家庭教育指导师模拟考试题Word文件下载.docx

1、C、父母让孩子在简单任务的成功中获得掌控感D、父母教孩子学会反驳消极思维6、为什么有的父母总是先看到孩子的缺点?A、父母不够了解孩子B、父母不爱孩子C、消极情绪和事物更容易吸引注意力 D、孩子的确有很多问题7、关于心流，说法正确的是（ ） A、心流是进入全神贯注、忘我投入的状态 B、心流是天生的，后天无法培养C、需要有很高的难度和挑战才能进入心流D、心流状态跟所处的环境无关8、以下哪种方式不利于拥有幸福的关系（ ） A、由衷地赞赏他人B、多去索取爱 C、宽恕他人D、反思与他人的关系9、发展心理学研究（ ）的发展过程。 A、从出生到青春期B、从出生到老年C、从受精卵到死亡 D、儿童青少年10、是

2、什么造成了兄弟姐妹之间的差异（ ） A、他们天生的遗传基因不同B、他们所处的教育和社会环境不同C、父母的教养方式不同D、遗传基因和后天环境共同影响 11、发展心理学家在2010年调查了0-6岁儿童的父母教养方式，十年后，2020年调查这批儿童的学习成绩，来研究早期家庭教养方式对后期学业成绩的影响，这项研究属于哪种设计方法（ ） A、横向研究B、纵向研究 C、观察法D、行为表现测量法12、以下属于精神分析取向的代表人是（ ） A、斯金纳B、皮亚杰C、埃里克森 D、维果斯基13、以下哪个母亲因素，不会影响胎儿的生理健康（ ） A、母亲的营养和体重B、母亲的年龄C、母亲的工作压力D、母亲是否喜欢看书

3、 14、儿童几岁时，大脑的脑重和成人基本相同?A、3岁B、6岁 C、9岁D、12岁15、关于喂养婴儿，说法错误的是（ ） A、亲子关系质量和喂养方式同样重要B、喂养婴儿只是一种生理活动 C、从营养学角度来讲，母乳通常是婴儿的最佳食物D、哺乳期的母亲应该像孕妇一样，格外注意自己的饮食16、面对婴儿的哭，哪种做法更恰当（ ） A、婴儿只要一哭，就马上去抱，一刻也不能迟B、婴儿哭的时候不抱，不哭了再抱，练习哭声免疫法C、及时回应婴儿的哭，一些延迟反应也有助于婴儿学会处理自己的小烦恼 D、不需要理会婴儿的哭，婴儿就能学会自我安慰17、学生最重要和最良性的学习动力是（ ） A、学习兴趣和教师的期待B、学

4、习兴趣和远大的理想 C、教师的期待和远大的理想D、教师和家长的期待18、教的原意是“上所施，下所效也”，这说明了什么精神? （ ） A、注重创新B、注重模仿 C、注重怀疑D、注重发问19、强调在学习活动中采取各种外部手段（如奖励、评分、等级、竞赛等），激发学生的学习动机，这是动机的（ ） A、强化理论 B、层次理论C、成就动机理论D、归因理论20、下列哪个阶段是学生容易发生品德两极分化的时期 （ ） A、学前阶段B、小学阶段C、初中阶段 D、高中阶段21、个体对认知对象的某些品质一旦形成倾向性印象，就会带着这种倾向去评价认知对象的其他品质，这种现象是（ ） A、首因效应B、近因效应C、光环效应

5、 D、刻板印象22、由于家长在旁陪学，导致孩子学习效率降低的现象是 （ ） A、社会促进B、社会抑制 C、社会懈怠D、社会逍遥23、在有人陪同的活动中，个体会感到社会比较的压力，从而提高工作或活动效率，这是社会促进中的 （ ） A、结伴效应 B、观众效应C、比较效应D、竞争效应24、 詹姆斯的自尊公式是 （ ）。A、自尊=成功自信B、自尊=成功抱负 C、自尊=自信抱负D、自尊=抱负成功25、下列关于亲子沟通的描述，不正确的是（ ） A、亲子沟通影响亲子关系B、亲子沟通要讲究技巧C、亲子沟通中要会听会说D、只要有爱，怎样沟通都行 26、下列哪一个不是常见的表达误区（ ） A、道德评判B、进行比较

6、C、强人所难D、无心口误 27、关于共情的能力，下列描述不准确的是（ ） A、其背后是镜像神经元在发挥作用B、共情行为的发生基于观察和模仿C、共情能力与大脑构造有关，因此是天生的 D、共情能力是可以被培养和提高的28、“回家就知道玩游戏”这样和孩子说话属于（ ） A、指责埋怨 B、迁就妥协C、打岔啰嗦D、超理智29、“你看看你们班小明，学习好，运动也棒”这样的话，下列描述不正确的是（ ） A、这是拿孩子与别人做比较B、有比较才能看到差距 C、会让孩子产生我不够好的感受D、这其实也是一种负向评价30、下列哪种表达是观察而非评论（ ） A、你总是自以为是不听劝B、你每次都这样C、你上周迟到了三次

7、D、你经常忘记刷牙31、共情的第一步是（ ） A、倾听 B、表达自己的理解C、给出建议D、表达自己的想法32、下列哪种是有效倾听（ ） A、倾听时会想着一会儿我该说什么B、别人倾诉烦恼时喜欢出主意C、别人说的时间太长会打断D、别人说的话即使不同意也不做评判 33、言语暴力最不容易影响的大脑区域是（ ） A、胼胝体B、海马回C、杏仁核 D、前额叶34、以下关于批评的描述中，错误的是（ ） A、批评可以制止孩子的不当行为，保证安全，保持教养B、批评是大人宣泄自己情绪的有效方式 C、批评可以帮助孩子明确规则和界限D、批评的目的是建设性的，是促进孩子反思和成长的35、下列不属于积极情绪的力量的是（ ）

8、 A、降低身体免疫力 B、提升学习效率C、拓宽大脑思维D、增进人际关系36、下列哪一项不属于好好说话三部曲的内容（ ） A、学会共情:多换位思考，接纳自己和他人的情绪。B、学会倾听:用心、用情听情绪、听需求、听弦外之音。C、学会表达:多说积极的语言，只描述自己想要的。D、学会教育:要对孩子的不良行为表现及时予以纠正。37、下列哪种不属于教育中暗示的误区（ ） A、贴标签B、打击教育C、忽视教育D、棍棒教育 38、下列哪一项不属于积极的问题（ ） A、这件事好的一面是什么?B、为什么我总是做不到?C、最近发生了什么开心的事情?D、我最近哪件事做得很棒?39、孩子为什么需要有效的表扬?不正确的是（

9、 ） A、能够感受到被看见、被认可、被欣赏。B、可以唤醒孩子的自尊、自律。C、可以满足孩子的虚荣心。D、可以让孩子重复正确的行为，更上一层楼。40、下列关于心理暗示的描述中，错误的是（ ） A、用直接、果断的方式，对别人的心理和行为产生影响。B、暗示作用往往会使别人不自觉地按照一定的方式行动，或者不加批判地接受一定的意见或信念。C、在本质上，暗示是人的情感和观念，它会不同程度地受到个人或别人下意识的影响。D、心理暗示可以分为自我暗示和他人暗示。41、为什么有的人缺乏情绪管理意识，以下说法错误的是（ ） A、没有意识到情绪管理的重要性B、认为没有严重到要管理情绪的程度C、体会不到消极情绪，不需要

10、管理 D、没有有效的情绪管理手段42、成吉思汗“盛怒杀爱鹰”的故事给我们的警示是（ ） A、情绪失控无所不在B、消极情绪有一种很强大的能量C、情绪失控容易导致行为的冲动 D、消极情绪需要及时疏导43、当孩子有负面情绪时，父母做法中正确的是（ ） A、批评孩子，有负面情绪是不对的B、告诉孩子没什么大不了了，不必烦恼C、不理孩子，等孩子想通了再去管他D、倾听孩子，看见情绪背后的需要 44、消极情绪的来源，不包括（ ） A、消极情绪来自于未被满足的需要B、消极情绪来自于童年经历（内隐记忆）C、消极情绪来自于思维模式D、消极情绪来源于消极事件 45、为什么有的孩子更爱哭闹发脾气?可能的原因不包括（ ）

11、 A、孩子的天生气质类型影响B、孩子大脑中管控情绪的部分发育尚未成熟C、孩子故意跟父母作对 D、家庭中冲突较多，孩子不安全感增强46、有效管理情绪的步骤不包括哪一项（ ） A、觉察和识别自己的情绪B、暂停一下，慢下来C、冷静下来，深呼吸D、把情绪容忍下来，不表达 47、“我们是生来就能成长为（人格健全）的人吗?”除非我们每个人在生命一开始就有一个妈妈能够向我们一点一滴地介绍这个世界。划横线部分的观点出自（ ） A、约翰华生B、西格蒙德弗洛伊德C、安娜D、唐纳德温尼科特 48、爱因斯沃斯陌生情境实验中安全型依恋儿童的表现是（ ） A、当母亲离开，起初会哭闹反抗，然后很快平静下来。当母亲回来，愉悦

12、地欢迎，经过母亲的安抚，很容易缓解不安，继续去做游戏。B、当母亲离开，不会哭闹反抗。当母亲回来，也不会欢迎母亲。C、母亲的短暂离开会引起儿童的大喊大叫，极度反抗，并且在分离期间会持续为此苦恼。母亲回来会表现得很矛盾，即渴望和母亲接触，又反抗母亲的接触。D、母亲离开表示反抗，母亲回来又表现很古怪。冷淡、退缩，坐着摇晃，转而凝视半空。49、关于可遗传气质的特点不正确的是（ ） A、在婴儿早期就表现出来B、在亲人面前和外人面前表现很不同 C、具有跨情境性的一致D、具有跨时间的相对稳定50、对个体天赋的理解不正确的是（ ） A、包括基因和遗传B、包括产前发育的情况C、有遗传基因影响的孩子一定会得病 D、基因不是唯一决定个体天赋的事物51、关于客体恒定性说法错误的是（ ） A、儿童（两三岁的时候）逐渐理解人可以既有好的一面又有坏的一面。B、只有当与主要看护者相处中积极经验占主导时，客体恒定性才能得到发展C、被溺爱的儿童更容易发展出客体恒定性 D、被忽视的儿童不容易发展出客体恒定性52、在三元关系中，如果妈妈是被男孩子渴望的看护者，妈妈不适宜的做法包括（ ） A、宽容、接纳儿子对自己的依恋与渴望B、关系尺度有分寸C、不能在依恋中发展出诱惑D、对儿子有着吞噬般的爱 53、关于游戏，说法错误的是（ ） A、游戏是自由自主的B、游戏是一种跨文化跨年龄的行为C、游戏