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1、 这一堂课，一方面让我领略了思源的老师在课堂上的风采，而且从中学习到了不同的课堂管理方法和教学方法，总之是受益良多!很期待接下来能够从刘老师身上学到更多!也很期待像刘英老师在讲台上自信生辉的模样！（十四） 2015-11-2今天下午再一次听了刘老师的英语课，这一堂是给七年级二班的学生上的。算是平行班。虽说讲的内容与七班的课是一样的，但是杨老师针对不同班级的水平所做的教学设计并不完全相同，而是针对了各个班级不同的特点进行课堂教学和管理。 例如在内容上，关于句型部分的内容是一致的，但是考虑到二班的学生英语知识的储备，理解以及运用上还是有所欠缺的，因此并没有进行较复杂的句型的讲解，而是基于他们目前的

2、能力而选择适合的题目进行讲解；其次，在课堂管理以及调动学生积极性上，由于重点班的学生是需要进行会考的，因此他们对于知识的学习更具积极性和自主性，而平行班的孩子则不同，需要有一些“诱惑”来调动他们的积极性。因此，让学生在学校内网题库上做题，赚积分，并进行排名。这样可以激发学生们的竞争意识而充分调动起他们的积极性。 通过教学教法和教学设计课的学习，我们都懂得在进行教学时要针对不同的学生采取不同的教学方法。就是“因材施教”。但是在真正工作以后我们能否保证没一堂课都做到这样呢？这大概就是好教师与普通教师的区别吧！（十五） 2015-11-4昨天下午有幸听了朱老师给高一年级上的C课，虽然不是本专业的英语

3、课，但为了扩宽自己的视野，也很想去听听其他教师课程的课堂是如何管理进行的。虽然对计算机课不太了解，但是整个的课堂氛围，课程的设计以及讲课的风格是完全不同的。首先，朱老师将每堂课的前5分钟作为学生的课前福利时间，给学生展示单片机制作的作品。今天展示的是一个利用单片机制作的电子琴，并即兴演奏了两首曲子。为让学生对于编程的学习更具有兴趣，从而更能投入到C的学习当中。接下来，在开始新课前，先对上次课的作业当中的问题进行说明和讲解。例如C的基本结构的书写格式，什么位置应该有分号，什么为位置又没有，都进行了非常详细的说明。之后又对于如何使用编程软件的报错窗口，利用一两个具体的演示和例子进行详细的讲解，这样

4、使得学生很容易理解并清楚的知道具体怎样使用。在进行新课数据类型的讲解中，利用生动的语言，使得课堂氛围十分轻松和愉快。新课讲授完后，先是带着学生做计算圆面积的编程，之后利用教学软件把程序的主体给学生展示出来，便于学生在自己练习时查看。做的练习中球的体积公式中因为涉及了除法运算符的使用，朱老师让学生在练习中发现问题，然后让学生先自己思考解决，随后再进行统一的说明。培养学生自主性，从发现问题到解决问题能力的培养。听了朱老师的课，我最大的感觉就是年轻老师所特有的活力以及与学生之间平等而无距离感的交流是的课堂氛围更轻松和愉快!（十六）2015-11-5在思源实验学校实习已经四周了，从进入实习开始就一直在

5、说“我们现在不再是学生，而是一名教师，要进入角色的转变”，而昨天上了真正意义上的第一堂课，站上讲台的那一刻，才真正有了我是一名教师的实感。在准备课时，由于我跟刘老师所要讲的内容是完全一样的，因此，两人互相讨论，说说自己对这堂课的想法，包括知识点要怎样讲，用什么样的例题以及如何进行每一个环节的衔接等等。尽管我们做了充分的准备，但是上午在跟杨老师进行说课后，杨老师给我们的设计提出了许多建设性的意见，比如所讲内容的难易程度是否适合初一的学生，以及重点的内容应该是什么，非重点则不需要花太多的时间进行讲解，更重要的是要给学生充分的时间进行操作和练习。尽管如此，似乎新手教师都有一个通病，那就是本来要讲的内

6、容没多少，但是想着想着就会出现这个我需要讲一下，那个也需要讲，使得这一堂课就这么“丰满”起来了。目前来讲，由于经验的缺乏，对于一堂课的容量，难度的把握和对学生的了解都很欠缺，因此在进行教学设计时空有一些理论和想法但付之于实际的讲课还有一定的距离，运用起来还不够灵活。希望在接下来的实习中能够得到更对的锻炼，进一步提升自己的教学能力!（十七）2015-11-9伴着淅淅沥沥的小雨，如往常一样来到思源的七年级办公室，开始第五周的实习。 刚到活动室就被告知要检查外网题库里题目的格式，把题目是图片的改成文字的形式。因为之前我们在录入时都改了不少，所以工作量并不大，很快就都完成了。随后便开始做C的讲义。我和

7、刘老师被分到的是循环结构部分的内容，也就是while语句，for语句，和多重循环。这些内容我们在学习时老师也就用了几次课就把所有的知识点讲完了，而现在却要做成12次课的讲义。对于要如何进行分割分配我是一点思路都没有，想起来就头疼啊😱😱但是当我沉下心来一点一点的梳理，真正开始做时，却发现非常顺畅，而且对内容的分割也有所把握。比如在讲while语句时，第一节课先讲循环结构是什么，while的程序流程图是什么样的，那部分是循环结构，哪里又是循环体，接着如何把流程图中循环结构转换成程序语言；第二节课再对while语句进行详细的说明；第三堂课主要说明什么是do.while

8、语句，如何执行；第四节课在对while和do.while进行区别和联系等等。 中午吃完饭回来，杨老师就告诉我们明天没什么事情就可以不用来了，然后今天下午没什么事早点回去，再就是过完节8号来就可以了。听到这样振奋人心的消息，使得我们不由得兴奋。但是我们还是坚持听了一堂朱老师的c课。我想，杨老师之所以能给我们放假，其中很大一部分原因是我们在前几周将杨老师所布置的任务都认真并且迅速完成了。由此得到了杨老师多次的表扬!（十八）2015-11-10距离实习结束还有不到一个月的时间了。在去办公室的路上，我不禁在想过去的一个月都做了些什么?_?虽然做了许多任务，但对于学校要求的任务还欠缺很多，不由得开始担心

9、未来的一个月任务之重啊！ 上午，我的指导老师刘英老师来和我们讨论Unit 5 Do you have a soccer ball的上课形式，因为有学生家长反映我们所讲的内容偏深了一些，学生有些接受不了。在讨论过程中，刘老师和李老师的意见出现了些许不同的观点。李老师认为作为一名教师，一名好的教师应该是能够将复杂的内容简单的讲给学生，能让学生都听明白，因此在课程内容的设计上应该多多体会学生的感受，以学生的角度去设计内容；而刘老师则是以学校的角度以及整体的角度来看待这个问题，首先目前一学期所涉及的内容并不多，而且并不能因为个别家长的意见而改变整个学校的教学计划。（十九）2015-11-12前几天，两

10、位老师对于同一课题的讨论的过程中，也不禁引发了我的思考。就像杨老师所说的，现在英语在中小学的普及已经不仅仅是一种趋势而是必然的，虽说，现如今的学生都很厉害，也比我们要聪明的多，但是，在英语中涉及了许多知识是在初中甚至是高中的教材才会进行讲解，因此在学习过程中不仅仅是学生理解起来困难，老师讲解也很困难。因此，在这种大背景下，怎样的一种方式才能让初一的学生甚至是小学生有更好的学习效果呢？这真的是一个很大的问题啊！所以，在今后的实习以及学习中，我们都应该继续保持良好并且积极的态度，并且，当遇到困难时一定不要总在那里纠结，而是应该行动起来，没准就在做的过程中思绪打开了呢（二十）2015-11-14又一

11、周结束了，期中考试后回来的这一周虽然只有三天，但是在写讲义，备课，和其他老师讨论课程设计的过程中，引发了自己很多的思考，我觉得非常有意义!总是听说讲课是一门艺术，在实习中总算是领略到了这一点！同样的一节课不同的老师来上必然会有不同的设计和风格，当然也会带来不同的效果。前几天同其他老师们讨论讲课内容设计中的问题时，真真切切的感受到自己在教学能力上的不足，更主要的是缺乏思考。在进行教学设计的过程中会根据老师所提的要求进行考虑和设计，但是与李老师相比，她在设计过程中的思考有很多，充分的站在学生的角度考虑，符合学生的接受能力和理解能力，这是我所远远不及的，也是我今后所要注意的!加油吧！从新手教师到老教

12、师是需要历练和成长的!fighting!（二十一）2015-11-15这两天的事情有点多，今天来说说周一讲课的感悟吧！ 周一开完教学会议后回来检查我们的备课情况，在听了我的教学设计后，首先肯定了我的设计，也表扬了我在讲解第四单元Wheres my shoolbag? SectionB部分的引入时时利用生活中实例进行引入和讲解的设计，但是与此同时，在讲课的方式和方法上给我们提出了非常宝贵的意见。刘老师根据他多年的教学经验告诉我们，讲课时一定要注意帮学生把框架搭建起来，让学生能够将所学的知识形成一个完整的体系。除此之外，刘老师还不止一次的强调引入的趣味性和循序渐进，要求学生必须要严格按照格式进行句

13、型的转换人称和主语，没有按照格式书写的老师看也不看。对此，我深有同感，想到在中学时尤其是理科的学习中，对科目的内容以框架系统的学习和记忆对于理解和应用有非常大的帮助。我自己在复习时也会借助思维导图进行梳理，这样对知识的掌握不但更加牢靠而且运用起来也更加灵活。 听了刘老师的经验让我很受启发，对我今后设计教案和讲课也很有帮助!在之后不到一个月的实习中加油吧!（二十二）2015-11-16这两天过得格外的充实，似乎所有事情都商量好似的，都堆在了这两天。一是这周六要发布首师附小组的实习简报，再者就是帮杨老师写的讲义要进行修改，并且学校着急印刷，因此也是个急茬儿啊。除此之外呢，要填写专业实习的成绩单还正

14、好赶上学校要选择毕设的题目，又是一团手忙脚乱啊虽然这两天的事情多了些，但是当我们听到首师附要印刷我们设计的讲义时，内心还是有一些小激动滴虽然先不买书号，但是印刷出来的书会在编者一栏里出现我们的名字啊，想想就很开心。听杨老师说，首师附打算推动C+进入小学的项目，这本书也将成为小学选修C+课程的讲义。听到这一消息，自然会产生一种自豪感，但是，想到要给小学生讲C+这件事情瞬间充满担忧啊。虽说目前在有的小学开设了编程课程，但那也只是一些非常简单而且适合于小学生使用的图形编程软件啊，而C+呢，我们也都是进入大学后才开始接触，即便是这样，我也并不觉得自己接受起来很轻松。这段时间给初一的学生讲C+已经让我觉得他们接受起来有些困难了，更别提小学生了。C+中有很多知识点是以初高中的数学知识为基础的，因此，这也就是说，小学生要在已经如此高压的学习中提前学习高中的知识。虽然，也有小学生的编程真的很厉害，就像天天跟我们在一块的张雨同、王子健他们一样，从一年级开始接触编程，现在在这方面及其厉害，但是这终究是个别现象。另一方面对于教师来说也将是一个巨大的挑战，如何用一种小学生能够接受的方式将C+讲给学生，而且学生能够听明白理解呢？（二十三）2015-11-20今天，屯昌县所有中学都进行为期三天的期中考试了。作为实习生的我们，自然有监考和批改试卷的任务了。何主