最新小学一年级语文《阳光》教案Word下载.docx

1、2、同桌互读生字卡片。3、交流：哪个生字最难记？该怎么记呢？4、检查生字读音。四、学习课文14自然段1、学习第1自然段：（1）指名个别读，其他同学注意听，字音是否读准、句子是否读通了。（2）学习“金”，说说见过的哪些金子做的东西？（出示词卡）（3）这些金制品都是亮闪闪、光灿灿的，谁再来读读这个词？（4）出示“阳光像金线”的图片，观察说说感受。（5）阳光多像金子啊！所以我们常说“金色的阳光”。（6）指导朗读。2、学习第2、3、4自然段：（1）学习第2自然段：出示两组句子比较：“田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。”“田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。学生自由读，

2、说说对句子的理解。师生对读。点拨感情：在阳光照耀下，田里的禾苗比原来绿了，山上的小树比原来高了（课件演示：图一，田里的禾苗绿了；图二，田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。理解“更绿”一词。）学生个别朗读，突出“更”字。全班齐读。小河在阳光的照射下是什么样的呢？学生练习读第三句。观看课件，感受阳光下的河面波光粼粼，并展开想象：你觉得此时的小河还像什么。再读第三句，读出小河的美。全班齐读第一、二自然段。（2）学习第3、4自然段：学生运用学法，自读3、4两段。观察课件，理解“跳进”、“捉不住”、“大家的”。指导朗读。五、有感情地朗读14自然段六、扩展练习说说阳光可爱吗？为什么？第二课时一、复习导入1、

3、认读生字词。2、游戏：找朋友。3、有感情地朗读课文14自然段。二、学习最后一自然段1、指名学生朗读，评议。2、小组讨论：说说你对这句话的理解。3、全班交流、评议。三、有感情地朗读课文，背诵课文1、齐读课文。2、配合设计动作朗读，如：“拉开、跳进”等动作。3、个别表演读。4、背诵全文。四、指导写字1、学习新笔画。2、教师范写。3、学生练写。4、展示学生作业，总评。五、实践活动1、读读说说：（1）小组合作，找出本课或以前学过的带有“日”字旁的字。（2）开火车读。（3）给这些字组词，说句子。2、围绕“假如没有阳光，世界会是什么样”请大家展示自己搜集到的资料，全班交流。【篇二】小学一年级语文阳光教案教

4、学目标：1、认识12个生字，会写4个生字。认识竖提、竖折两种笔画和一个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、感受阳光的美好与宝贵，培养学生热爱大自然的情感。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。教学难点：理解文中的重点句子：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。教学时间：两课时教学过程：一、猜谜激趣，导入新课1、上课之前我们猜一个谜语：一个球，热烘烘，落在西，出在东。生猜：太阳2、看一看：老师在黑板上板画万丈光芒的太阳3、说一说：看到太阳你想到了什么？哪些小朋友能给大家讲讲？4、导入课题：今天我们学习一篇与太阳有关的课文阳光（认识耳朵旁，

5、给“阳”字找朋友。简单理解“阳光”。）阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给我们带来了一篇优美的课文，现在我们就一起走进温暖的阳光！齐读课题。二、初读课文，感知大意1、现在请小朋友借助拼音宝宝用自己喜欢的方式（可以边读边圈生字宝宝，也可以同桌互读，或者四人小组来合作读）读课文，要求字音读准，课文读通。读的棒的小朋友等一下我们奖励他一个红太阳。开始吧！2、展示学习成果（1）你记住了哪几个生字宝宝？是怎么记住的？哪个字最难记住？给小朋友提个醒。（2）老师现在来检查一下，看看这些生字你能读准确吗？（注意指导“阳、更、长”是后鼻音，“长、晨、谁”是翘舌音。）指名读，咱们开双列火车读、齐读。（3）

6、你们已经和生字宝宝交上好朋友了，瞧，这些调皮的生字宝宝藏进了下面的几句话中，你能选择最喜欢的一句读给大家听听吗？早晨，金色的太阳从东方升起来了、我拉开门，走进了自己的房间。谁要吃长长的拉面？金色的田野更像一地金子。（小朋友的表现真棒，瞧，连太阳公公也眯眯笑了）（4）好词推荐。你认为本课中哪些词语比较好读给大家听一听？学生推荐给大家的词语可能有“阳光、洒遍、田野”三、细读课文，品读感悟1、读第一自然段，初步感受阳光的宝贵。（1）文章共有几个自然段？在课本上标一标。（2）谁愿意来读读第一自然段，其他小朋友听听他哪个词句读得？（3）评价读书情况。（4）生自由朗读第一自然段。全班交流：你读懂了什么？（

7、我读懂了阳光像金子。（5）为什么说阳光像金子？金子是怎样的？（金黄色，闪亮的，很宝贵）（阳光也是金黄色的，也是闪闪发亮的，也非常宝贵，所以说阳光像金子。（6）教师小结：因为阳光和金子颜色很像，都很宝贵，所以作者说“阳光像金子。（7）用“像”连接的前后两个事物要有相同点。请学生发挥想象实际运用：弯弯的月儿像（）。（）像（）。（8）“洒”是什么意思？（借助动作帮助学生理解）（9）我们一起再来读读第1自然段，一起再来感受阳光的宝贵。（“金子、洒遍”要读重音）2、读第二自然段，畅谈阳光的美好。（1）过渡：当太阳洒遍大地的时候，大地上的一切便开始有了生机与活力，到底有什么变化呢？请小朋友们自己轻轻地读读

8、第2自然段，说说大地有了什么变化？（2）生谈阳光给万物带来的变化（田里的禾苗更绿了；山上的小树更高了；小河像长长的锦缎了。（3）出示句子：田里的禾苗，绿了。田里的禾苗因为有了阳光更绿了。山上的小树因为有了阳光更高了。让我们一起来体会阳光的伟大，读第二个句子。（指导朗读“更高了、更绿了”语调要高一些）（4）是啊，阳光的本领很大。想想看，阳光除了让小树、禾苗、小河发生了变化，他还使哪些东西也发生了变化？花朵因为有了阳光更_了。_因为有了阳光更_了。（生：花坛里的花，因为有了阳光，更红了。生：竹竿上的衣服，因为有了阳光，更干了。天空中的小鸟，因为有了阳光，飞得更高了。（5）质疑：这一自然段中，你还有

9、什么不明白的地方吗？预设问题：为什么说：”（利用实物锦缎帮助学生理解，锦缎很光滑，很漂亮，微波粼粼的小河在阳光的照射下就像长长的锦缎。（6）发挥想象：你觉得小河还像什么？（7）指导朗读。“长长的”可以用手势来表达（8）教师引导朗读：在阳光的照射下，万物都发生了变化。田野里的禾苗，山上的小树，河面闪着阳光，。（9）让学生带着对阳光或喜爱或感谢或佩服的情感，把第2自然段读给好朋友听。3、感情朗读3、4、5自然段，深入体会阳光的宝贵。（1）生自由练读第3自然段。（2）你认为怎样读才能读好？（应该把跳进了读得响些、快些。应该读出“我”的开心。阳光会跳，就像一只调皮的兔子，要读出调皮的样子来。（3）有感

10、情练读。（4）这么可爱的阳光，你有什么好办法帮我捉住它吗？为什么抓不住呀？完成填空：谁也捉不住阳光，阳光是你的，是（）的，是（）的，是大家的。（5）让我们一起来读一读课文最后一段，这里说“阳光像金子，但比金子更宝贵。”这是为什么呢？（6）师生讨论：阳光能使植物生长，能使小朋友们长高，可是金子不能，所以阳光比金子更宝贵。阳光是不能用金钱购买的，是一去不回头的。所以我们说：阳光像金子，阳光比金子更宝贵（出示句子）四、畅所欲言，升华主题1、既然阳光这么美好，你想对阳光说什么？2、教师小结：阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，珍惜每一天，在阳光的照耀下健康幸福地成

11、长！1、做游戏。给生字宝宝找拼音朋友。2、小组内用生字卡片检查生字认读。二、熟读课文1、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。（集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读）2、配乐朗读。（要求正确、流利、有感情。三、指导背诵1、这篇课文会读了一点也不厉害，会背了才了不起呢！比比哪些小朋友最先把课文背出来！2、指导背诵第2自然段（1）这篇课文第2自然段最难了，让我们先来读一读，边读边记。（2）教师引背第2自然段（田里的禾苗（生接）；山上的小树（生接）；河面闪着阳光（生接）（3）请你自己读一读，背一背。（4）指名背诵。（5）你能加上动作，一边表演一边背诵吗？（6）全班一起边表演边背诵。3、读

12、读其他自然段，试着背一背。（1）课文其他自然段只有一句话，请你自己读一读，背一背。（2）指名分段背诵。（3）给每个自然段加上动作背一背。4、分小组表演背诵。四、拓展练习1、读一读，找朋友（1）出示：早、星、晨、春、香、阳、晚（2）自读指名读齐读（3）说说这些字有什么共同特点（都带有偏旁“日”）（4）你能给这些字找朋友吗？2、说说你知道的其他带“日”的字。（晶、朝、昔、音、晒等）五、指导书写1、出示“也”、“长”、“山”、“出”四个生字，请学生仔细观察，说一说每个字的笔顺和书写应该注意的地方。2、重点指导“出”的第三笔是长竖，而不是由两个“山”组成的。3、学生书空四个生字，巩固笔顺，认识笔画“竖提、竖折”。提醒学生注意：“长”的第一笔是“”；“山”的第一笔是“”。4、跟着老师书写一个字，然。【篇三】小学一年级语文阳光教案教学目标