初中音乐教师教学工作计划Word格式.docx

1、1、 教唱书本上及书本以外的一些校园歌曲2、 遵循每节课前先教15分钟乐理知识，再教唱歌曲3、 教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教 1-2 遍词，然后教师用电子琴为学生谈唱歌曲和简谱，让学生跟 着自学，直到学生会为止。4、 每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学 生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。并交唱直 到会为此。5、 有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到 学习音乐课的意义。在气息的控制下，逐步扩展高音；运用不同的力度、速 度、音色表现；唱保持音时，声音要饱满；学习二声部合唱， 注意音量的均衡，音色的协调。结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识，以进 一步

2、加强情感体验的能力。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对 不同学生应用不同教法，应注意引导学生正确对待，使学生 爱学、愿学。要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。高年级的学生能够遵守纪律，接受理论知识也比初一年 级要快，而且声音音域明亮，感情处理能够参考老师的建议， 对歌曲的处理更加细腻和丰富，本学期的乐理知识容量较 大，难度加深，学习巩固 c调、f调的基础上演唱乐谱。主 要以练习和巩固知识为主，发挥学生主动学习的潜力，老师 带领学生找到问题、学生自己找到答案，体味解决问题时的 喜悦。本学期在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固 学生对音的高低、强弱、长

3、短的感觉。使学生在学习过程中 逐渐累积乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多，应注意引导 学生自编动作、节奏甚至歌词，发展学生身体的协调能力和 自编能力。为今后学习打下坚实基础。此外，在音乐课的设 置上，分为歌曲、乐理、视唱、综合练习、欣赏学习几大部 分，各部分之间既有联系，又有区别，分局每课的具体情况 进行穿插教学，避免学生因为学习某一内容而觉得枯燥和乏 味。1、 认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好 课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意 备学生。2、 因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。3、 设计好每堂课的导入，提高学生对音乐的学习兴趣。4

4、、 课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、 挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他 们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一 定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。5、 积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新 课标要求。6、 多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生 开阔眼界。教师从中总结经验。音乐课最大的特点就是寓教于乐，在教学中可以更好的 发挥学生的想象力、创造以及手、脚、脑、口的配合，为了 更好的发挥音乐课的这些优势，在学习中，可以针对不同年 龄段的学生采取不同的教学手段、营造不同的教学氛围。在 音乐教学中还要注意培养学生的创造意识，为学

5、生提供充分 自由的活动空间和时间，使学生在音乐教学活动中消除恐惧 心理、鼓励、帮助学生进行大胆的尝试，展开自由的想象和 表现。注重培养学生的自我表达和表现能力，通过聆听表现 出来的各种动作表情是学生音乐创造活动中最简单、最基本 的表现形式。在教学中可以通过播放音乐来启发做出相应的 动作。对学生的语言交流、智力发展大有益处。可以通过音 乐教学上的多样化、丰富学审的想象能力，挖掘学生的创造 潜能，促进学生思维创造能力的发挥。在本学期在教学中还 应该注意以下几点的实施：愉悦性：在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的快乐。使他 们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表

6、现 音乐以及创造音乐的活动中去。艺术性：在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德教育。1、 加强理论学习，树立正确的教学观念，提高自身道 德品质修养；多向其他的专业教师学习，加强操作方法的探 索和训练，切实提高自身的业务水平，提高自身音乐文化修 养。2、 注重自身心理素质的培养，为学生营造良好的学习 氛围，加强把握、控制课堂环境的能力，提高教学质量。2时光飞逝，转眼新的一学期又开始了，对于八年级音乐课本着教育以审美体验为核心，兴趣爱好为动力；音乐教育 要面向全体学生；也应当注意学生的个性发展；重视参与实 践，鼓励探究与创造；弘扬民族音乐，尊重多元文化；提倡 学科

7、综合，改善评价机制等课程标准， 总结上学期教学成败， 结合实际情况，制定以下计划。八年级的学生在经过一年的音乐学习已经学会简单的乐理知识，对初中音乐已经有了一定的了解，因此，本学期 还要继续加强他们对音乐知识的学习，扩大他们的音乐视 野。教材以单元的形式编写，各单元都有目的明确的主题， 各主题之间具有有机的联系，每个单元的课型丰富多彩。标 准中提出的各项“内容标准”即“感受与鉴赏”、“表现”、 “创造”、“音乐与相关文化”四条线，经过精心的设计、 编排，被合理的分配到各个单元中去。对于教学内容的选择，我本着内容以贴近学生生活，为 他们熟悉和理解的。形式是变化多样的。积极调动学生的学 习兴趣，较

8、好的完成教学任务，达到良好的教学效果。本册教材一共分六个单元，估计整体用时需 18节课时，六个单元基本相互独立， 分别为：青春的旋律、动物狂欢节、 八音之乐、神州大地、环球之旅、电子空间站。从教材整体 格局看，本教材学科特色比较突出，从音乐本位出发，兼顾 人文知识的传递与培养，在注重音乐的经典性、艺术性的同 时，还比较关注音乐的时代性，能从多角度、多视野去引领 学生。在培养学生兴趣爱好的同时，也比较注重在音乐实践 活动中培养学生的知识技能。教材的编写体现了新课程改革 的精神，既重视学生音乐的感知，也注重对学生进行人文知 识和音乐技能的培养。音乐课程标准的设置以音乐课程价值的实现为依据，通 过教

9、学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情 趣，发展音乐感受和鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高 文化修养，丰富情感体验，陶冶高尚的情操。唱歌部分1、 紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲2、 遵循每节课先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲。1-23、 教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教 遍词，然后教师逐句教授，直到学生唱会唱准为止。5、 尝试合唱教学，使学生体会多声部的艺术魅力。6、 有学习有记载，有学习有考试。欣赏部分1. 结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的基本知识，以 进一步加强情感体验的能力。培养学生的音乐感受力，想象 力、理解力和创造力，进而提高鉴赏水平2. 唤起并陶冶情感，使

10、学生的精神生活得到更大丰富和 满足。教学是一个复杂的过程，一般可分为计划、实施、评价 三个阶段。以欣赏课教学为例：导入一一展开一一深入一一拓展这就是运用参与体验模式。情感唤起 情感深入 情感外化以唱歌课为中心的课堂教学：1、 唱以唱过的歌曲。2、 新教材范唱。3、 新教材的联系。4、 理解新教材的词曲结构及情感内涵。5、 自然流畅地唱新教材。6、 讨论歌唱的效果。这是以培养音乐技能为目的的重要的教学模式之一。开展音乐课外实践活动能大大打提高学生对音乐知识 的使用，这也是音乐教学的延伸，音乐实践活动的组织和参 与形式是灵活多样的，本学期根据学生实际情况我准备以下 三个方面来进行活动1、 个人活动

11、：独唱、独奏、独舞2、 小组活动：重唱、重奏、小乐队等3、 团队活动：组织合唱队、舞蹈队等因材施教，针对不同学生采取不同方法，扬长避短，使 学生学有所长，学有所得。对于教学内容采取随机检测和定时检测相结合。在音乐教学中评价是非常重要的，它渗透到每堂课中， 所以既注重总结性评价， 又注重过程性评价。在评价形式上， 以自评、互评为主，这将增进学生对音乐课的情感体验，激 励他们更加有兴趣地学生音乐。本学期，音乐备课组将根据学校和教科室关于备课组的 工作计划安排，结合音乐学科的特点，以提高音乐课堂教学 的有效性为前提，认真贯彻实施各项计划。1、 认真落实备课组工作计划，切实按照学校要求按时 进行备课活

12、动。2、 用心练习教学和音乐专业基本功，积极加强现代教 育技术理论和技能的培训和学习，不断提高和完善自身专业 化素质，为我校音乐教育教学工作服务。3、 继续坚持理论联系实际和学以致用的原则，确立终 生学习、全程学习的思想观念。4、 立足课堂，加强本组教师之间的交流与研讨，反思 与总结，扎实有效的进行校本课程研究。5、 认真领悟音乐新课程标准的精神，掌握新教材的编 写意图，把握重点和难点，用好、用活教材。6、 敏锐地捕捉教学中的问题，将问题转化为研究课题， 使教研活动课型化、课题化。7、 认真开展音乐兴趣小组活动，全面提高学生素质。1、认真学习，不断提高教师的专业素养。坚持集体备课，探索优化课堂

13、教学的新路径，认真备好 每一堂课，在相互学习中整体提高教师的专业水平，不断优 化课堂教学。以老带新，教学经验丰富的老师要做好传、 帮、带工作，本学期重点培养青年教师上好课，设计好教案，探讨课堂教 学新路径，为早日成长起来做好准备。2、 积极开展学校艺术特色教学，加强学校舞蹈队、管 乐队、合唱队的训练。选好人员，完善管理。围绕学校工作重点并结合本科组工作重点，定好计划和 目标。克服训练的盲目性和随意性，确保各队训练有目的、 有步骤地进行。全组人员团结一致，分工合作，互相帮助，完成各种文 艺活动。3、 配合学校，加强常规教学管理，保证教学质量。 定期检查常规教学工作。平时互相听课，做好听课记录，发表意见。1、 每周定期进行集体备课；2、 安排组内教师公开课时间；3、 筹备校艺术节文艺活动和迎新年教师联欢会；4、 准备组内各计划总结。