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最新五年级语文上册22 四季之美教案部编统编人教版文档格式.docx

1、【教学难点】1.反复朗读课文,体会作者笔下四季之美的独特韵味。2.朗读课文,了解主要内容,理清叙述顺序,体会作者对自然的热爱,对美好生活的向往。4.仿照课文,用几句话写一写自己印象最深的某个景致。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】 【教具准备】 课件 (笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用小学课件)【教学过程】 内 容课件页码一、导入新课 导入类型:图片导入。教师口述:看,多么迷人的画面,美丽的朝霞、迷人的萤火虫、南归的大雁、早晨的白霜。认真观察图片,你能判断出每幅图片描绘的是什么季节吗?你能判断出图片中描绘的是一天中的那段时间吗?你能用自己的话说说图片中美丽的景色吗?(学生欣赏图片,互相交

2、流。)展示图片:教师提示:春天,生机勃勃,万紫千红;夏天,烈日当空,晴空万里;秋天,天高气爽,金灿迷人;冬天,雪白一片,北风呼呼。一年四季都有自己独特的美。今天我们就来学习一篇课文 (板书:22 四季之美)学生齐读课题。让我们通过学习了解日本作家清少纳言眼中的一年四季的美景。【设计意图:利用课件播放一年四季的风光图,通过欣赏图片,使学生深深地陶醉在如此缤纷的神奇世界之中,激发学生的兴趣和求知欲,促使学生产生渴望学习的内趋力,把学生自然地引到本课的主题四季之美。】二、展示资料1.作者简介:清少纳言(约966约1025),清是姓,少纳言是她在宫中的官职。日本平安时期著名的女作家,中古三十六歌仙之一

3、,与紫式部、和泉式部并称平安时期的三大才女,曾任一条天皇皇后藤原定子的女官。她的随笔作品枕草子执笔于在宫中供职的时候,成书于离开宫廷之后。作品记叙她在宫廷里的所见所闻,作者出身于中层贵族,这部作品虽然反映了社会等级之间的不平等和对时代的忧虑,但是着力渲染的还是对皇后定子的赞美,对日本贵族社会的肯定。在枕草子之前,日本已经出现了物语文学和日记文学,清少纳言的枕草子开拓了一个新的领域,她的随笔为日本散文奠定了基础2.作品简介:枕草子也是日本随笔文学的开山之作,是她在皇宫中担任官职时写成的许多片段见闻和感想,共300篇,有用列举的方式描写事物的篇章,有女人独居的随笔,也有回忆。她说:“这本随笔本来只

4、是在家闲居无聊的时候,把自己眼里看到、心里想到的事情记录下来的,并没有打算给什么人去看”然而,清少纳言凭着自己敏锐而纤细的感觉,用文字留存了眼前掠过的一些美好的形象,营造了一个清纯诗意的世界,丝丝缕缕,星星点点,轻如涟漪,淡如微云:“春天是破晓的时候最好。夏天是夜里最好。冬天是早晨最好。”“(春天)渐渐发白的山顶,有点亮了起来,紫色的云彩微细地飘横在那里。”“(夏天)许多萤火虫到处飞着,或只有一两个发出微光点点。”“(秋天)乌鸦都要归巢去了,三四只一起,两三只一起急匆匆地飞去了而且更有大雁排成行列飞去,随后越看去变得越小了。”大自然那清淡的景象,被淡淡的几笔描写得如此优雅。三、初读感知1.听范

5、读。边听边画出文中的生字,注意生字的读音。2.学生初读。请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。3.检查初读情况(1)练读词语,读生字,再组词。出示带生字的新词,让学生认读。 心旷神怡 凛冽 闲逸(重点指导生字“凛”是前鼻音;“旷”是后鼻音。你认为哪些词语易读错或难读,再反复读。(2)学习多音字:晕(yn yn)练读一读下面的句子,看看你有什么发现?(引导学生发现句子中的多音字。东方一点儿一点儿泛着鱼肚白的天空,染上微微的红晕,飘着红紫红紫的云。yn 太阳或月亮周围形成的光圈,如日晕;光影色泽模糊的部分,如霞晕、墨晕;头发昏,有旋转的感觉,如晕眩、晕车、眼晕。yn 昏

6、迷,如晕倒、晕厥。读一读:列车上的李金铭感觉车灯周围突然间增加了一圈圆晕(yn),他以为自己晕车(yn)没太在意,可是不久他就晕(yn)倒了。(3)学习多音字:蒙(mng mng mng)即使是蒙蒙细雨的夜晚,也有一两只萤火虫,闪着朦胧的微光在飞行,这情景着实迷人。mng 欺骗,如蒙骗、蒙哄、蒙事、欺上蒙下;昏迷,眼发黑,如蒙头转向;胡乱猜测,如瞎蒙。mng 没有知识,愚昧,如启蒙、发蒙、蒙昧;遮盖起来,如蒙罩、蒙子、蒙蔽;受,如承蒙、蒙难、蒙尘、蒙垢;形容雨点细小,如蒙蒙细雨。mng中国少数民族之一,蒙古族。列车来到了茫茫的大草原,虽然天下着蒙(mng)蒙细雨,但热情好客的蒙(mng)古族人

7、民仍然来到车站迎接远方的客人。(4)学习多音字:着(zhe zhu zho zho)zhu 穿(衣),如穿着、穿红着绿、着装;接触,挨上,如着陆、附着、不着边际;使接触别的事物,使附在别的物体上,如着眼、着笔、着色、着墨、着力、着想、着意(用心);下落,来源,如着落;派遣,如着人前来领取;公文用语,表示命令的口气,如着即施行。zho 接触,挨上,如着边、上不着天,下不着地;感受,受到,如着凉、着急、着忙、着风、着迷;使,派,用,如别着手摸;燃烧,亦指灯发光,如着火、灯着了;入睡,如躺下就着;用在动词后,表示达到目的或有了结果,如打着了、没见着。zho 下棋时下一子或走一步,如着法、着数、一着儿

8、好棋;计策,办法,如高着儿、没着儿了;放,搁进去,如着点儿盐;应答声,表示同意,如这话着哇!着,你说得真对!zhe 助词,表示动作正在进行或状态的持续,如走着、开着会;助词,表示程度深,如好着呢;助词,表示祈使,如你听着;助词,用在某些动词后,使变成介词,如顺着、照着办。列车来到了茫茫的大草原,虽然天下着(zhe)蒙蒙细雨,但热情好客的蒙古族人民仍然来到车站迎接远方的客人,这着(zhu)实令人感动。(5)学习多音字:和(h h hu hu h落雪的早晨当然美,就是在遍地铺满白霜的早晨,或是在无雪无霜的凛冽的清晨,生起熊熊的炭火,手捧着暖和的火盆穿过走廊时,那闲逸的心情和这寒冷的冬晨是多么和谐啊

9、!h 相安,谐调,如和美、和睦、和谐、和声、和合(a.和谐;b.古代神话中象征夫妻相爱的两个神)、和衷共济;平静,如温和、祥和、和平、和气、和悦、和煦、惠风和畅;平息争端,如讲和、和约、和议、和亲;数学上指加法运算中的得数,如二加二的和是四;连带,如和盘托出(完全说出来)、和衣而卧;连词,跟,同,如我和老师打球;介词,向,对,如我和老师请教;指日本国,如和服(日本式服装)、和文、大和民族;体育比赛不分胜负的结果,如和棋、和局。h 和谐地跟着唱,如曲高和寡;依照别人的诗词的题材或体裁作诗词,如和诗。hu 在粉状物中搅拌或揉弄使粘在一起,如和面、和泥。hu 粉状或粒状物搀和在一起,或加水搅拌,如和

10、药、奶里和点儿糖、和弄、和稀泥;量词,指洗衣服换水的次数或一剂药煎的次数,如衣裳洗了三和水。h 打麻将或斗纸牌时某一家的牌合乎规定的要求,取得胜利。我和(h)同事们乘坐的列车来到了茫茫的大草原,虽然下着大雪,但热情好客的蒙古族人民仍然来到车站高歌曼舞迎接远方的客人,我们刚下列车就被他们迎进暖和(hu)的接待室。(6)理解词语练把词语和意思连起来。黎明 看不分明;没有鲜明轮廓或细节;勉强看得见的模糊不清的景色,一般指人刚刚起床。形容没有完全脱离睡态(未完全清醒),双眼模糊不清的样子。固然 天快要亮或刚亮的时候。翩翩飞舞 表示承认这一事实,也不否认那一事实时,解释为的确、确实;本来的样子;原来的那

11、样。朦胧 形容轻快地旋转舞动的样子。着实 极为寒冷,严寒刺骨。比翼而飞 切实;实在。心旷神怡 翅膀挨着翅膀飞行。凛冽 心境开阔,精神愉快。走廊 正当高兴时遇到不愉快的事情而兴致低落。闲逸 有顶的过道;也比喻连接两个较大地区的狭长地带。和谐 恬静安逸;安闲舒适。扫兴 指在事态发展中的一种相对均衡、统一、协调的状态。(7)指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。4.再读课文,理清顺序。 (1)再读课文,想一想:课文写了什么?(本文主要讲了四季当中每个季节最美的时间及其美景。(2)梳理课文思路练填空:课文四季之美是按照(时间顺序或季节顺序)来叙述的。春天,最美的时间是(黎明),最美的景物有

12、(鱼肚白的天空、彩云);夏天,最美的时间是(夜晚),最美的景物有(明月、萤火虫);秋天,最美的时间是(黄昏),最美的景物有(归鸦、大雁、风声、虫鸣);冬天,最美的时间是(早晨),最美的景物有(雪、霜、火盆)。从中,我们可以体会到作者(热爱大自然、热爱四季)的感情。(3)作者按什么顺序写了四季的哪些景物?(作者按季节的先后顺序来写。分别写了春天的天空和彩云,夏天的明月、萤火虫、雨,秋天的夕阳、归鸦、大雁、风、虫,冬天的雪、霜、火盆。加彩字需重点指导。建议用课件的“笔顺演示”完成教学。四、学习“会写字”黎 晕 漆 幕 愈 旷 怡 逸 免1.学生字认读含有会写字的词语,读会写字,观察笔顺,掌握结构、音序、部首,组词,造句。2.指导书写(1)观察生字书写特点,交流。(本课要求写的十二个会写字,以左右结构的为主。但这些字左右两部分大小的比例,高低、宽窄都不尽相同。仔细观察课文中的生字,会发现“漆、旷、怡、谐”要写得左窄右宽;写“晕”的时候,“日”要变扁,“日”写在横中线的上方,“军”要变短,写在横中线的下方;“黎”字的上半部分要写得扁长些,撇捺要舒展。(2

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