四年级心理健康教育教案Word文档格式.docx

1、 一个女孩子由于自卑不爱和人交往，后来由于一个发卡而增强自信，改变自己的故事。 思考：1、小女孩儿一开始是不是很讨人喜欢？为什么？ 2、后来其他人对小女孩儿的态度发生了哪些改变？是什么使她产生了这样的改变呢？ （故事结果出人意料，吸引学生的同时，促进其思考。） （二）我的经历 想一想自己的经历，是否也有过什么事令自己失望、对自己不满意呢？说说当时你的感受。 促进其情感共鸣，达到学生情感投入的目的，并进一步反思自己。（三）父母眼中的我 把课前准备好的父母对自己的评价拿出来，找同学读给大家听。然后说出在读完父母对自己的评价的感想。 （从父母那里得到的肯定往往对学生自身的影响是最大的） （四）优点轰

2、炸 要求：小组成员轮流被别人指出优点，每个人只对被谈论者指出一个确实存在的优点，被谈论者只允许静听，不做任何表示。注意体会被大家指出优点时的感觉。 教师提出活动规则 1、活动规则： （1）尊重他人的评价，即使自己有不同的看法和意见，也不要插嘴，更不能嘲笑。 （2）有关的积极评价要具体、明确。通过具体的一件事来体现。 （3）在倾听和进行评价的时候，应尽量带着肯定、欣赏、高兴和神情，并充分表现出来。 （学生之间的互相表扬使学生在集体中能够充分地找到自我，提高其自尊心，使其更有信心和激情投入到学校的学习生活中。（五）讨论：有不如别人的地方怎么办？1请同学写出几条（六）总结其实每个都存在着不同程度的自

3、卑，因此当有自卑心理的时候，首先要学会接纳自己，然后欣赏自己，找出自己以前没有看到的优点，然后对自己说一声：我能行教学反思：2我的兴趣特长教学目标： 态度：认识了解自己的兴趣特长，培养自尊、自信。 能力：培养学生的沟通能力、交流能力，动手能力。 知识：知道健康的兴趣培养人的文明行为和高尚情操。懂得兴趣变成特长需要克服困难和持之以恒的毅力。养成教育训练点： 培养学生学会倾听别人的发言的习惯。教学重点： 区分兴趣与特长，认识自己的兴趣和特长。 区分兴趣和特长。教学方法：观察、讨论、展示。教具准备：有关课件教学过程： 一、导入新课： 生活是多姿多彩的，我们的兴趣爱好也是多种多样的。每个人都有自己的兴

4、趣和爱好，这节课就让我们来了解一下吧。 广泛的兴趣爱好，可以培养我们的品德，陶冶我们的情操，增长我们的知识，使我们的生活丰富多彩，有利于健康成长。 二、介绍名人的兴趣 邓小平打桥牌、游泳、看足球赛。 毛主席吃红烧肉、游泳、书法、读书。 丘吉尔喜欢雪茄烟。 周总理打乒乓球。 布什骑山地自行车。 温家宝棒球。 普京柔道、游泳、滑雪、骑马。 爱因斯坦拉小提琴。 三、引导学生观察第8页的插图，说一说他们的兴趣是什么。 四、说说自己的兴趣。 1.填写兴趣卡片。 2.同桌之间交流自己的兴趣。 五、说一说自己的兴趣爱好，给自己带来了什么样的兴趣。 讨论交流。 明确健康有益的兴趣爱好对自身的成长有很大的益处

5、六、课堂小结 引导学生对上课喜欢说话进行讨论。 对喜欢无节制打游戏、喜欢吃糖、喜欢打架、喜欢买东西和同学攀比进行分析引导。板书设计： 2. 我的兴趣 兴趣是最好的老师。 兴趣 增长知识 丰富生活 陶冶情操 健康成长 2. 我的兴趣特长 （第二课时） 能力:培养学生的沟通能力、交流能力、动手能力。知道健康的兴趣，培养人的文明行为和高尚情操、懂得兴趣变成特长需要克服困难和持之以恒的毅力。 培养学生积极参与讨论、交流、认真倾听的学习习惯。兴趣变特长需要哪些品质。区分兴趣、特长。 一、动画导入，畅谈兴趣。 1.出示图片，说说他们的兴趣是什么。 2.引导学生谈谈自己的兴趣是什么，并及时评价。 二、小组合

6、作，展示特长。 引导学生战士自己的特长、作品。 三、师生互动，因势导行。 1.教师组织学生展示特长。 2.引导：广泛的兴趣可以给生活带来乐趣，而要使兴趣变成特长，则需坚持不懈、持之以恒。 针对不敢发言的同学，教师相机讲述海伦 .凯勒的故事。 四、广泛交流，拓展兴趣。 学生讲名人兴趣爱好故事。 五、儿歌小结。 我有兴趣和爱好，多姿多彩生活好。 良好兴趣益处大，健康生活真重要。 丰富生活长知识，还能陶冶我情操。 不良爱好坏处多，快快把它来扔掉。 良好兴趣要坚持，持之以恒成大事。 苏联作家高尔基，再苦也要把书读。 海伦从小盲聋哑，苦练本领样样行。 我也相信我自己，只要肯做准做成。 我的兴趣特长 坚持

7、不懈 持之以恒3学习的苦与乐（一）认知目标：通过让学生认识自己对学习的态度，客观地分析学习中存在的原因，体会学习中的苦与乐。（二）态度与情感目标：愿意快乐地学习、生活，并愿意与大家分享学习中的经验。（三）行为目标：努力做到快乐地学习，学会在学习中解决困难。认识自己在学习中出现的的问题，知道学习中遇到困难是件正常的事，并且通过自己的努力找到解决问题的答案。学会把学习中的苦转化成乐。、情境体验法。、游戏法。、行为改变法。、实践操作法。、量力而行法一、导入。呱呱讲故事（感知）陈毅小时候去亲戚家，见到亲戚家书房里有很多书，他情不自禁地看起了书。到了中午吃饭时，他也没出去吃饭，亲戚只好给他送来了糍粑和糖

8、，他就边吃边看。竟然把糍粑蘸着墨汁吃了起来。过了一会，亲戚来了，看到他满嘴的墨黑，大笑起来。陈毅却笑着说，没关系，反正我肚子里缺墨水呢！请你根据故事回答：、陈毅读书是苦还是乐？、你认为读书是件快乐的事，还是件不快乐的事？二、心灵对对碰（感受）、学习的过程中让你觉得最快乐的事是什么？、学习的过程中你觉得最苦恼的是什么？、说说我们为什么要学习？学习的最大好处是什么？三、活动万花筒（体验）活动一：查找名人学习的故事讲给同学们听，看一看哪位同学讲得最好。活动二：你最喜欢学习以下哪些科目？请选出项。文学体育音乐书法绘画数学语文地理历史动植物学化学航天外语电子信息医学服装设计请选择后，真在横线上，或者根据

9、自己的喜好填写学习兴趣。活动三：根据自己的实际情况，谈谈怎样学习才是快乐的？活动四：闭上眼睛默想一分钟，自己学习是为了什么,然后写下来，可以是一条，也可以是多条，再在全班进行交流。活动五：同学访谈录找到班级学习成绩优秀的学生估一次纪实访谈，并把同学提供的快乐学习的方法记录下来。四、一休聪明谷（内化）如何才能让学习成为一件快乐的事情呢？1、增强个人的学习主动性，例如每天我们在做完作业后，都能做到预习新的学习内容，在第二天学习的时候我们就会更积极主动。2、找一位你喜欢的学习伙伴，相互督促共同进步，你会觉得学习原来是如此有趣。3、端正学习态度，明白学习的目的是使自己变得更强大，是使自己成为有修养、有

10、知识的人的最佳途径。4、用一些废弃的硬壳纸等，做成精致的知识卡片，随身携带，既便于学习，又可以把卡片作为手工艺品收藏。你还有哪些快乐的学习方法，请记录下来吧！五、毛毛实践园（运用）各科学习成绩分析表分析原因，有针对性地提出改进措施。六、心语冰淇淋（内化）读书好似爬山，爬山越高，望得越远！读书好似耕耘，付出越多，收获越多！ 臧克家4养成好习惯一、教学目标： 1、懂得从小养成的好习惯是自己健康快乐成长的奠基石，它将影响人的一生。2、明白好习惯是靠培养的，树立培养好习惯的信心。 二、教学重难点：1让学生分清哪些是不良的生活、学习习惯；三教学过程：（一） 导入情境 在人的一生中，有一个好的生活习惯和礼

11、貌很重要，会影响到做人的方方面面，这一点应该从小处着手，从小培养，从而达到其他人生习惯的同步养成。都说习惯成自然，良好的习惯是取得成功的关键，请欣赏我们学校学生为大家带来的好习惯的图片。（二） 创设对话情景 （三） 师：今天，我发现同学们特别有礼貌。瞧，大家坐得多直呀，像一棵棵挺拔的小松树，真精神！ 表演情景之一： 师：同学们，假如今天你发现了有人乱扔垃圾了，你又会怎么做呢？下面，谁跟大家说一说。 生： 师：同学们，你们觉得他们做得对吗？ （此处，重在引导学生侧面夸，表述时的语言是否恰当，可采用生生评价的方法，讨论总结并板书：语言恰当。） 好好想想自己平时有没有乱扔过垃圾，你准备以后怎么做了？

12、 表演情景之二： 让学生进行情景模拟，模拟内容是：小君的爸爸从国外回来，给他带了一支多功能的圆珠笔。小君把它拿到学校里，向同桌小明炫耀了一番，小明很羡慕，想到爸爸下星期也要到国外出差，就想让爸爸也给他买回来一支，所以就在下课的时候，趁小君不在偷偷拿走了那支笔小君发现后很伤心，并把他告诉了老师，这时老师正好在改作业 教师让同学们先发言讲讲小明这么做对不对，然后让学生上台照着这样的剧情续演后面的情节，可以扮演老师，看老师是怎么教育两个学生的，也可以扮演小明，看看小明怎么承认自己的错误，还是不肯承认错误，小君又是怎么做怎么说的。（设计意图：不同身份地位不同角色的人，他说话的内容和意图都不同，这里考察

13、学生的观察能力、表达能力。（四） 童言畅谈：我们应养成的习惯： 1、文明礼貌； 2、学会尊重 3、保护隐私 4、勤奋自强 5、诚实守信 6、待人友善 7、遵守规则 8、勤俭节约 9、环保卫生 （五） 教学总结 养成好习惯的方法：（1）好习惯要从小培养，关心爱护 （2）开展丰富多彩的教育活动 3）从细节入手 言传身教 （4）家校合作 循序渐进 （六）教师小结：养成好习惯的重要性和意义。 （六）作业布置：在家长的指导下，写一份改正不良习惯养成好习惯的计划5情绪万花一、学习目标：1、情感态度价值感观目标：培育良好情绪，与人为善，乐观进取。2、能力目标：树立正常的心态，理解个人产生各种各样的情绪都是正常现象。3、知识目标：认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。二、教学重点：学生理解人类的情绪有丰富多样的特性 教学难点：情绪的含义三、教学方法：学生自主合作探究、角色扮演、多媒体课件辅助四、教学过程：（一）导入新课：师：当你一走进今天这个报告厅，看到下面坐着这么多的听课老师，你的心情怎么样？生：紧张、兴奋、激动等现在陈老师站在你们面前，表现得这么镇定，你的心情又怎么样呢？放松、期待等 这么短短的几分钟之内，为什么我