大会和全国政协联袂召开会议A B D5文化作为一种社会精神力量，对社会发展产生深刻的影响。文化对社会发展的作用主要是通过（ ）A描述宏伟蓝图实现的 B把握事物的客观规律实现的在一定条件下，把精神力量转化为物质力量实现的D自力更生、艰苦奋斗实现的二、非选择题6材料 1848年，马克思和恩格斯合著的共产党宣言问世。1890年，恩格斯写道：“宣言的历史在某种程度上反映着1848年以现代工人运动的历史。现在，它无疑是全部社会主义文献中传播最广和最具有国际性的著作，是从西伯利亚到加利福尼亚的所有国家的千百万工人共同的纲领。”1999年，国外一些媒体评选过去一千年对世界影响最大的思想家，马

11、克思得票数位居前列。马克思之所以被评为千年伟人，是因为他和恩格斯创立了人类思想史上最伟大的科学思想体系马克思主义。邓小平说：“我坚信，世界上赞成马克思主义的人会越越多起的，因为马克思主义是科学。”“马克思主义的真理颠扑不破。”运用文化的力量有关知识，分析上述材料。答案1D（解析：文化是人类社会实践的产物，并不是与生俱的。文化不仅包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，还包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。精神活动的产品也是文化的范畴。）2（解析：在不同的语言环境条件下，“文化”的具体含义有所不同，我们所说的“文化”，主要是指有中国特色社会主义文化中的“文化”。3A （

12、解析：不能将文化的影响作用说成了决定作用，故B项说法错误。、D两项都是片面观点。4A （解析：是经济现象，是政治现象。5（解析：文化是一种社会精神力量，对社会存在具有反作用，但这种反作用不是通过文化本身直接实现的，而是通过人们的社会实践活动，依据一定的条件，把精神力量转化为物质力量实现的。6文化是一种社会精神力量，它能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。共产党宣言的问世和传播的过程，就是一种文化活动，它以其科学的理论，指导着各国社会主义运动，推动了社会的发展，马克思本人也因其闪烁着巨大光芒的伟大科学思想体系马克思主义，赢得了各国人民的崇敬，被选为千年伟人。