1、英语辅导学校工作计划精选多篇英语辅导学校工作计划(精选多篇) 校外辅导中心2014年工作计划一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以加强未成年人思想道德建设为重点,以优质资源和现有条件为栽,加强内部管理,促进外部发展,扩展校外教育同小学教育的广泛联系,提高办学水平和教学质量,让全校学生充分享受到校外教育的乐趣,促进综合素质的全面提高。二、工作重点根据学校实际情况,围绕市、镇校外教育活动要求,制定活动活动方案、确定活动项目与内容。具体内容:1、强化内涵,促进师德修养和专业水平提高。2、活动拓展,推进素质教育发展。3、完善制度,保障校外教育持续发展。4、统筹管理,优化育人环境。5、
2、把校外教育同校内教育衔接起来,把校外教育工作者同学生联系起来,把校外教育向家庭教育、向社区活动延伸。6、加强法规政策学习宣传和校外教育的教研工作。三、主要工作1、传达落实市、镇会议精神。2、校内结对子手拉手活动。3、组建各种特长兴趣班并签订师生安全责任书,落实安全责任。4、开设好“科技活动小组”,营造我校科技创新氛围。5、开展保护环境活动,绿化校园活动环境。6、搞好文明礼貌月活动宣传。7、落实校外教育调研论文。8、参加培训与考察学习活动。9、策划筹备庆“六一”活动。10、革命传统教育活动和祭英烈活动。11、举办学生“三小”作品展评活动。12、学校庆祝教师节。13、开展向国庆献厚礼活动。14、举
3、行全校师生书法大赛。15、筹备庆元旦文艺汇演活动。华 盛 学 校20142014学年下期个别辅导计划红岩中学 田倩教学已经步入正轨,对于学困生的辅导也该开始逐渐进行了。本学期的辅导计划如下:一、指导思想本期的个别学生辅导工作以党的十六大、第三次全教会精神和小平同志的“三个面向”为指导,以初中英语课程标准为依据,从七年级学生的实际情况出发,把培养学习习惯,激发学习兴趣和阅读教学作为重点,以培养学生学习兴趣为突破口,以鼓励为主,帮助学生树立信心,消除自卑,力争在非智力因素方面进行积极引导,在知识方面进行查漏补缺,逐步培养学生会学,乐学的良好习惯,逐步形成“四会”的能力。二、主要工作1、作好宣传动员
4、工作,帮助学生发现自身优点,树立信心,消除其自卑感,激发他们以饱满的热情投入到学习中。2、每月给成绩优异、表现突出的优生和进步大的学生家长发贺信。3、优生和潜能生结对子,开展“一帮一”活动,并定期评选出优秀互助组。4、抓好“三结合”教育,让家长也参与到孩子的学习中来,配合教师对孩子的学习起到辅导和监督作用。二、学生情况分析我共教54名学生,其中有34名同学学习认真,各方面表现突出。有9名同学聪明伶俐,学习比较努力,学习成绩优良。有约5名同学能按时完成作业,但学习方法不够灵活,学习成绩良好。有6名同学学习不够努力,缺乏学习自觉性,学习成绩差。差生分析:姓名性别差生原因余强男上课纪律不好,不求上进
5、。向举男好动,对英语课缺乏兴趣。卢词松男好动,上课纪律不好,不求上进。为了全面提高英语学习成绩,我采取“抓两头,带中间”的方式,力求做好学优生、学困生的辅导的工作。为此我们制定了本学期学生辅导计划。四、辅导措施:对于学优生的措施:1、对所教优秀生进行培优思想教育,培养渴求知识的兴趣和愿望。2、把对优秀生的辅导与月考及学科竞赛结合起来,注意培养优秀生的自学意识和探究能力。3、每节课必有一道能力提升题,借此加强对学优生的个别辅导,提升学优生对英语的兴趣、爱好。4、有计划、有目的的为学优生提供资料,介绍方法,发展他们的思维水平。对于学困生的措施:1、加强对学困生的课堂管理,要经常提问学困生。2、通过
6、各种方式调动学困生的学习积极性,改变他们厌学的心理,激发学习兴趣,变“要我学”为“我要学”。3、经常找学困生谈心,教育他们明确学习的重要性,端正学习态度.4、学困生的作业坚持面批面改上,紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课总之,要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。5、重视个体差异,针对一些学生知识缺漏,充分利用课堂与早自习,有针对性的给以补课。6、通过对优等生和学困生的辅导,带动中等生的学习.五、需要注意的问题:1、必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后辅导。尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。2、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。3、经常与家长联系,相互
7、了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。4、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。八年级英语辅导计划一、情况分析从上课表现、作业、卷面分析及平时表现发现所教班学困生占有一定的比例。其中我确定了八名学困生。造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实,遗忘性差,记忆力差,家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点,主要表现为:、自卑感强。学困生由于各方面较差,受到批评较多,进而产生自暴自弃心理,总觉得自己低人一等
8、。、作业完成得较差,怕受批评又学会了撒谎,上课发言也不积极。针对这一情况,我在对待学困生的辅导方面将采取以下方法。二、具体帮抚目标措施针对上述原因,为了使他们在学习上有所进步,特制定如下帮扶措施。1加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中,往往有自卑心理,所以要帮助他们克服自卑心理,树立自信心。落实“五分钟谈话制度”,经常找帮扶对象谈心,平均每周谈话一次,每月谈话一次,帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。2加强关注程度在平时的教学中,多关注这群学生,做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正,对他们进行正面引导和必要的辅导,鼓励他们的进步。经常与班主任和任课教师联系,密切关注他们的进步情况,并加以记
9、录。3培养学习习惯课前准备每天准备好第二天的学习用品,或下节课的准备工作,上课之前要求他们把教材读一遍,把问题找出来,把教师预留知识点、重点、难点找出来,并通过自己的归纳把它总结出来。上课环节首先要告诉他们应该精神饱满进课堂,把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边,认真听讲,做到边听边想边记,养成手脑并用的好习惯。对于他们起初会很困难,但要鼓励学生坚持,哪怕一堂课只记住一两点,那也是学习成果。练习环节课堂练习要认真对待,如果不会可以请小组成员帮助解决,不懂就问而不是不懂装懂,但绝不能不会就算了,当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成,按时完成,时间观念强,不拖拉、最好要独立完
10、成,绝不能抄作业。4鼓励学生帮助通过鼓励组内优秀生的方法,来帮助学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短,所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生,让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。5、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标,在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变以前老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用;其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。6、在加强班级集体建设的过程中,不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。努力把
11、班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮流制度,让每一个学生中的一些问题放给学生讨论,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。7、实行“低、小、多、快”的教法改革摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中,学生活动时间达到三分之一至二分之一,教师一次持续性讲课控制在10分钟以内。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及至调节教学进度,从而有效地提高
12、课堂教学的效益,避免课后大面积补课。8、通过内化教育,调动学生的学习积极性,使学困生都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;从而形成良好的学习风气,从 “要我学”变为 “我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,使学生的自信心、意志力得到较大的提高。9学困生考评奖励措施根据每学期期末的成绩,对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列,然后与上学期成绩进行比较,提高位次的按比例分出一二三等奖,没有进步的不予评价。有进步的学生,期末要进行表彰,颁发“进步奖”,以示鼓励。帮助学困生是一件有着重要意义的工作,我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来,亲切地关心他们、帮助他
13、们,给他们力量与自信,让这些掉队的学生尽快追上队伍,在集体中一同健康快乐的成长.总之,希望通过上述帮抚措施,经过教师与他们的共同努力,能够使他们日有进步,学有所获。三年级英语辅导计划针对这个学期的实际情况,我制定了详细的辅导计划,提出了具体的措施,对学生提出了明确的目标,使大多数潜能生能有所进步,让优生能更充分地发挥潜力。学优生的智力较好,更重要的是学习习惯好,学习积极主动。因此在教学过程中,对这部分学生在提出与其他学生相同的基本性要求的基础上,适当提高要求,增加难度,提供可选择的作业或任务,引导学生独立完成,并在必要的情况下给予帮助。具体辅导计划:一、提供英语学习方面的信息,如报刊、书籍的名
14、称和获得途径。二、定期与学生进行口语、听力等方面的练习与讨论,提高其英语运用能力。三、鼓励学生参加各种竞赛活动,并给予赛前辅导。潜能生的智力因素体现在感知笼统,思维缓慢,他们对所学内容的理解、应用等能力较差,长期发展下去,势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此,教师应根据后进生的特征进行转化,因势利导,做到因材施教。潜能生非智力因素体现在学习上没有兴趣,上课好动、注意力不易集中、不求甚解,解决困难问题意志薄弱,没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根据潜能生的形成原因特制定计划如下:一、和潜能生交朋友,多做他们的思想工作
15、,帮助他们分析自己的优势与不足,指出前进的方向。要对学困生的内心世界有了一定的了解,我发现转化潜能生首要的工作是尊重他们做一个快乐的人,一个自强不息的人二、善于发现他们的闪光点,及时给予表扬和鼓励。俗话说:“一句赞扬,胜过十句责骂”,对那些平时被轻视、受冷落,数落之声不绝于耳的学困生,一声赞扬无异于久旱的雨露,久雨的阳光。这将满足他们受尊重的心理需求,让他们也能享受成功的快乐,找回自信和自尊,激起他们克服困难的信心和勇气,力争上游三多宽容潜能生,允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比较困难的事情,潜能生由于基础差、能力弱等原因,学习好就更不容易。好的学生也会有错,那么潜能生多犯些错是天经地义的,没什么大不了,如果他们不犯错,那他们就不是潜能生;如果他们不犯错,那就是对我们定他们为潜能生的一种莫大的讽剌。四,同班主任认真做好潜
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